Огбоу спо «Киренский профессионально-педагогический колледж» Общие положения
Скачать 0.9 Mb.
|
| Тема 6.1. Лексика и лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова, однозначные и многозначные слова. Тема 6.2. Лексические группы слов: омонимы (омофоны, омографы, омоформы), синонимы, антонимы, паронимы/ Тема 6.3. Лексика русского языка с точки зрения значения прямого и переносного значения слов, сферы употребления; с точки зрения ее активного и пассивного запаса, функционально-стилевой характеристики. Типы словарей. Толковые словари. Тема 6.4. Построение словарной статьи. Работа со словарями синонимов, антонимов, омонимов и другими лексикологическими словарями Тема 6.5. Предмет фразеологии. Классификация фразеологизмов по степени семантической слитности: сращения, единства, сочетания, выражения, их признаки. Этимологический фразеологический словарь. Фразеология в толковых и фразеологических словарях современного русского языка Раздел VII. Методика изучения лексики Тема 7.1. Значение, задачи, место и принципы изучения лексики как школьного раздела. Тема 7.2. Понятийная система раздела и трудности усвоения понятий учащимися. Критерии отбора учебного материала. Методы и приемы изучения лексики. Тема 7.3. Типология упражнений. Методика работы со словарями. Виды лексических ошибок в речи учащихся и работа над ними. Методика работы над фразеологией. Раздел VIII. Морфемика и словообразование Тема 8.1. Предмет и задачи словообразования. Связь словообразования с фонетикой, лексикой, грамматикой. Тема 8.2. Словообразование. Формообразование. Словоизменение. Слово и словоформа. Тема 8.3. Морфема. Виды морфем по месту в слове (префиксальные и постфиксальные), по функции (словоизменительные, формообразующие, словообразующие). Виды морфем по значению (корневые и служебные). Виды морфем по представленности: нулевые и материально выраженные. Тема 8.4. Основа слова. Типы основ (производные/непроизводные, членимые / нечленимые). Тема 8.5. Способы образования слов: морфологические и неморфологические Тема 8.6. Словообразовательный и морфемный анализ слова. Предмет, цель, задачи, процедура проведения. Морфемный разбор слова. Раздел IX. Методика изучения состава слова Тема 9.1. Методические основы формирования словообразовательные понятий. Сущность грамматических понятий. Трудность их усвоение младшими школьниками. Тема 9.2. Процесс работы над усвоением грамматических словообразовательных понятий. Методические условия, обеспечивающие эффективное усвоение понятий. Тема 9.3. Словообразовательные упражнения. Методика изучения морфемного состава слова в начальных классах. Значение и задачи работы по изучению состава слова. Система изучения морфемного состава слова. Раздел X. Орфография. Тема 10.1. Орфография. Основные принципы орфографии. Фонетический и слоговой (позиционный) принципы русской графики. Орфография, ее практическое значение. Разделы русской орфографии. Тема 10.2. Орфограмма, типы орфограмм. Виды написания. Правописание корней и приставок. Тема 10.3. Дифференцированные и слитно-дефисные написания слов. Раздел XI. Морфология. Части речи. Тема 11.1. Морфология. Классификация частей речи, их количестве и объеме. Части речи: самостоятельные (знаменательные) и служебные. Тема 11.2. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды. Морфологические категории имен существительных: категория рода, числа, падежа склонения. Словообразование имен существительных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Тема 11.3. Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных; качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Полные и краткие формы имен прилагательных. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Тема11.4. Имя числительное: категориальное значение, морфологические и синтаксические свойства. Разряды числительных. Структурные типы числительных: простые, составные, сложные. Типы склонений (парадигмы) имен числительных. Тема 11.5. Местоимение. Разряды местоимений по значению и соотношению с другими частями речи. Употребление местоимений в значении других частей речи. Переход слов из других частей речи в местоимения. Тема 11.6. Глагол. Спрягаемые и неспрягаемые формы. Инфинитив. Спряжение глагола. Способы определения спряжения. Типы спряжения. Категория вида. Группы глаголов по виду. