Создание условий для обеспечения доступного и качественного образования, сохранения и укрепления здоровья учащихся
Скачать 1.59 Mb.
|
| Чтение Общий показатель итоговой успеваемости по чтению составил99,3%, что на 4,3 % выше показателя итоговых контрольных работ за 2009 – 2010 учебный год. Общий показатель уровня обученности (2-3 кл) составил 90,7 %, что на 8,1% ниже показателя результатов проверки техники чтения за 2009 – 2010учебный год ( в этих же классах) Общий показатель качества знаний составил 90,2 %, это на 9,1% ниже показателя результатов прошлого года( по этим же классам) В сводной таблице можно увидеть результаты проверки техники чтения каждого класса в отдельности.
При проверке техники чтения во 2-3 классах учитывалось правильность и безошибочность чтения. Проверка показала, что - 57 % всех учащихся не допускают ошибок при чтении, - 34 % учащихся допускают при чтении 1 – 2 ошибки, - 9 % учащихся допускают при чтении 3 и более ошибок Результаты проверки показали, что 75 % учащихся 2 – 3 классов читают со скоростью выше нормы (Самые высокие показатели скорости чтения имеют учащиеся 3 «в» класс - Смыкова Е.М – 2 «б» класса –Ильичева М.Н.) При проверке было выявлено, что 92 % учащихся читают осознанно, т.е. учащиеся без затруднений отвечали на вопросы и задания к текстам. Во время проверки учитель отмечал выразительность чтения. Проверка показала, что 68 % учащихся читают выразительно. Проверялась техника чтения в первых классах. Проверка показала, что 48 % учащихся читают без ошибок, 1-2 ошибки при чтении допускают 38 % учащихся, 3 и более ошибок при чтении допускают 14 % учеников. Выразительно читают 65 % учеников, ответили на вопросы и задания к тексту 91 % учащихся. По скорости чтения выше нормы читают82 % учащихся. Показатели результатов говорят о творческом уровне работы педагогов. Выводы, задачи:
Результаты итоговой аттестации учащихся третьих классов по предмету Окружающий мир можно видеть в следующей таблице: 3 классы:
По данным таблицам, отражающим итоговые результаты, можно говорить, что учащимися усвоен программный материал. Выводы, задачи:
В 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях города был организован и проведен обязательный экзамен для учащихся 4-х классов. При организации и проведении регионального экзамена были использованы рекомендации министерства образования Оренбургской области. Из общего количества учащихся 4-х классов ( 73 уч.) сдавали экзамен 70 учеников: Юдина А. – освободена от экзаменов, Карпов А и Пахомов Д. – болели. Учащиеся сдавали экзамен, который включал в себя комплексные задания по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру. Были получены следующие результаты: - высокий уровень – 37 уч. - выше среднего – 24 уч. - допустимый – 9уч. - критический – 0 уч. Наиболее типичными ошибками при выполнении заданий были следующие: по русскому языку: - выписать однородные члены ( 13уч.) -определить количество звуков и букв (12уч) - правописание падежных окончаний (6 уч.) по математике: -нахождение значения выражений в несколько действий (8 уч) - решение задачи на встречное движение (15 уч.) по окружающему миру: - определение даты исторических событий(25 уч.) -выбор верного определения круговорота воды в природе ( 13уч) Вывод, задачи:
Анализ работы МОУ «НОШ №11» с одарёнными и способными детьми за 2011-2012 учебный год Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие - это один из важнейших аспектов деятельности школы. Очевидно, процесс познания является более продуктивным, если в нем участвуют, прежде всего, ученики, а не учитель. И радостно смотреть на то, как ученики получают наслаждение, доставленное им решением нестандартных задач. Для систематичной работы со способными детьми в помощь педагогам в нашей школе разработана программа «Одаренные дети». В рамках реализации данной программы в школе сформирована эффективная система работы с одаренными учащимися, проявляющими высокий уровень познавательной активности. Деятельность школы осуществлялась по следующим направлениям: 1. Работа по углубленному изучению предметов. 2. Проектная и исследовательская деятельность. 3 . Общешкольные мероприятия. 4. Участие в творческих конкурсах различного уровня. Реализация целей и задач в рамках программы «Одаренные дети» в 2011-2012 учебном году была направлена не только на выявление наиболее одаренных учащихся в и развитие их способностей, их активное включение в процесс самообразования и саморазвития, а также на формирование творческой разносторонне развитой личности, ориентированной на познание как ценность. Для приобретения учащимися умений и навыков самостоятельной работы и исследовательской деятельности созданы все условия:
