№п.п
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
(результат)
|
Виды контроля
|
Дата
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Нумерация (19 ч)
|
|
|
|
|
1
|
Числа от 1
до 20
|
Комбинированный
|
Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.
Отношения «больше на…», «меньше на…»
|
Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 20.
Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; – пользоваться изученной математической терминологией;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
|
|
2
|
Числа от 1
до 20
|
Комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20
|
Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 20.
Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; – решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
|
|
3
|
Десяток. Счёт десятками до 100
|
Комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией
|
Текущий
|
|
|
4
|
Числа от 11 до 100. Образование и запись числа
|
Комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией
|
Текущий
|
|
|
5
|
Поместное значение цифр
|
Комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения
|
Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
|
|
6
|
Однозначные и двузначные числа
|
Комбинированный
|
Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,
«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков
=, >, <
|
Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией;– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100
|
Текущий
|
|
|
7
|
Единица измерения длины – миллиметр
|
Комбинированный
|
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними
|
Уметь:-чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– измерять длину заданного отрезка
|
Текущий
|
|
|
8
|
Единица измерения длины – миллиметр
|
Комбинированный
|
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними
|
Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– измерять длину заданного отрезка
|
Текущий
|
|
|
9
|
Наименьшее трёхзначное число. Сотня
|
Комбинированный
|
Классы и разряды.
Таблица сложения
|
Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100 - последовательность чисел в пределах 100.
|
Текущий
|
|
|
10
|
Метр. Таблица единиц длины
|
Комбинированный
|
Сравнение и упорядочение объектов по длине.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– измерять длину заданного отрезка
|
Текущий
|
|
|
11
|
Сложение
и вычитание вида
35 + 5 ,
35 – 30 ,
35 – 5 1
|
Комбинированный
|
Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
|
Текущий
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1
|
проверка знаний, умений, навыков
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией;
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами
|
Контрольная работа
|
|
|
13
|
Анализ конт-рольной работы.. Разрядные слагаемые
|
Комбинированный
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий
|
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– проверять правильность выполненных вычислений;
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
– измерять длину заданного отрезка
|
Текущий
|
|
|
14
|
Единицы стоимости: копейка, рубль
|
Комбинированный
|
Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)
|
Знать:
– единицы стоимости: копейка, рубль.
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией
|
Текущий
|
|
|
15
|
Единицы стоимости: копейка, рубль
|
урок-
игра
|
Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…»,
|
Знать:
– единицы стоимости.
Уметь:
– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»
|
Текущий
|
|
|
16
|
Закрепление изученного
по теме
«Решение задач»
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать:
– способы решения текстовых задач.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
|
|
17
|
Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»
|
Комбинированный
|
Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100
|
Знать:
– приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией;
|
Текущий
|
|
|
18
|
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»
|
Комбинированный
|
Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать:
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– последовательность чисел в пределах 100.
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– пользоваться изученной математической терминологией;
|
Текущий
|
|
|
19
|
Обратные задачи
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (18 ч)
|
|
|
|
|
20
|
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать:
– свойства арифметических действий;
– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
|
|
|
