Марина Викторовна, Почетный работник общего образования Ижевск, 2013

Скачать 1.66 Mb.

Название	Марина Викторовна, Почетный работник общего образования Ижевск, 2013
страница	3/15
Дата публикации	02.03.2015
Размер	1.66 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Математика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Альтернативное образование – это возможность получения качественного образования, используя альтернативные формы с целью построения индивидуальной образовательной траектории обучающегося.

В гимназии используются следующие формы альтернативного получения образования:

Экстернат:

по всем предметам инвариантной части учебного плана.
по одному или нескольким предметам инвариантной части учебного плана.

Индивидуальное обучение больных детей (на дому):

комбинированное (частичное) обучение больных детей на дому (часть предметов дома, а часть в классе).

Обучение по индивидуальному учебному плану.
Дистанционное образование

Количество обучающихся по альтернативным формам обучения

Альтернативная форма образования	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Экстернат	93	31	60
Индивидуальное обучение (на дому)	11	25	12
Обучение по индивидуальному учебному плану	6	45	21
ИТОГО	110	101	93

В 2012-2013 уч. году наиболее востребованной являлась экстернатная форма обучения. Обучающиеся выбрали следующие программы: биология, география, химия, английский язык, обществознание, ОБЖ.

Дети, обучающиеся на дому, предпочитали комбинированное обучение, что позволяло им чувствовать себя комфортно, ощущать свою значимость в коллективе. Дистанционное обучение было организовано с этими детьми по заявлению родителей.

Обучение по индивидуальному учебному плану в гимназии используется для оказания помощи обучающимся, испытывающих трудности в учебной деятельности, с целью повышения качества знания и теми обучающимися, которые занимаются таким видом деятельности, который требует особого режима (спорт).

Все учителя, работающие с обучающимися по альтернативным формам обучения, являются высококвалифицированными специалистами гимназии.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Основная образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития обучающегося; создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих и физических способностей, саморазвитие и самосовершенствование, а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Начальная школа. Время определения индивидуальных особенностей обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования гимназии №56 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Образовательная программа гимназии включает в себя разделы, в том числе: программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, программу отдельных учебных предметов, курсов, программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программу коррекционной работы, систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Содержание образовательной программы обеспечивает решение главной задачи начальной школы: создание условий для определения и развития индивидуальных особенностей ребенка на основе расширения выбора учащихся различных типов деятельности, формирование потребностей к саморазвитию и самообразованию.

Образовательные программы в начальной школе

в 2012- 2013 учебном году

	Количество классов
Система развивающего обучения Д. Б.Эльконина – В.В. Давыдова	3
Дидактическая система обучения Л. В. Занкова	2
Образовательная программа «Перспектива»	11
Образовательная программа «РИТМ» (Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление)	1
Образовательная система «2100»	2
Традиционное обучение с преподаванием математики по психолого-педагогическим подходам П. Я. Гальперина	4
Итого	23

Основная школа. Время самопознания и самоопределения обучающихся
В 2012-2013 учебном году деятельность основной школы была направлена на повышение качества обучения у учащихся гимназии, создавая условия для получения каждым обучающимся доступного качественного образования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, обеспечения готовности выпускников к дальнейшему продолжению образования, осознанности профессионального выбора, всестороннего развития нравственных основ личности.

Направления деятельности определили следующие задачи:

дальнейшее внедрение в образовательный процесс проектно-исследовательских и информационных технологий;
повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с современными требованиями к новому качеству образования;
совершенствование системы предпрофильной подготовки в 9 классах;
дальнейшее внедрение альтернативных форм образовательной деятельности, в том числе дистанционных, в работе со спортсменами и подростками, имеющими особенности в физическом развитии;
совершенствование системы работы с одаренными детьми.

Максимальная учебная нагрузка составляет 36 часов в неделю.

Основой для формирования индивидуальных учебных планов служит общий учебный план каждого класса.
Образовательные программы в основной школе

	2012-2013
Программы предпрофильного обучения (элективные курсы)	25
Программы развивающего обучения по отдельным предметам (математика, биология, русский язык).	9
Инновационные программы, в том числе по родительскому заказу	13
Базовые образовательные программы	21
Изучение второго иностранного языка (немецкий, французский)	5

Старшая школа. Время самореализации обучающихся

Образовательные программы в старшей школе

	2012-2013
Программы углубленного изучения предметов (биология, химия, математика, физика, обществознание, литература, английский язык)	12
Программы профильного обучения (элективные курсы)	18
Инновационные программы, в том числе по родительскому заказу	2
Индивидуальные образовательные программы	4
Изучение второго иностранного языка (немецкий, французский)	6

Учитывая интересы и способности детей, реализуя запросы родителей, в 2012-2013 учебном году в старшей школе гимназии организованы следующие профильные классы:

10 классы

Информационно–технологический с профильным изучением математики и информатики;
химико-биологический профиль с профильным изучением биологии и химии;
социально-гуманитарный профиль с профильным изучением обществознания и истории;
социально–экономический профиль с профильным изучением математики и обществознания;
физико-математический профиль с профильным изучением физики и математики.

