Программы «Формирование естественно-научного мировоззрения учащихся на основе эволюционно синергетической парадигмы»
Скачать 0.96 Mb.
|
Пояснительная записка к программеФакультативный курс МДК, проводимый для всех учащихся, базируется на ряде основных идей, обязательных для реализации учителем ведущим курс: - межпредметный факультатив органически связан с общей программой и логикой воспитания образования старшеклассников. Является важным подспорьем учителя – математика, классного руководителя, выступая в качестве дополнительного средства воспитательного воздействия на учащихся. В этом сверхзадача курса; - в курсе объединены несколько логически связанных между собой содержательных линий: историко-философская, естественно – культурологическая, экономико-математическая, социально – психологическая. Главным связующим компонентом содержания в этом курсе служит математика. - историко-философская составляющая курса не только раскрывает процесс развития и применения тех или иных математических понятий и задач, но и открывает их методологическую сторону; - естественно – культурологическая составляющая курса показывает взаимосвязь природных форм с произведениями искусства. Важнейшая цель этой образовательной линии – показать красоту как главную категорию эстетики и математики; - экономико-математическая линия призвана познакомить учащихся с азами коммерческой математики, необходимыми не только профессиональным экономистам, но и каждому современному человеку. Она позволяет получить общее представление об использовании элементарной математики в экономике и бизнесе; - социально – психологическая составляющая выражена в двух аспектах: 1) изучение человека как такового – на основе наук о человеке; 2) раскрытие перед учащимися возможностей самовоспитания, стимулирование и вооружение учащихся приемами работы по самоусовершенствованию пояснение сущности межличностных отношений людей. Все обозначенные линии тесно переплетены, дополняют друг друга, порой одна преобладает над другой, и все вместе они помогают увидеть мир в единстве, красоте, многообразии. Они раскрывают эффективность применения математических методов в различных областях культуры, науки, искусства; - преподавание курса может вести учитель математики, работающий в тесном контакте с классным руководителем и учителями музыки, изобразительного искусства, литературы, экономики и психологии; - курс рассчитан на четыре года для учащихся – 8-11-ых синергетических классов. Содержание курса и его методика усложняются от класса к классу; - программа курса МДК нестабильна, вариативна, изменчива. Она может и должна корректироваться (по тематике, содержанию, формам уроков и внеурочной деятельности, их методике) в зависимости от специфики классного коллектива, особенностей отдельных учащихся, характера окружающей воспитательной среды, и сложившейся психолого-педагогической ситуацией, от возможностей личности педагога; - эмоционально – личностному восприятию курса учащимися способствует использование произведений литературы (поэзии, прозы, мемуарных и публицистических произведений, дневников и писем выдающихся личностей), музыки (классической и современной), изобразительного искусства, театральных спектаклей, художественных и документальных фильмов, телепередач; - на основании описанных выше особенностей курса и отдельных тем учителями могут быть выбраны различные типы уроков: урок – лекция, урок – семинар, урок – дискуссия, урок – размышление, урок – праздник, урок – встреча, урок – ролевая (деловая) игра, урок – практикум, урок – конференция, урок – дидактический спектакль, урок – турнир знатоков. Возможны уроки с разными группами учащихся: девушками и юношами, активом и пассивом класса, группами по интересам, одаренными детьми и т.д.. В проведении уроков могут участвовать приглашенные учителя – предметники, ученые, сами учащиеся, интересные собеседники и т. д.. Уроки могут проводиться и вне школы: на природе, в музее, театре, библиотеке. Уроки межпредметного факультатива откроют широкое поле деятельности для учащихся. Написание докладов, защита рефератов, подбор репродукции, записей музыкальных произведений, участие в научно – исследовательской работе и, конечно же, поиск и решение математических задач – вот далеко неполный перечень возможных средств, которые сделают образовательный процесс ярким, интересным и глубоко познавательным. Таким образом, наряду с общеобразовательными дисциплинами названый курс будет способствовать общекультурному развитию личности, формированию, мировоззрения ученика, его стремлению к познанию и самосовершенствованию. А это, пожалуй, самая важная задача школы. |
Похожие:
 | Кафедра естественно-научных дисциплин Межпредметная интеграция на уроках биологии как способ формирования естественно-научного мировоззрения учащихся | | Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении естественно географических дисциплин Защита состоится 19 ноября 2008 г в 1400 часов на заседании диссертационного совета д 212. 078. 01 при гоу впо «Татарский государственный... |
 | Рабочая программа по дисциплине Б. 2 Целью дисциплины формирование у студентов системы знаний в области химии, естественно научного мировоззрения и химического мышления,... | | 5. Наука как вид познавательной деятельности. Основные характеристики научного знания наука Концепции современного естествознания являются основополагающей естественно-научной дисциплиной при подготовке экономистов, юристов,... |
| Тема: Класс Птицы (Aves) Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме, продолжить развитие навыков учащихся к самостоятельной работе, продолжить формирование... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель обучения биологии – формирование научного мировоззрения учащихся, обеспечение научного понимания картины мира, роли и места... |
| Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для... Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание... | | Рабочая программа по дисциплине б 3Аналитическая химия и физико-химические методы анал Цели и задачи изучения дисциплины. Целью изучения курса: является формирование у студентов системы знаний в области неорганической... |
| Тема: Тип Членистоногие (Arthropoda). Класс Паукообразные (Arachnida) Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме, продолжить развитие навыков учащихся к самостоятельной работе, продолжить формирование... | | Урок по теме «Нервная и гуморальная регуляция» Игра «Биохимическая эстафета» Цель: обобщить и проверить знания учащихся по теме, продолжить развитие навыков учащихся к самостоятельной работе, продолжить формирование... |
| Структура учебной программы организационно методический раздел Она имеет сей целью формирование научного мировоззрения студентов и глубинного осмысления ими процессов, происходящих во Вселенной,... | | Пояснительная записка Цель: формирование у учащихся на интеллектуальной... Цель: формирование у учащихся на интеллектуальной и эмоционально- чувственной основе сознательно-научного, нравственно-этического... |
| Вопросы к зачету Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для... | | Заседание №21. 16 мая 2007 г Концепции современного естествознания являются основополагающей естественно-научной дисциплиной при подготовке экономистов, юристов,... |
| Решение педсовета протокол № Формирование научного мировоззрения, умения выделять и описывать физические явления, развитие мышления | | Российской федерации «Введение в ботанику» являются – формирование представлений об анатомическом и морфологическом строении вегетативных и репродуктивных... |