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Учение о залогах. Категория наклонения глагола. Категория времени глагола. Категория лица. Система личных форм. Значение и образование форм лица. Словообразование глаголов. Тема 11.7. Причастие. Признаки глагола и прилагательного. Действительные и страдательные причастия, способы их образования. Краткие и полные, формы причастий. Склонение причастий. Тема 11.8. Деепричастие. Признаки глагола и наречия. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Тема 11.9. Наречие как часть речи. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции, разряды наречий и способы образования. Переход частей речи в наречия. Словообразование наречий. Тема 11.10. Категория состояния как особая часть речи. Ее семантика, морфологические признаки и синтаксическая функция. Разряды категории состояния Тема 11.11. Модальные слова как особая часть речи. Значение, морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды. Способы образования. Тема 11.12. Предлог как служебная часть речи. Функции предлогов. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Переход в предлоги других частей речи. Тема 11.13. Союз как служебная часть речи. Функции союзов. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Употребление других частей речи в функции союзов. Тема 11.14. Частицы как служебные части речи. Функции частиц. Разряды частиц по семантике, структуре и способам образования. Переход других частей речи в частицы. Тема 11.15. Междометие как особая часть речи. Функции междометий. Разряды. Звукоподражательные слова. Их значение и употребление. Их отличие от междометий. Разряды. Переход слов из одной части речи в другую. Раздел XII. Методика изучения частей речи Тема 12.1. Методические основы формирования грамматических понятий. Процесс работы над усвоением грамматических понятий. Тема 12.2. Система изучения имен существительных, имен прилагательных в начальных классах. Последовательность работы по классам. Тема 12.3. Содержание и последовательность работы по классам. Система работы над глаголами в начальных классах. Тема 12.4. Грамматические упражнения. Объективные трудности изучения морфологии в начальных классах. Морфологический разбор частей речи. Раздел XIII. Синтаксис и пунктуация Тема 13.1. Словосочетание. Строение словосочетаний. Типы связи слов в словосочетании. Классификация словосочетаний по характеру главного слова, по структуре, по смысловым отношениям. Тема 13.2. Предложение. Признаки предложения. Классификация предложений по цели высказывания. Структурно-семантические типы предложений. Тема 13.3. Простое предложение. Структурные и семантические признаки простого предложения. Предикативная основа простого предложения. Главные члены предложения. Подлежащее, сказуемое. Знаки препинания в простом предложении. Тема 13.4. Сложное предложение. Сложное предложение как структурно-семантическое объединение предикативных частей. Признаки сложного предложения. Структура сложного предложения и его грамматическое значение. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению. Особенности постановки знаков препинания в сложном предложении. Тема 13.5. Многочленные сложные предложения. Средства связи в многочленном сложном предложении. Особенности многочленных сложных предложений (стечение союзов, их пропуск, неполнота предикативной части и др.). Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. Сложноподчиненные предложения с параллельным (однородным, неоднородным) соподчинением. Уровни членения в многочленном предложении. Структурные типы многочленных сложных предложений с различными видами связи. Особенности постановки знаков препинания в многочленном сложном предложении. Раздел XIV. Методика изучения элементов синтаксиса и пунктуации. Тема 14.1. Методика изучения синтаксических понятий и пунктуации в начальных классах. Тема 14.2. Изучение постановки знаков препинания в простом предложении Раздел XV. Способы передачи чужой речи Тема 15.1. