|
|
|
|
|
|
данную ошибку
|
|
|
Математика вокруг нас, 28 часов
|
133
|
Отношение двух чисел
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Проблемные задачи, индивидуальный опрос
|
Имеют представление об отношение двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве пропорции. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге.
|
|
|
134
|
Основное свойство пропорции
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение нового материала
|
Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами
|
Могут составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.
|
|
|
135
|
Решение задач с помощью пропорции
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний, умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами
|
Умеют составлять пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано отвечать, приведение примеров.
|
|
|
136
|
Диаграммы
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Фронтальный опрос. Решение качественных задач.
|
Имеют представление о разных диаграммах: столбчатая, круговая, графическая, графическая накопительная. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
|
|
137
|
Построение диаграмм
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
|
|
138
|
Пропорциональность величин
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Имеют представление о пропорциональных величинах, о прямо пропорциональных величинах, об обратно пропорциональных величинах. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму.
|
|
|
139
|
Пропорциональные величины и масштаб
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Практикум, фронтальный опрос.
|
Знают понятия пропорциональных величин и масштаба. Умеют пользоваться масштабом при работе с картой, планом дома. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости, формирование умение правильного оформления решений, умение выбрать из данной информации нужную информацию.
|
|
|
140
|
Определение прямой
|
1
|
Поисковый
|
Применение
|
Взаимопроверка в парах.
|
Могут по условию задачи определить,
|
|
|
|
пропорциональности и обратной пропорциональности при решении задач
|
|
|
знаний, умений
|
Работа с текстом. Решение качественных задач.
|
какие величины прямо пропорциональны, какие обратно пропорциональны, а какие ни теми, ни другими. Умеют работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку.
|
|
|
141
|
Решение задач с помощью пропорций
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний, умений
|
Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
|
Имеют представление о пропорции, о верной пропорции, об основном свойстве пропорции, о решении задач на
пропорцию. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу.
|
|
|
142
|
Решение текстовых задач на применение пропорции и ее основного свойства
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства. Отражение в письменной форме своих решений, могут рассуждать и обобщать, участие в диалоге, выступать с решением проблемы.
|
|
|
143
|
Решение задач на прямую пропорциональность
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в парах. Работа с текстом Решение
проблемных задач.
|
Могут записать и решить уравнение к задаче, в которой величины прямо пропорциональны. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, могут работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу.
|
|
|
144
|
Решение задач на обратную пропорциональность
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний, умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом
|
Могут записать и решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны. Восприятие устной речи, проведение информационно- смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.
|
|
|
145
|
Решение задач на проценты
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний, умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточнымматериалом
|
Имеют представление о решении задач на составление уравнений, на проценты, на пропорцию, на движение. Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения.
|
|
|
146
|
Решение задач на движение
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Взаимопроверка в группе.
Тренинг
|
Могут решать задачи на составление уравнений, на движение. Могут составить математическую модель реальной ситуации. Могут составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
|
|
|
147
|
Решение задач на
|
1
|
Поисковый
|
Применение
|
Взаимопроверка в
|
Могут решать задачи на проценты, на
|
|
|
|
пропорцию
|
|
|
знаний, умений
|
группе.
Решение проблемных задач
|
пропорцию. Могут составить математическую модель реальной ситуации. Могут рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников.
|
|
|
148
|
Первое знакомство с понятием «вероятность»
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний
|
Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о достоверных событиях, о невозможном и случайном событии, о стопроцентной и нулевой вероятности, о равновероятностных событиях. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.
|
|
|
149
|
Виды событий
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых знаний
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения
|
Знают, что такое достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события. Умеют вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.
|
|
|
150
|
Характеристика события
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задания, работа с раздаточными материалами
|
Знают, как охарактеризовать событие, применяя понятия «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность»,
«мало вероятно», «достаточно вероятно». Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно.
|
|
|
151
|
Оценка событий
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний, умений
|
Практикум, индивидуальный опрос
|
Могут охарактеризовать событие словами «стопроцентная вероятность»,
«нулевая вероятность», «мало вероятно», «достаточно вероятно». Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
|
|
152
|
Решение задач на вероятность
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задания, ответы на вопросы.
|
Могут охарактеризовать событие, как достоверное, невозможное или случайное, если речь идет о двух похожих случайных событиях, могут сравнить, какое из них вероятно, а какое
– менее вероятно. Умеют вступать в речевое общение,
участвовать в диалоге.
|
|
|
153
|
Первое знакомство с подсчетом вероятности
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний
|
Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о количественных характеристиках, о теории вероятности, о формуле вычисления вероятности, о числе всех исходов, о числе благоприятных исходов. Могут дать оценку информации, фактам, процессам,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определять их актуальность.
|
|
|
154
|
Характеристика события, его качественные характеристики
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения
|
Знают, как охарактеризовать любое событие, определяя его количественные характеристики. Могут пояснить формулу вычисления вероятности.
