Памятка для преподавателя Челябинск 2009 Даны основные требования и практические рекомендации по составлению и оформлению тестовых заданий для компьютерного тестирования

• 
  закрытой (с выбором одного или нескольких ответов);
  
• 
  открытой;
  
• 
  на установление соответствия;
  
• 
  на установление правильной последовательности.
  

Тестовые задания закрытой формы, одиночного и множественного выбора

• 
  текст набирается без абзацных отступов;
  
• 
  название курса, название темы и непосредственно тестовые вопросы с ответами отделяются друг от друга одним пробелом;
  
• 
  вопросы теста и ответы к нему не нумеруются;
  
• 
  вопросы теста и ответы не должны начинаться с заглавной буквы, за исключением только имен собственных;
  
• 
  правильный ответ (ответы) помечается знаком «+» в начале строки, пробел при этом не ставится;
  
• 
  правильный ответ (ответы) должен стоять первым среди вариантов ответов;
  
• 
  в конце строки ответа знак препинания не ставится, за исключение случаев, когда знак препинания является содержанием данного варианта (например, «кв.м.»).
  

Образец

Тестовые задания открытой формы

Задания в открытой форме требуют ответа, сформулированного самим тестируемым. Такие задания подразделяются на задания со свободным (т. е. произвольным) ответом и на задания с ограничениями на ответ.

Открытые задания со свободными ответами для компьютерного тестирования малопригодны: программа в общем случае не сможет оценить, правильно был дан ответ или нет. В основном применяются открытые задания с ограничениями на ответ. К таким ограничениям могут относиться:

• ограничения по количеству слов в ответе (рекомендуется не более двух) или ограничение длины поля ввода;

• ограничения по характеру вводимой информации (численная или текстовая);

• ограничения в формате ввода ответа (например, указание, с какой точностью должна быть введена десятичная дробь или как вводить символы, отсутствующие на клавиатуре).

Все ограничения вводятся с единственной целью: чтобы тестирующая программа могла сравнить ответ испытуемого с хранящимся в ее памяти эталонным ответом и выявить их совпадение или несовпадение.

Таким образом, ТЗ, требующие открытый ответ, должны содержать в качестве эталонного  ответа одно или два слова, либо число.

Образец

Тестовые задания на установление соответствия

• 
  Четкая формулировка критерия выбора соответствия.
  
• 
  Соответствие устанавливается по принципу 1:1 (одному элементу первой группы соответствует только один элемент второй группы).
  
• 
  Внутри каждой группы элементы должны быть однородными.
  
• 
  Количество элементов во второй группе должно превышать количество элементов первой группы, но не более чем в два раза (рекомендуется разница в 2-3 элемента).
  
• 
  Максимально допустимое количество элементов во второй группе не должно превышать 10.
  
• 
  Количество элементов в первой группе должно быть не менее двух.
  
• 
  Задание необходимо представить в виде таблицы, состоящей из двух столбцов. Соответствие элементов обоих столбцов должно быть установлено верно.
  
• 
  При каждом предъявлении тестового задания порядок расположения элементов в обеих группах изменяется, поэтому элементы группы не маркируются.
  

Образец

Тестовые задания на установление правильной последовательности
(на упорядочение списка)

• 
  Задание должно состоять из однородных элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов.
  
• 
  Задание необходимо представить в виде правильно упорядоченного списка.
  
• 
  При каждом предъявлении тестового задания порядок расположения элементов группы изменяется, поэтому элементы группы не маркируются.
  

Образец

Образец

1. 
   Аванесов В.С. Формы тестовых заданий. — М.: МИСиС, 1991.
   
2. 
   Васильев В.И., Киринюк А.А., Тягунова Т.Н. Требования к программно-дидактическим тестовым материалам и технологиям компьютерного тестирования. — М.: Издательство МГУП, 2005.
   
3. 
   Требования к оформлению тестовых заданий для включения в банки контрольных тестов по учебным дисциплинам ГОС ВПО. – Барнаул : БГПУ, 2007. – 24с.
   
4. 
   Ким В.С. Тестирование учебных достижений. Монография. - Уссурийск: Издательство УГПИ, 2007. - 214 с. http://clipperkim.narod.ru/test/monotest/index.html