Умножение и деление (46 ч)
|
|
|
|
91
|
Конкретный смысл действия умножения
|
Комбинированный
|
|
Знать:
– название и обозначение действий умножения.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
|
Текущий
|
|
|
92
|
Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой
|
Комбинированный
|
Умножение чисел, использование соответствующих терминов.
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией;
– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;
|
Текущий
|
|
|
93
|
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
|
Комбинированный
|
|
– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
|
|
|
|
94
|
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
|
Комбинированный
|
|
– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
|
|
|
|
95
|
Задачи на нахождение произведения
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения
|
|
|
|
96
|
Периметр многоугольника
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
Вычисление периметра многоугольника
|
Уметь:
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)
|
|
|
|
97
|
Приёмы умножения единицы и нуля
|
Комбинированный
|
Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
– выполнять вычисления с нулем;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
98
|
Название компонентов и результата умножения
|
Комбинированный
|
Умножение чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать названия компонентов и результата умножения.
Уметь:
– читать произведение;
– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения
|
|
|
|
99
|
Переместительное свойство умножения
|
Комбинированный
|
Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);
– применять переместительное свойство умножения при вычислениях
|
|
|
|
100
|
Переместительное свойство умножения
|
Комбинированный
|
Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);
– применять переместительное свойство умножения при вычислениях
|
Текущий
|
|
|
101
|
Контрольная работа
|
проверка
знаний,
умений,
навыков
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения;
– случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);
|
Контрольная работа
|
|
|
102
|
Анализ конт-рольной работы. Решение задач
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,
отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника
|
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их
на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах
|
|
|
|
103
|
Закрепление изученного
по теме
«Переместительное свойство
умножения»
|
Комбинированный
|
|
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)
|
Текущий
|
|
|
104
|
Закрепление изученного
по теме
«Переместительное свойство
умножения»
|
Комбинированный
|
|
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)
|
Текущий
|
|
|
105
|
Конкретный смысл действия деления
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать:
– названия компонентов и результата умножения;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
Текущий
|
|
|
106
|
Название компонентов и результата деления
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать:
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Деление
с остатком
|
|
|
107
|
Связь между компонентами и результатом умножения
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
|
108
|
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления
|
Фронтальный опрос
|
|
|
109
|
Приёмы умножения и деления на 10
|
Комбинированный
|
Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– выполнять умножение и деление
на 10;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
Индивидуальный
|
|
|
110
|
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
|
Комбинированный
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать:
– название и обозначение действий умножения и деления.
Уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
111
|
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь:
– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
112
|
Закрепление изученного по теме «Решение задач»
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
113
|
Умножение
и деление 2
и на 2
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
Нахождение значений числовых выражений
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;
|
|
|
|
114
|
Приёмы
умножения числа 2
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления.
Уметь:
– выполнять умножение числа 2;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
|
115
|
Деление на 2
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления.
Уметь:
– выполнять деление на 2;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
|
|
|
|
116
|
Деление на 2
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления.
Уметь:
– выполнять деление на 2;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
|
|
|
|
117
|
Закрепление изученного по теме
«Умножение и деление
на 2»
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления.
Уметь:
– выполнять умножение числа 2;
– выполнять деление на 2;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
|
|
|
|
118
|
Контрольная работа
по теме
«Умножение и деление»
|
проверка
знаний,
умений,
навыков
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– случаи умножения и деления на 10;
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления числа 2.
|
|
|
|
119
|
Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь:
– вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
– проверять правильность выполненных вычислений
|
решение уравнений
|
|
|
120
|
Умножение числа 3
и на 3
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления.
|
|
|
|
121
|
Умножение числа 3
и на 3
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления.
|
|
|
|
122
|
Деление на 3
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Уметь:
– выполнять умножение числа 3;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
|
123
|
Деление на 3
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Уметь:
– выполнять умножение числа 3;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
|
124
|
Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблицу умножения и деления;
|
|
|
|
125
|
Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3
|
Комбинированный
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– выполнять умножение числа 2, 3;
– выполнять деление на 2, 3;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
|
126
|
Закрепление изученного
по теме
«Решение задач»
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
127
|
Закрепление изученного по теме
«Решение уравнений»
|
Комбинированный
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
|
Уметь:
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Решение уравнений способом подбора
|
|
|
128
|
Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»
|
Комбинированный
|
Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вычисления с натуральными
числами
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100;
– правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
|
Решение уравнений
|
|
|
129
|
Итоговая контрольная работа
|
проверка
знаний,
умений,
навыков
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
|
Уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– пользоваться изученной математической терминологией;
– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
|
Решение уравнений
|
|
|
130
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Нахождение периметра многоугольника
|
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
– находить значения числовых выражений со скобками и без них;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– вычислять периметр многоугольника;
– проверять правильность выполненных вычислений
|
|
|
|
131
|
Повторение по теме «Числовые выражения»
|
Комбинированный
|
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Знать:
– правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь:
– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
– находить значения числовых выражений со скобками и без них;
– проверять правильность выполненных вычислений
|
Текущий
|
|
|
132
|
Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»
|
Комбинированный
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.
Отношения «больше на…», «меньше на …».
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100;
– свойства арифметических действий;
– правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях;
Уметь:
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
|
Текущий
|
|
|
133
|
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
|
Комбинированный
|
Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100;
– свойства арифметических действий;
– правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
|
|
|
|
134
|
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
|
Комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
|
Текущий
|
|
|
135
|
Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»
|
Комбинированный
|
Единицы длины. Соотношение между единицами длины.
Распознавание и построение геометрических фигур
|
Знать:
– последовательность чисел в пределах 100;
– свойства сложения;
– правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях.
|
|
|
|
136
|
Математический КВН
|
урок
КВН
|
|
Уметь:
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;
на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
– вычислять периметр многоугольника
|
Текущий
|
|
|