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Тема 15.2. Диалог. Цитация и ее формы. Трудные случаи постановки знаков препинания при передачи чужой речи. Раздел XVI. Методика развития связной речи Тема 16.1. Методика развития связной речи. Виды речи. Культура речи. Качества речи. Речевые умения. Методика работы над словарем. Синтаксическая работа в системе развития речи учащихся. Тема 16.2. Связная речь. Общее понятие, задачи ее развития. Типы текста. Тема 16.3. Сочинения. Изложения. Тема 16.4. Речевые ошибки и недочеты. Урок развития речи Раздел XVII. Методика внеклассной работы по русскому языку. Тема 17.1. Особенности внеклассной работы по русскому языку в начальных классах, ее цели и задачи. Тема 17.2. Принципы и формы организации внеклассной работы по русскому языку. Тема 17.3. Виды внеклассных занятий по русскому языку. Раздел XVIII. Методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности на предметах Тема 18.1. Характеристика учета успеваемости учащихся. Тема 18.2. Понятие оценки и отметки Тема 18.3. Мотивационная роль оценки. Тема 18.4. Методы проверки знаний, оценки учащихся: устная, письменная, практическая. Раздел XIX. Особенности одаренных детей и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении. Тема 19.1. Диагностика с целью выявления интересов детей по предметам Русский язык и Литературное чтение. Тема 19.2. Особенности работы с одаренными детьми по предметам Русский язык и Литературное чтение. Содержание междисциплинарного курса «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» Раздел I. Русская детская литература. Тема 1.1. Устное народное творчество для детей и в детском чтении. Тема 1.2. Детский фольклор. Его содержание, стиль, богатство жанров. Тема 1.3. Сказка – сокровищница народной мудрости. Тема 1.4. Виды сказок: волшебные, сказки о животных, сатирико-бытовые. Характерные особенности их. Тема 1.5. Возникновение и развитие детской литературы в России. Раздел II. Литература для детей первой половины XIX века. Тема 2.1. В.А. Жуковский. Художественное своеобразие сказок В.А. Жуковского. Тема 2.2. Басни И.А. Крылова, вошедшие в круг детского чтения. Тема 2.3. А.С. Пушкин. Лирика Пушкина в чтении детей. Роль сказок в нравственно-эстетическом воспитании подрастающего поколения. Тема 2.4. П.П. Ершов – продолжатель традиций А. Пушкина в жанре литературной сказки. Тема 2.5. Своеобразие сказок, классификация, жанровые особенности. «Городок в табакерке», «Мороз Иванович» В. Одоевского – как опыт создания научно-популярной сказки. Раздел III. Литература для детей второй половины XIX века. Тема 3.1. Многообразие тематики рассказов и сказок К.Ушинского. Тема 3.2. Роль Л.Н.Толстого в развитии детской литературы и детского чтения. Тема 3.3. Русская природа в творчестве поэтов второй половины XIX века. Тема 3.4. Основные мотивы поэзии Н.А. Некрасова, обращенной к детям. Тема 3.5. Литературные сказки В.И. Даля, С.Т. Аксакова в классике детской литературы. Раздел IV. Произведения о детях и для детей в творчестве писателей и поэтов конца XIX – начала XX века. Тема 4.1. Рассказы и сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка. Тема 4.2. А.П. Чехов. Анализ рассказов о животных, о тяжелом детстве. Раздел V. Литература начала XX века в детском чтении. Тема 5.1. Поэзия в детском чтении. Стихи И. Бунина, А. Блока, С. Есенина и др. Тема 5.2. Детская тема в творчестве писателей начала XX века. Отражение правды жизни в произведениях критического реализма (А.И. Куприн, А.С. Серафимович,В.Г.Короленко, К.М. Станюкович, Д.В. Григорович). Раздел VI. Литература для детей 20-30-х гг. XX века Тема 6.1. Роль М. Горького в детской литературе. Тема 6.2. Характеристика деятельности К.И. Чуковского в области теории и практики детской литературы. Тема 6.3. Общая характеристика деятельности С. Маршака в области теории и практики детской литературы. Тема 6.4. Художественный жанр произведений А. Гайдара, А Платонова и др. Раздел VII. Художественно – познавательная литература 20-30–х годов. Тема 7.1. Художественно-познавательная литература. М.М. Пришвин – певец русской природы. Тема 7.2. Художественно – познавательный жанр рассказов и сказок В.В. Бианки. Тема 7.3. Идейно – тематическое и жанровое богатство произведений Б.С. Житкова. Тема 7.4. Человек и природа в произведениях К.