11 классы

иформационно-технологический профиль с профильным изучением математики и информатики;
химико - биологический профиль с профильным изучением биологии и химии;
социально-гуманитарный профиль с профильным изучением обществознания и истории;
социально–экономический профиль с профильным изучением математики и обществознания;
физико-математический профиль с профильным изучением физики и математики.

Максимальная учебная нагрузка составляет не более 37 часов в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Динамика качества знаний в гимназии за пять лет

Начальная школа
2012-2013 учебный год закончили 621 учащийся.
Качество знаний за три учебных года

Год	Кол-во учащихся 2-4 классов	Кол-во отличников	Кол-во ударников	Качество знаний
2012-2013	462	61	289	75%
2011-2012	440	63	282	78%
2010-2011	450	72	299	83%

Первый класс закончили 159 учащихся. Обучение безотметочное.

Результативность обучения учащихся 1 классов

В целом по параллели качество знаний итоговой работы составило 69%, успешность – 90%.

Качество по русскому языку составило 76%, успешность - 94%.

С целью выявления учащихся с первичной речевой патологией в сентябре 2012 года было проведено логопедическое обследование устной и письменной речи детей 1-х классов, в результате которого было выявлено 74 ребенка (47%) с патологией.

После логопедического обследования были сформированы группы учащихся для коррекционно-развивающего обучения, был составлен тематический план работы на год. В конце второго полугодия было проведено логопедическое обследование устной и письменной речи, который показал положительную динамику у большинства учащихся.

Проверка сформированности навыков чтения на конец учебного года учащихся 1-х классов проводилась по единому тексту. При анализе результатов учитывалась не только скорость чтения, но и правильность прочтения, выразительность, способ чтения, осознанность прочитанного.

Данная диаграмма показывает, что большинство учащихся с нормой техники чтения на конец учебного года.

Для двух классов, где техника чтения учащихся ниже нормы, составлена дополнительная программа по формированию навыков чтения.

Второй класс закончили 160 учащихся.

Качество знаний учащихся 2-х классов

Год	Кол-во уч-ся	Кол-во отл-ков	Кол-во удар-ков	С одной «4»	С одной «3»	Качество знаний
2012-2013	160	20	105	12	16	78 %

По таким предметам, как технология, физкультура, ИЗО, музыка качество знаний составляет 100%.

Третий класс закончили 167 учащихся.

Качество знаний учащихся 3-х классов

Год	Кол-во уч-ся	Кол-во отл-ков	Кол-во удар-ков	С одной «4»	С одной «3»	Качество знаний
2012-2013	138	26	79	8	11	76%

По таким предметам, как технология, физкультура, ИЗО, музыка качество знаний составляет 100%.

Четвертый класс закончили 135 учащихся.

Качество знаний учащих 4-х классов

Год	Кол-во уч-ся	Кол-во отл-ков	Кол-во удар--ков	С одной «4»	С одной «3»	Качество знаний
2012-2013	135	23	75	7	10	75%

По таким предметам, как технология, физкультура, ИЗО, музыка качество знаний составляет 100%.
Динамика качества знаний по учебным предметам
Сводная таблица качества знаний по предметам

Математика

Год	2 классы		3 классы		4 классы
Год	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество
2012-2013	138	86%	145	86%	106	78%
2011-2012	149	89%	116	85%	117	86%

Русский язык

Год	2 классы		3классы		4 классы
Год	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество
2012-2013	139	87%	140	83%	103	75%
2011-2012	142	85%	110	80%	113	83%

Литература

Год	2 классы		3классы		4 классы
Год	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество
2012-2013	156	97%	165	98%	132	97%
2011-2012	167	100%	133	97%	134	98%

Английский язык

Год	2 классы		3 классы		4 классы
Год	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество	Кол-во	Качество
2012-2013	148	92%	138	82%	118	86%
2011-2012	157	94%	120	87%	114	84%

Положительно влиять на результативность работы позволяет внедрение в учебную практику педагогического мониторинга. Каждый учитель ведет мониторинг формирования предметных компетентностей по основным предметам (русский язык, математика, литература, окружающий мир), учитывая итоги контрольных срезов, тестов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ и т.д.

Анализ итогов года по предметам позволяет каждому учителю отследить качество знаний по классу в целом и отдельно по каждому предмету, а также сравнить результаты своего класса с результатами других. Индивидуальный мониторинг каждого ученика позволяет вовремя выявить недостаточно сформированный уровень предметных знаний и вовремя внести коррективы в образовательный процесс.
Федеральный государственный образовательный стандарт
В 2012-2013 уч. году по новому Стандарту в гимназии обучались 1, 2 и 3 классы. Образовательная программа и учебный план для данных классов составлены в соответствии с требованиями нового Стандарта.

