Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Тема урока
|
Тригонометрические функции
|
Количество часов
|
2
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрические функции числового аргумента, тригонометрические соотношения одного аргумента, тригонометрические функции:  ,  , y = tg x, y = ctg x,  ,  , y = arctg x, y = arcctg x, график и свойства функций
|
|
159
|
Практикум
|
Решение качественных задач
|
Умеют использовать тригонометрические функции, их свойства и графики, периодичность, основной период. (П)
|
Умеют использовать формулы и свойства тригонометрических функций. Умеют находить и использовать информацию. (ТВ)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Создание базы тестовых заданий по теме
|
22.05
|
160
|
Практикум
|
Решение качественных задач. Работа с разда-точными мате-риалами
|
Знают формулу гармонических колебаний и имеют представление о графике гармонических колебаний. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. (Р)
|
Могут описать колебательный процесс графически. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (П)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Поиск необходимых формул в справочной литературе
|
23.05
|
Тема урока
|
Тригонометрические уравнения
|
Количество часов
|
2
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): метод разложения на множители, однородные тригонометрические уравнения первой и второй степени, алгоритм решения уравнения
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
161
|
Практикум
|
Решение качественных задач
|
Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения; решать простые тригонометрические уравнения, решать тригонометрические уравнения. (П)
|
Умеют преобразовывать сложные тригонометрические выражения; решать сложные тригонометрические уравнения; вычислять значения выражений с обратными тригонометрическими функциями. (ТВ)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Создание базы тестовых заданий по теме
|
23.05
|
162
|
Практикум
|
Решение качественных задач. Работа с раздаточными материалами
|
Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения, решать простые тригонометрические уравнения, решать тригонометрические уравнения; вычислять арксинус, арккосинус, арктангенс числа (П)
|
Умеют преобразовывать сложные тригонометрические выражения; решать сложные тригонометрические уравнения; вычислять значения выражений с обратными тригонометрическими функциями. (И)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Поиск необходимых формул
в спра-вочной литературе
|
24.05
|
Тема урока
|
Преобразование тригонометрических выражений
|
Количество часов
|
2
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрические формулы одного, двух и половинного аргумента, формулы приведения, формулы перевода произведения функций в сумму и наоборот
|
|
163
|
Практикум
|
Решение качественных задач
|
Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения, применяя различные формулы
и приемы. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. (П)
|
Умеют преобразовывать сложные тригонометричес-кие выражения, применяя
различные формулы и прие-мы. Умеют развернуто обосновывать суждения. (ТВ)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Создание базы тестовых заданий по теме
|
27.05
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
164
|
Практикум
|
Решение качественных задач. Работа с раздаточными материалами
|
Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы. Умеют определять понятия, приводить доказательства. (П)
|
Умеют преобразовывать сложные тригонометрические выражения, приме-
няя различные формулы
и приемы. Могут соста-
вить набор карточек
с заданиями. (И)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Поиск необходимых
формул в справочной литературе
|
29.05
|
Тема урока
|
Применение производной
|
Количество часов
|
2
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): применение производной для исследования функций, построения графика функции, нахождения наибольших и наименьших значений величин
|
|
165
|
Практикум
|
Работа со сборником задач, ответы на вопросы
|
Могут использовать производную для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах (П)
|
Могут находить скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал. (ТВ)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Создание базы тестовых заданий по теме
|
30.05
|
166
|
Практикум
|
Решение качественных задач
|
Могут использовать производную для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. (П)
|
Могут находить скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (И)
|
1, 2, 3. Сборник тестовых заданий
|
1, 2, 20. Поиск необходимых формул в справочной литературе
|
30.05
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
167
|
Практикум
|
Решение тестовых заданий с выбором ответа
|
Учащиеся умеют применять правила и формулы для вычисления производных элементарных функций, функций сложного аргумента и сложных функций. (Р)
|
Учащиеся свободно умеют применять правила и формулы для вычисления производных элементарных функций, функций сложного аргумента и сложных функций. (П)
|
7, 15, 16. Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
17, 18, 19. Создание базы тестовых заданий уровня А
|
30.05
|
168
|
Практикум
|
Решение тестовых заданий с выбором ответа
|
Учащиеся умеют применять правила и формулы для вычисления производных элементарных функций, функций сложного аргумента и сложных функций. (П)
|
Учащиеся свободно умеют применять правила и формулы для вычисления производных элементарных функций, функций сложного аргумента и сложных функций. (ТВ)
|
7, 15, 16. Опорные конспекты учащихся. Сборник тестовых материалов
|
17, 18,
19. Создание базы тестовых заданий уровня А
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
Итоговая контрольная работа
|
Количество часов
|
2
|
|
169
-170
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Индивидуальное решение контрольных заданий
|
Проверить умение обобщения
и систематизации знаний по ос-новным темам курса математики 10 класса
|
Проверить умение обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности
|
4, 6. Дифференцированные контрольно-измерительные материалы
|
17, 18, 19. Создание базы тестовых заданий по теме
|
31.05
31.05
| |
