Пояснительная записка по русскому языку 2 класс.
Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы начального общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для 2 класса (автор Т.Г.Рамзаева)
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения русского языка на ступени начального общего образования изложенные в пояснительной записке к примерной программе по русскому языку.
Рабочая программа и тематический план ориентированы на использование учебника «Русский язык» (автор Т.Г.Рамзаева. – изд. – Москва «Дрофа», 2008 год) включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.
Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 2 класса предусматривает обучение русского языка в объеме 3 ч + 1 ч. компонент образовательного учреждения.
Цели и задачи :
1. овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение, слушание)
2. усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики, лексики, морфемики
3. формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений
4. обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов
5. эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие ученика
В результате изучения русского языка ученик 2 класса должен знать:
- названия букв русского алфавита
-признаки гласных и согласных звуков
-гласные ударные и безударные
-согласные твёрдые и мягкие; глухие и звонкие
- правила переноса
Уметь:
- каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35- 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв
-делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам
- обозначать на письме мягкость согласных
гласными буквами и ь
- писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных, названия городов и деревень
писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.чт
- правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов, безударные гласные в двусложных словах
- писать слова с двойными согласными , с разделительным ь, с непроверяемыми написаниями
- писать раздельно предлоги со словами
- производить фонетический разбор
- правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета
- различать слова, отвечающие на вопрос кто? что?
- устанавливать связь слов в предложении из 3-4 слов; выделять подлежащее и сказуе
- составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам
употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, ?, ! в конце предложения
- определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему
- делить сплошной текст на предложения (3-4)
- устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный текст)
- составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации
- употреблять при записи текста красную строку
Рабочая программа ориентирована на использование пособий для учителя:
1.Начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал.
2.Начальная школа. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
3. Н.Г.Кувашова. Русский язык. – Волгоград: Учитель,2004
4. О.Д.Дмитреева, О.В.Казакова. Русский язык. –М.: Вако,2009
и дополнительной литературы для учащихся:
1. М.Г.Ракитина. Русский язык. Тесты. Дидактические материалы. – изд. – М.: Айрис-пресс, 2009
2. О.Д.Ушакова. Толковый словарик. – Санкт-Петербург: Литера,2005
№пп
|
Дидактическая единица (раздел темы)
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Контроль
|
Вид учебной деятельности
|
Планируемый результат
|
Дата проведения
|
По плану
|
фактически
|
|
Повторение
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Текст и предложение.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Работа с учебником, чистописание, работа с текстом
|
Уметь выделять предложения в устной речи и оформлять его на письме
|
|
|
2
|
Предложение и слово.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос, сам. работа
|
Проверка д/з, чистописание, работа с учебником, сам. работа.
|
Обобщить знания о предложении
Уметь составлять предложения из слов
|
|
|
3
|
Слово и слог.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Игра, чистописание, словарная работа, по учебнику
|
Повторить знания о слоге
Умение делить слова на слоги
|
|
|
4
|
Звуки и буквы.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, картинный диктант
|
Беседа, чистописание, словарная работа, картинный диктант, игра, работа по учебнику
|
Уточнение представлений о признаках гласных и согласных
Уметь проводить звуковой анализ
|
|
|
|
Речь.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Речь
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный , самодиктант
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, самодиктант
|
Уточнение знаний о речи как средстве общения
|
|
|
6
|
Устная и письменная речь.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный , индивидуальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, картинный диктант
|
Формирование понятия об устной и письменной речи
|
|
|
7
|
Знаки препинания в конце предложения.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, работа с текстом
|
Уметь правильно оформлять предложение в письменной речи
|
|
|
|
Звуки и буквы.
|
20
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Обозначение звуков на письме.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный , индивидуальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, загадки, игра,
|
Умение сравнивать слова
|
|
|
9
|
Гласные и согласные звуки
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, проверка д/з, игра
|
Умение наблюдать за произношением слов
|
|
|
10
|
Гласные звуки и буквы.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, игра, работа с карточками
|
Умение распознавать гласные звуки и буквы
|
|
|
11
|
Слова с буквой э.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, проверка д/з, игра, письмо под диктовку
|
Умение различать звук (э) в словах, правильно произносить и писать слова с буквой э
|
|
|
12
|
Контрольные диктант «В лесу»
|
1
|
Проверка общеучебных умений
|
Контрольный диктант.
|
Письмо текста под диктовку, выполнение заданий
|
Умение грамотно, внимательно и аккуратно писать текст
|
|
|
13
|
Работа над ошибками. Согласные звуки и буквы.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, игра, работа над ошибками
|
Уметь различать согласные и гласные звуки, анализировать их
|
|
|
14
|
Согласные звуки и буквы.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа,
|
Уметь различать согласные и гласные звуки, анализировать их
|
|
|
15
|
Согласный звук и буква й.
|
1
|
Комбинированный
|
Зрительный диктант
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, зрительный диктант, работа с пословицами
|
Умение различать гл звук от согласного, уметь правильно писать слова с й
|
|
|
16
|
Шипящие согласные
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, загадки, игра
|
Уточнить представление о звуках ж и ш Уметь писать сочетания жи, ши
|
|
|
17-18
|
Сочетание жи и ши.
|
2
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, запись под диктовку, работа над правилом
|
Умение писать под диктовку слова с сочетаниями жи, ши
|
|
|
19
|
Упражнения в написании слов с сочетаниями жи, ши
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, загадки, игра
|
Уточнить представление о звуках ж и ш Уметь писать сочетания жи, ши
|
|
|
20
|
Устное сочинение по серии картинок.
Списывание текста
|
1
|
Комбинированный
|
Списывание текста
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, работа по картинкам, деление текста на части, работа с пословицами, списывание текста
|
Умение составлять текст по серии картинок
|
|
|
21-22
|
Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
|
2
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, работа над правилом, игра
|
Умение правильно писать слова с сочетаниями ча,ща,чу,щу
|
|
|
23
|
Упражнения в написании слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий,
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, работа над правилом, игра
|
Умение правильно писать слова с сочетаниями ча,ща,чу,щу
|
|
|
24
|
Слова с сочетаниями чн, чк.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос, сам. работа
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, игра, работа с раздаточным материалом
|
Написание слов с сочетаниями чк, чн
|
|
|
25-26
|
Слова с сочетаниями чн, чк, чт.
|
2
|
Комбинированный
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, запись под диктовку, игра
|
Умение правильно писать в словах сочетания чк, чн, чт
|
|
|
27
|
Обучающее изложение
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Изложение самостоятельно прочитанного текста.
|
Знать последовательность частей текста(начало, основная часть, концовка)
|
|
|
28
|
Работа над ошиб-ками. Упражнения в написании слов с сочетаниями ча, ща,
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий,
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, игра, работа с раздаточным материалом
|
Умение правильно писать слова с сочетаниями ча,ща,чу,щу
|
|
|
29
|
Алфавит или азбука.
|
1
|
Комбинированный
|
Выборочный диктант
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, загадки, игра, выборочный диктант
|
Умение правильно называть буквы алфавита
|
|
|
30
|
Слово и слог.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный , индивидуальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, работа над правилом, звуко-буквенный анализ слова
|
Знания о слогах как частях слова
Уметь различать в слове количество слогов
|
|
|
31-32
|
Деление слов на слоги.
|
2
|
Комбинированный
|
Фронтальный , индивидуальный опрос
|
Чистописание, работа по учебнику, словарная работа, письмо под диктовку, игра
|
Умение делить слово на слоги
|
|
| |