На протяжении трех лет учителя начальных классов работают над созданием электронного мониторинга метапредметных компетентностей. В настоящее время мониторинг апробируется во всех классах начальной школы, что позволяет отследить у учащегося уровень формирования ключевых компетентностей и общую успешность ученика. Отслеживание формирования универсальных учебных действий в части предметных, метапредметных и личностных результатов позволяет вовремя вносить коррективы в образовательный процесс, использовать в обучении методы дифференцированного и деятельностного подходов.
Результаты комплексной итоговой работы

Результаты комплексной итоговой работы показали хорошие результаты формирования регулятивных компетентностей – умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать её выполнение, что ведёт к осознанности выполнения задания и пониманию задачи, поставленной перед ними; познавательной компетентности – поиск и выделение нужной информации, переработка полученной информации; коммуникативной компетентности – передача информации в устной и письменной форме.
Основная школа
В 2012-2013 уч. году основную школу успешно закончили 760 человек.
Качество знаний за последние три года

Параметры статистики	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Количество учеников в основной школе	672	747	760
Отличников	30	22	38
Окончили 9 класс с отличием	2	6	10
Окончивших на «4» и «5» в основной школе	320	325	351
Оставлены на повторное обучение	-	-	-
Качество успеваемости	53%	47%	46,2%

Количество учащихся 5-8 классов,

награжденных Похвальным листом «За особые успехи в учении»

Учебный год	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Количество учащихся	44	22	38

Итоги успеваемости основной школы в 2012-2013 учебном году

Классы	Всего уч-ся	На 4 и 5	Успешность	Качество
5 классы	169	96	100%	57%
6 классы	195	104	100%	56%
7 классы	134	61	100%	45%
8 классы	131	51	100%	36%
9 классы	131	37	100%	27%
Итого	760	349	100%	46%

В 2012-2013 учебном году в 9-х классах обучалось 131 учащийся. К итоговой аттестации были допущены все. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме и два экзамена по выбору в традиционной и новой формах.
Результаты государственной итоговой аттестации 9 классов

в 2012-2013 учебном году
Обязательные учебные предметы

Предметы	Кол-во уч-ся	Оценки			Качество
Предметы	Кол-во уч-ся	4» и «5»	«3»	«2»	Качество
Русский язык	131	101	30	0	79
Математика	131	111	20	0	86
Итого	262	212	50	0	82,5

Учебные предметы по выбору

Предметы	Кол-во уч-ся	Оценки			Качество
Предметы	Кол-во уч-ся	4» и «5»	«3»	«2»	Качество
история	4	1	3	0	33
обществознание	60	43	17	0	72
физика	43	30	13	0	69
информатика	38	28	10	0	79
Английский язык	18	14	4	0	78
химия	7	4	3	0	75
биология	8	4	4	0	50
геометрия	51	36	14	0	71
география	1	0	1	0	0
литература	2	1	1	0	50
ОБЖ	28	22	6	0	78
Итого	260	183	72	0	59

Наиболее популярными предметами у девятиклассников на протяжении трех лет остается – обществознание, информатика и ИКТ, геометрия. На втором месте – английский язык, физика, ОБЖ.

Распределение выпускников после окончания 9 классов

	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Продолжившие обучение в гимназии	67%	73,2%	58,8 %
Поступившие в другие школы	5%	3,1 %	10,8%
Продолжившие обучение в ССУЗ	28%	23,7%	30,5%

Пилотная площадка по раннему введению ФГОС нового поколения

в основной школе. 5-6 классы
Гимназия №56 является республиканской пилотной площадкой по раннему введению ФГОС нового поколения в основной школе.

С 2011-2012 учебного года организован проходил внутренний эксперимент по введению ФГОС в трех пятых классах.

В 2012-2013 учебном году в рамках данного эксперимента обучается шесть классов – три пятых класса и три шестых класса.

В настоящее время разработана и апробируется программа организации внеурочной деятельности учащихся в пилотных классах, которая является составной частью общей образовательной программы.

Для реализации программы пилотных классов использовались системно-деятельностный подход и нелинейное расписание, когда учащиеся трех классов «перемешивались» и собирались в проектные группы к учителям-предметникам, решая проектные задачи.

Итоговый электронный мониторинг был проведен по комплексной работе, составленной учителями-предметниками, работающими в 5-6 классах, кроме того они разработали критерии оценки и диагностический инструментарий. Результаты представлены в системе электронного мониторинга гимназии.

Уровень сформированности компетентностей

у учащихся пилотных пятых классов
5 «А» класс

5 «Б» класс

5 «В» класс

Старшая школа. 10-11 классы
В 2012-2013 учебном году старшую школу успешно закончили 249 учащихся.