Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
51,
52
|
Комбинированный
|
Построение алгоритма, решения упражнений
|
Могут график  вытянуть и сжать от оси  , в зависимости от значения k. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (П)
|
Могут график вытянуть и сжать от оси , в зависимости от значения k. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (ТВ)
|
1, 2, 3. Тестовые материалы
|
1, 2, 20. Создание базы тестовых заданий по теме
|
22.11
23.11
|
Тема урока
|
График гармонических колебаний
|
Количество часов
|
2
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): закон гармонических колебаний, частота колебаний, амплитуда, начальная фаза
|
|
53,
54
|
Проблемный
|
Фронтальный опрос. Работа
с демонстрационным материалом
|
Знают формулу гармонических колебаний и имеют представление о графике гармонических колебаний. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. (Р)
|
Могут описать колебательный процесс графически. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (П)
|
1, 2, 3. Слайд-лекция «График гармонической функции»
|
1, 2, 20. Создание презентации своего проекта обобщения материала
|
26.11
28.11
|
Тема урока
|
Функции y = tg x, y = ctg x, их свойства и графики
|
Количество часов
|
2
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): тригонометрические функции:y = tg x, y = ctg x, график функций, свойства функций
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
55
|
Поисковый
|
Фронтальный опрос. Работа
с демонстрационным материалом
|
Имеют представление о тригонометрических функциях y = tg x,
y = ctg x, их свойствах и могут строить графики. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (Р)
|
Могут совершать преобразование графиков в функ-ций y = tg x, y = ctg x, зная их свойства; могут решать графически уравнения. Умеют определять понятия, приводить доказательства. (П)
|
1, 2, 3. Слайд-лекция «Функция тангенс
и котангенс»
|
1, 2, 20. Создание презентации своего проекта обобщения материала
|
29.11
|
56
|
Комбинированный
|
Практикум, индивидуальный опрос. Работа с раздаточными материалами
|
Знают тригонометрические функции y = tg x, y = ctg x, их свойства и могут строить график. Умеют работать с учебником, отбирать
и структурировать материал. (П)
|
Могут совершать преобразование графиков функций
y = tg x, y = ctg x, зная их свойства; могут решать графически уравнения. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (ТВ)
|
1, 2, 3. Иллюстрации на доске, сборник задач
|
1, 2, 20. Поиск нужной информации в различных источниках
|
29.11
|
Тема урока
|
Обратные тригонометрические функции
|
Количество часов
|
3
|
|
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): функции  ,  , y = arctg x, y = arcctg x, их свойства, графики и соотношения, содержащие арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс
|
|
57
|
Проблемный
|
Фронтальный опрос. Работа
с демонстрационным материалом
|
Имеют представление об обратных тригонометрических функциях, их свойствах, графиках. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. (Р)
|
Могут преобразовывать
выражения, содержащие обратные тригонометрические функции. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П)
|
1, 2, 3. Слайд-лекция «Обратные функции»
|
1, 2, 20. Создание презентации проекта
|
30.11
03.11
05.11
|
58
|
Поисковый
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений
|
Знают обратные тригонометрические функции, их свойства, графики. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. (П)
|
Могут преобразовывать выражения, содержащие обратные тригонометрические функции. Умеют составлять текст научного стиля. (ТВ)
|
1, 2, 3. Опорные конспекты учащихся
|
1, 2, 20. Изучение дополнительной литературы
|
59
|
Комбинированный
|
Работа с опорными конспектами, работа
с раздаточными материалами
|
Знают обратные тригонометрические функции, их свойства, графики. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (П)
|
Могут преобразовывать выражения, содержащие обратные тригонометрические функции. Могут составить набор карточек с заданиями. (И)
|
1, 2, 3. Тестовые материалы
|
1, 2, 20. Создание базы тестовых заданий по теме
|
Тема урока
|
Зачет по теме «Тригонометрические функции»
|
Количество часов
|
1
|
60
|
Исследовательский. Учебный практикум
|
Проблемные задания, ответы на вопросы
|
Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания по теме «Тригонометрические функции». Умеют передавать информацию сжато, полно, выборочно. (П)
|
Учащиеся свободно при-меняют знания и умения
по теме «Тригонометрические функции». Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (ТВ)
|
5, 6. Дифференцированные контрольно-измерительные материалы Создание презентации своего проекта обобщения материала
|
06.12
| |