Первым помощником в работе с одаренными детьми деле является привитие интереса учащихся к предмету. Интерес формируется, конечно же, не только в урочной деятельности, но и через внеклассные занятия, кружки, индивидуальные занятия, цель которых – расширение и углубление знаний по предмету, развитие способностей, привитие интереса и вкуса к самостоятельным занятиям по предмету, развитие инициативы, творчества учащихся (проектная деятельность, рефераты, участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, концертах). В школе работают кружки (бюджетные и платные) по углубленному изучению предметов: «Загадки математики», «Умники и умницы», «Логика», «Развитие речи», «Эрудит», «Веселый английский язык», «Юные знатоки», «Урок речевого творчества», «Умка», «Школа развития речи», «ОПК», кружки по интересам «Ритмика», «Вокал», «Мы исследователи», «Я -гражданин», «Веселая мастерская», «ЮИД», «Краеведение», «Танцевальный», «Здоровячок». Невозможно привить интерес к дисциплине ребятам, если сам учитель своим предметом не увлечен. Поэтому каждый учитель нашей школы постоянно учится. Рост учителя идет через самообразование. У каждого педагога есть индивидуальная тема, над которой он работает. На заседании МО рассматривались следующие вопросы: развитие логического мышления у младшего школьника; обучение решению нестандартных задач. В каждом классе ведется курс «РПС» О.И. Холодовой. Традиционные предметные недели, олимпиады, конкурсы, проводимые в нашей школе, участие в городских творческих конкурсах, предметных международных конкурсах помогают одаренным детям тоже проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов и интересов . Результатом работы с одаренными и способными детьми являются их достижения в олимпиадах различного уровня, соревнованиях, различных конкурсах:
Всего участвовало 92 учащихся 2-4 классов, это на 19учеников больше, чем в прошлом учебном году. 1 -е место по школе Дудникова Наталья – 2 «а» кл. Петрова Виктория – 3 «б» кл., Павлова Анна – 4 «в» кл. 2-е место по школе Кошелева Александра -2 «а» кл. Мещеряков Константин – 3 «б» кл., Городецкий Данил – 4 «в» кл. 3-е место по школе Дадаян Максим -2 «а» кл. Васильева Виктория – 3 «б» кл. Докудовская Екатерина – 4 «в» кл. 3. «Олимпус»- зимняя сессия 2011г. (английский язык) Всего участвовало 33 учащихся 4 классов 1 –е место по школе: Зенина Ангелина – 4 «б» кл. Калинина Ольга- 4 «в» кл. 2-е место по школе: Кацун Александр – 4 «б» кл. Андреева Виолетта – 4 «в» кл 3-е место по школе: Гришанина Елизавета – 4 «в» кл.
В данном конкурсе принимало участие 70 учащихся школы из 2-4 классов. 1 -е место по школе Затикян Кирилл – 2 «в» кл. Кулеш Владислав – 3 «в» кл., Докудовская Екатерина – 4 «в» кл. 2-е место по школе Трунова Кристина -2 «б» кл. Рахимова Екатерина – 3 «а» кл., Скибяк Дмитрий – 4 «в» кл. 3-е место по школе Кошелева Александра -2 «а» кл. Лабанов Петр – 3 «а» кл. Порохов Данил – 4 «б» кл. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Создание условий для обеспечения доступного и качественного образования,... Анализ работы по повышению образовательного ценза и квалификации педагогических работников с. 6 | | Программа «Здоровье» Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования... |
| Публичный отчет о работе системы образования спасского района в 2012/2013 учебном году «Образование», создание условий для максимально полного удовлетворения образовательных потребностей граждан, создания равных возможностей... | | План работы педагога-психолога школы №1050 на 2012-2013 учебный год Цель: содействие созданию условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся и педагогов |
 | Отчет о работе районного методического объединения учителей русского... Района работало над реализацией задач, направленных на создание условий для всестороннего развития учащихся путём дифференцированного... | | О демографической ситуации на территории Марёвского муниципального района в 2013 году Фической ситуации в 2013 году являлись: создание благоприятных условий для молодых семей для рождения детей, пропаганда здорового... |
| «Информационная безопасность как условие формирования психологического... Цель проекта: создание безопасной информационно-образовательной среды для обеспечения, сохранения и укрепления нравственного, физического,... | | 5. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся Создание поливариантной образовательной среды идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Для решения данных вопросов... |
| «Сельская образовательная сеть «Найдал» как механизм обеспечения... Развитие сети образовательных учреждений является одним из направлений кпмо республики Бурятия. Цель проводимых преобразований в... | | Школьная программа «здоровье» Цель : создание здоровьесберегающих... ... |
| «Инновационные формы работы на уроке музыки. Здоровьесберегающие технологии» Сегодня перед школой стоит важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т е разработка мер по здоровьесбережению,... | | «Формирование готовности учителей к организации преемственности учащихся... В переходный период обуславливается различными факторами, но, прежде всего, сохранением психического здоровья учащихся, сохранения... |
| Отчет о работе районной инновационной площадки «Создание педагогической... Целях обеспечения развития инновационной деятельности, сохранения и укрепления здоровья обучающихся в мбоу средней общеобразовательной... | | “Значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы” ... |
| Кори Ломовича Тепсуева Нижне-Нойберского сельского поселения Гудермесского... Школа создает необходимые условия для обеспечения возможности получения качественного, доступного образования детям, обучающимся... | | Программа «От здоровой школы к здоровой семье в здоровом социуме» Создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников |
