Программы «Формирование естественно-научного мировоззрения учащихся на основе эволюционно синергетической парадигмы»
Скачать 0.96 Mb.
|
Приложение №2ПОЛОЖЕНИЕ О СИНЕРГЕТИЧЕСКОМ КЛАССЕ1. Общие положения 1.1.Синергетический класс имеет статус экспериментального класса, работающего по образовательной программе «Формирование естественнонаучной картины мира учащихся на основе эволюционно-синергетической парадигмы». Цели и задачи ОП:
1.2. Научно-методическое руководство ОП осуществляется научным институтом развития образования кафедры инновационных образовательных технологий и систем УдГУ. 1.3. После окончания 11 синергетического класса в период, установленный для итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений среднего (полного) общего образования для учащихся организуется проведение единых экзаменов для поступления в УдГУ. 2. Организация образовательной деятельности. 2.1. Учебный план для синергетического класса разрабатывается авторским коллективом в составе естественнонаучного комплекса совместно со всеми участниками реализации ОП 2.2. Учебный план для синергетического класса обсуждается и утверждается на Экспертном совете гимназии. 2.3. В рамках экспериментальной деятельности выполнение требований государственного образовательного стандарта выступает в качестве обязательного минимума. 2.4. Экспериментальная деятельность нацелена на изменение содержания образования, форм и методов, которые обеспечивают более эффективное и качественное усвоение учащимися учебного материала по всем предметам, способствует формированию естественнонаучной картины мира. 2.5. Прием в синергетические классы проводится по заявлению учащихся 8-11 классов по результатам собеседования. Приложение №3МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ И СТРУКТУРЫ УРОКАБИОЛОГИИ «САМООРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ СИСТЕМ»Меньшиков И.В., преподаватель УдГУ, доцент, кандидат биологических наукСорокина С.А., учитель биологии Ижевская гимназия № 56Включение идей самоорганизации в школьный учебный процесс способствует формированию целостного естественнонаучного мировоззрения учащегося. Синергетика как методологическая основа объединяет разрозненные естественнонаучные дисциплины, с опорой на общие принципы организации и эволюции сложных систем, как в живой, так и в неживой природе. Содержание урока «Самоорганизация на клеточном уровне» предлагается рассмотреть как введение в синергетику биологических систем. Ниже представлены основные положения, определяющие структуру и содержание урока биологии «Самоорганизация живых систем». Синергетика – наука о наиболее общих закономерностях процессов самоорганизации в живой и неживой природе. Предметом синергетики являются сложные самоорганизующиеся системы живой и неживой природы. К изучению процесса самоорганизации существует несколько подходов. Остановимся на кооперативном подходе, предложенном Г. Хакеном (основателем синергетики) в 1970 году. Кооперативный подход – сотрудничество, взаимодействие различных элементов сложной системы. Что такое система? Элементы и их взаимодействие. Системы – целое, состоящее из взаимосвязанных частей. В биологии при осуществлении системного подхода к исследованию живой природы возникло учение об уровнях организации жизни. Биологическая система – биологические объекты разной степени сложности, имеющие несколько уровней организации. Представляя собой совокупность взаимосвязанных элементов, система обладает свойствами целого. Следовательно, и клетка, и популяция, и биосфера, и организм могут рассматриваться как сложная самоорганизующаяся система. Способность к самоорганизации – фундаментальное свойство живого. Самоорганизация охватывает в наиболее общем виде все специфические свойства жизни – сохранение индивидуальности при непрерывном обмене веществ и энергии с окружающей средой, активизация с восстановлением исходного состояния при раздражении, воспроизводство себе подобных при размножении. Самоорганизация характерна для сложных и очень сложных (например, клетка, животные или растения) вероятностных систем. Ее структурным основанием является множественность элементов и разветвленность связей между ними, ведущих к возникновению целостности. Функциональное основание – это развитие гибкого взаимодействия между элементами по типу обратных связей, направленных на оптимизацию системы.  Клетка – химическая фабрика, имеющая сложные метаболические, генетические и мембранные механизмы регуляции. Все эти системы регуляции взаимосвязаны и существуют при участии большого количества ферментов. Такая разветвленная структура взаимодействия содержит большое разнообразие обратных связей. Это в совокупности с тем, что живая система находится вдали от равновесия, имеет нелинейный характер взаимодействия ее частей, и как следствие, множество стационарных состояний в клеточной системе, приводит к кооперативным эффектам поведения элементов системы. Одним из кооперативных процессов в клетке являются колебательные процессы (например, цикл Кребса, цикл Кальвина). Иллюстрацией может служить модель гликолиза, в котором при определенных условиях могут возникать колебания. Эти колебания являются автоколебаниями, причина которых лежит внутри системы и определяется характером отношений ее элементов. |
Похожие:
 | Кафедра естественно-научных дисциплин Межпредметная интеграция на уроках биологии как способ формирования естественно-научного мировоззрения учащихся | | Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении естественно географических дисциплин Защита состоится 19 ноября 2008 г в 1400 часов на заседании диссертационного совета д 212. 078. 01 при гоу впо «Татарский государственный... |
 | Рабочая программа по дисциплине Б. 2 Целью дисциплины формирование у студентов системы знаний в области химии, естественно научного мировоззрения и химического мышления,... | | 5. Наука как вид познавательной деятельности. Основные характеристики научного знания наука Концепции современного естествознания являются основополагающей естественно-научной дисциплиной при подготовке экономистов, юристов,... |
| Тема: Класс Птицы (Aves) Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме, продолжить развитие навыков учащихся к самостоятельной работе, продолжить формирование... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель обучения биологии – формирование научного мировоззрения учащихся, обеспечение научного понимания картины мира, роли и места... |
| Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для... Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание... | | Рабочая программа по дисциплине б 3Аналитическая химия и физико-химические методы анал Цели и задачи изучения дисциплины. Целью изучения курса: является формирование у студентов системы знаний в области неорганической... |
| Тема: Тип Членистоногие (Arthropoda). Класс Паукообразные (Arachnida) Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме, продолжить развитие навыков учащихся к самостоятельной работе, продолжить формирование... | | Урок по теме «Нервная и гуморальная регуляция» Игра «Биохимическая эстафета» Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме, продолжить развитие навыков учащихся к самостоятельной работе, продолжить формирование... |
| Структура учебной программы организационно методический раздел Она имеет сей целью формирование научного мировоззрения студентов и глубинного осмысления ими процессов, происходящих во Вселенной,... | | Пояснительная записка Цель: формирование у учащихся на интеллектуальной... Цель: формирование у учащихся на интеллектуальной и эмоционально- чувственной основе сознательно-научного, нравственно-этического... |
| Вопросы к зачету Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для... | | Заседание №21. 16 мая 2007 г Концепции современного естествознания являются основополагающей естественно-научной дисциплиной при подготовке экономистов, юристов,... |
| Решение педсовета протокол № Формирование научного мировоззрения, умения выделять и описывать физические явления, развитие мышления | | Российской федерации «Введение в ботанику» являются – формирование представлений об анатомическом и морфологическом строении вегетативных и репродуктивных... |