Могут выделить и записать главное, могут привести примеры.
|
|
|
155
|
Когда одно случайное событие вероятнее другого
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задания, работа с раздаточными материалами
|
Могут определить, на сколько или во сколько раз одно случайное событие вероятнее другого, могут определить количественные характеристики события. Могут отделить основную информацию от второстепенной информации.
|
|
|
156
|
Вычисление вероятности ситуаций
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний, умений
|
Практикум, индивидуальный опрос
|
Могут вычислять вероятность в ситуации, когда исход случайного события состоит из нескольких равновозможных вариантов. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход.
|
|
|
157
|
Решение простых вероятностных задач
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задания, ответы на вопросы.
|
Могут применять формулу для вычисления вероятности, решая простые вероятностные задачи. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. Могут составить набор карточек с заданиями.
|
|
|
158
|
Итоговый урок по теме
«Пропорция. Вероятность»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме отношение двух чисел, решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
159
|
Контрольная работа №8
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и учет знаний и наыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме отношение двух чисел, решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности. Умеют формулировать полученные результаты
|
|
|
160
|
Обобщающий урок по теме «Пропорция.
Вероятность»
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Коррекция знаний, умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по образцу
|
Уметь объяснять характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку
|
|
|
|
161
|
Сложение и вычитание чисел с разными знаками
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными
|
Могут выполнять вычисления значений выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных
|
|
|
|
|
|
|
|
материалами
|
чисел. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют аргументировано отвечать, приведение примеров. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (П)
|
|
|
162
|
Алгебраическая сумма
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Взаимопроверка в группе.
Решение логических задач
|
Могут находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы. Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров. (П)
|
|
|
163
|
Решение уравнений, приводя подобные слагаемые
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными материалами
|
Могут решать уравнения, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки. Подбор аргументов, соответствующих решению, формирование умения работать по заданному алгоритму, сопоставлять. (П)
|
|
|
164
|
Преобразование выражений
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Взаимопроверка в группе.
Решение логических задач
|
Могут раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения. Восприятие устной речи, проведение информационно- смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. (П)
|
|
|
165
|
Делимость натуральных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными материалами
|
Могут вывести признаки делимости, привести числовые примеры и умеют применить признаки делимости при сокращении дробей. Умеют воспринимать устную речь, участвуют в диалоге. (П)
|
|
|
166
|
Нахождение НОД и НОК
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Взаимопроверка в группе.
Решение логических задач
|
Умеют находить общие делители и общие кратные с помощью разложения чисел на простые множители.
Восприятие устной речи, участие в диалоге, формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров. (П)
|
|
|
167
|
Решение текстовых задач
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными
|
Могут записать и решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны. Восприятие устной
|
|
|
|
|
|
|
|
материалами
|
речи, проведение информационно- смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. (П)
|
|
|
168
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Взаимопроверка в группе.
Решение логических задач
|
Могут решать задачи на составление уравнений, на движение. Могут составить математическую модель реальной ситуации. Могут составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. (П)
|
|
|
169
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Умеют обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 6 класса
|
|
|
170
|
Положительные и отрицательные числа
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о положительных и отрицательных числах, о сравнении чисел на координатной прямой. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
171
|
Алгебраическая сумма
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме алгебраические действия +, - с положительными и отрицательными числами. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
172
|
Координатная плоскость
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний, умений
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по
теме умножение и деление чисел разного знака и координатная плоскость. Могут привести примеры, подобрать
аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
173
|
Решение уравнений
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний, умений
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме решение задач на составление уравнений. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
174
|
Окружность, круг, шар, сфера
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме нахождение части от целого и целого по его части. Умеют изображать
окружность, круг, шар, сферу и находить длину окружности и площадь круга.
Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
175
|
Решение задач на подсчет вероятности
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме на подсчет вероятности. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
|
|
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Литература для учителя:
Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Москва : Мнемозина, 2006г.
Методическое пособие для учителя. Математика 5-6 классы. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Москва : Мнемозина, 2005г.
Самостоятельные работы. Математика 6 класс. И.И.Зубарева, И.П.Лепешонкова. Москва : Мнемозина, 2007г.
Блиц опрос. Математика 6 класс. Е.Е.Тульчинская. Москва : Мнемозина, 2007г.
Литература для учеников:
Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Москва : Мнемозина, 2006г.
Самостоятельные работы. Математика 6 класс. И.И.Зубарева, И.П.Лепешонкова. Москва : Мнемозина, 2007г.
Блиц опрос. Математика 6 класс. Е.Е.Тульчинская. Москва : Мнемозина, 2007г.
|