Г. Паустовский для детей. Раздел VIII. Литература 40-50-е годов в детском чтении. Тема 8.1. Тема Великой Отечественной войны в литературе для детей. Раздел IX. Современная отечественная детская литература. Тема 9.1. Поэзия в детском чтении. Творчество С. Михалкова. Тема 9.2. Общая характеристика деятельности А. Барто в области детской литературы. Творчество Е. Благининой, З. Александровой. Тема 9.3. Многоголосие поэзии для детей: Я. Аким, В. Берестов, Б. Заходер, Ф. Сеф и др. Тема 9.4. Юмор в литературе 60-80-х гг. (Ю.В. Сотник, В. Голявкин, В.Ю. Драгунский и др.). Тема 9.5. Природоведческая литература: Г. Скребицкий, Н. Сладков, С. Сахарнов и др. Тема 9.6. Научно – популярная, справочно – энциклопедическая литература. Тема 9.7. Детские периодические издания. Иллюстраторы детской книги. Раздел X. Зарубежная детская литература XVII – XX веков. Тема 10.1. Зарубежная детская литература XVII – XVIII веков. Волшебные сказки Ш. Перро. Р.Э. Рапсе и Г.А. Бюргер «Рассказы барона Мюнхгаузена». Тема 10.2. Зарубежная детская литература XIX века. Братья Гримм Яков и Вильгельм «Детские и семейные сказки». Х.К. Андерсен. Сюжеты и герои сказок писателя. Тема 10.3. Зарубежная детская литература XX века. А.А. Милн. Сказка «Вини – Пух и все – все – все – все». А. Линдгрен «Три повести о Карлосоне, который живет на крыше». Содержание междисциплинарного курса «Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания» Тема 1. Математические понятия. Тема 2. Математические предложения. Тема 3. Математическое доказательство. Тема 4. Общие вопросы методики обучения начальному курсу математики. Тема 5. Методика изучения элементов геометрии. Тема 6. Теоретико-множественный смысл натурального числа. Тема 7. Методика обучения математике в дочисловой период. Тема 8. Методика формирования понятия натурального числа и числа нуль, изучение нумерации целых неотрицательных чисел. |
Похожие:
 | Огбоу спо «Киренский профессионально-педагогический колледж» Общие положения Специалистами огбоу спо «Киренский профессионально-педагогический колледж» разработаны рабочие программы |  | Правила внутреннего распорядка студенческого общежития Общие положения Гаоу спо «Тюменский педагогический колледж №1», Уставом государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального... |
| Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический... Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж» | | Рабочая программа предназначена для специальности среднего профессионального... Л. А. Ефимова- преподаватель общепрофессиональных дисциплин и пм огбоу спо «Иркутский энергетический колледж» |
| Программа предназначена для специальностей спо технического профиля... Беспалова Г. А.– преподаватель математических дисциплин огбоу спо «Иркутский энергетический колледж» | | Тенденции развития современного общества: настоящее и перспективы Ответственные за выпуск: Г. В. Никитина, В. В. Трофимова, Е. П. Копейчук. – Братск: огбоу спо «Братский педагогический колледж».... |
| Огбоу нпо «Профессиональное училище №36» общие положения Огбоу нпо «Профессиональное училище №36», дополнением к «Порядку проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся огбоу... | | Методическая разработка занятия по дисциплине «Право» Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж» |
| Методическая разработка занятия по дисциплине «Основы права» Фгоу спо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж» | | Отче т о результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения гбоу спо «Новозыбковский профессионально-педагогический... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гоу спо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж» |
| Огбоу нпо «Профессиональное училище№6» общие положения «Положению о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся огбоу нпо «Профессиональное училище№6», дополнением к... | | Доклад директора огбоу спо «Плесский колледж бизнеса и туризма» «Плесский аграрный колледж» переименован в Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее мдк)... Составитель: Степанов Виктор Леонидович, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» | | Гбоу спо «Якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева» Аналитический отчет о результатах деятельности гбоу спо «Якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева» за 2012-13 уч год |
