33
|
Сумма противоположных чисел
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний и умений
|
Практикум, фронтальный опрос.
|
Могут сформулировать правило вычисления значения алгебраической суммы, привести свои примеры на это правило. Формирование умения составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
|
|
|
34
|
Нахождение значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний и умений
|
Решение качественных задач.
|
Могут находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы. Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров.
|
|
|
§ 9. Расстояние между точками координатной прямой, 3ч
|
35
|
Расстояние между точками на координатной прямой
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Имеют представление о расстояние между точками, о модуле разности и суммы двух чисел. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
|
|
36
|
Нахождение координат точек
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Могут находить расстояние между точками на координатной прямой, вычисляя модуль разности. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.
|
|
|
37
|
Формула расстояния между точками на координатной прямой
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний, умений
|
Практикум.
Решение качественных задач.
|
Могут находить координату середины отрезка, если известны координаты концов отрезка. Могут отделить основную информацию от второстепенной информации.
|
|
|
§ 10. Осевая симметрия, 3ч
|
38
|
Осевая симметрия
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом
|
Имеют представление о симметрия относительно прямой линии. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
|
|
39
|
Построение фигур, симметричных относительно оси
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Практикум, индивидуальный опрос, работа наглядными пособиями.
|
Могут определять симметрию в геометрических фигурах таких, как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник. Умеют определять понятия, приводить доказательства.
|
|
|
40
|
Фигуры, имеющие ось симметрии
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Практикум, индивидуальный опрос, работа наглядными пособиями.
|
Могут определять симметрию в геометрических фигурах таких, как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник. Умеют определять понятия, приводить доказательства.
|
|
|
§ 11. Числовые промежутки, 4ч
|
41
|
Числовые промежутки
|
1
|
Проблемное изложение
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу
|
Имеет представление о числовых промежутках, о нестрогом и строгом неравенствах, о числовом отрезке и интервале. Могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их устранить.
|
|
|
42
|
Аналитическая модель числового промежутка
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний, умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом.
|
Могут построить геометрическую модель числового промежутка соответствующего решению простого неравенства. Могут выделить и записать главное, могут привести примеры.
|
|
|
43
|
Геометрическая модель числового промежутка
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний, умений
|
Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами
|
Могут построить геометрическую модель числового промежутка и указать все целые числа, которые уму принадлежат. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.
|
|
|
44
|
Контрольная работа № 2 Алгебраическая сумма
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о вычислении значения алгебраической суммы двух чисел. Владение умением предвидеть возможные последствия своих действий.
|
|
|
§ 12. Умножение положительных и отрицательных чисел, 3ч
|
45
|
Умножение положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о правиле умножение числа на минус единицу, умножение числа на единицу, умножение и деление чисел разного знака. Умеют проводить самооценку собственных действий.
|
|
|
46
|
Деление положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос. Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Знают правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.
|
|
|
47
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу
|
Умеют умножать и делить отрицательные и положительные числа, пользоваться распределительным законом при раскрытии скобок. Умеют формулировать полученные результаты.
|
|
|
§ 13. Координаты, 1ч + § 14. Координатная плоскость,5ч
|
48
|
Координаты
|
1
|
Проблемное изложение
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу
|
Имеют представление о координатах объекта, составление аналитической модели по геометрической модели. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму.
|
|
|
49
|
Координатная плоскость
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о системе координат, о координатной плоскости, о координатах точки на плоскости.
Ведение диалога, могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы.
|
|
|
50
|
Чтение и запись координат точек на координатной плоскости
|
1
|
Проблемное изложение
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в группе.
Тренинг
|
Знают понятия: прямоугольная система координат, начало координат, абсцисса, ордината, координаты точки.
Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму.
|
|
|
51
|
Построение точек на плоскости по их координатам
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задачи. Решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Умеют записывать координаты точки, отмеченной в системе координат, и, наоборот, отмечать в системе координат точку, координаты которой указаны.
|
|
|
52
|
Построение фигур на координатной плоскости
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в парах. Решение развивающих задач
|
Могут определить координаты вершины прямоугольника, если заданы три его другие координаты. Используют для решения познавательных задач справочную литературу.
|
|
|
53
|
Построение на координатной плоскости симметричных фигур
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу
|
Могут построить любую фигуру по ее точкам с координатами.
Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу.
|
|
|
