Отчет о результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Скачать 393.77 Kb.
|
3 ступень Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования. Оно призвано содействовать развитию функциональных умений и практических навыков, обеспечить адаптацию учащихся к жизни в социальном обществе, помочь выявить потенциальные возможности и определить способы реализации их профессиональных намерений. Ориентация на новые цели и образовательные результаты в старших классах – это ответ на новые требования, которые представляет общество к социальному статусу каждого человека. Для эффективного достижения данных целей на третьей ступени обучения МБОУ «Сармановская СОШ» использует учебный план информационно-технологического профиля для 10а, химико-биологического профиля для 10б, физико-математического профиля для 11а, милицейского класса для 11б (по постановлению руководителя Исполнительного комитета Сармановского муниципального района от 16.09.2009г №206 был открыт милицейский класс). Учебный план милицейского класса составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании» базисного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на основе примерного учебного плана для кадетских школ, кадетских школ-интернатов и кадетских классов общеобразовательных учреждений РТ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом МО и Н РТ №1882/7 от 05.04.2007 года. В профильном милицейском классе для более углубленного изучения введены спецкурсы «Основы деятельности правоохранительных органов РФ», преподаваемый подполковником в отставке, бывшим инспектором по делам несовершеннолетних Ахметовой К.А. и «Основы государства и права». Обучение в старшей ступени осуществляется в рамках 6-ти дневной учебной недели. В соответствии с СанПиН учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на базовый компонент, и из числа компонента образовательного учреждения. В сумме она не превышает для школьника максимальный объем обязательной учебной нагрузки – 37 часов. Старшая ступень призвана обеспечить качественное образование учащихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей и способностей. Образовательная программа на этой ступени ориентирована на достижение уровня допрофессиональной компетенции по выбранному профилю. Вся система образования учащихся старших классов направлена на развитие потенциальных возможностей каждого ученика, его интеллекта, воспитание системы духовно – нравственных качеств. Учитывая пожелания учащихся, выполняя социальный заказ родителей, а также зачисление в ВУЗы по результатам ЕГЭ по русскому языку (обязательно) во всех классах за счет компонента ОУ был введен элективный курс в 10-х классах «Всемогущий и занимательный синтаксис», в 11а классе «Как работать над сочинением», в 11б – «Сочинение рассуждение» для развития содержания базового учебного предмета «Русский язык», для удовлетворения познавательных интересов увеличены часы по химии, биологии и введено изучение предметов экология, география и информатика.
Часы компонента образовательного учреждения используются на: - удовлетворение познавательных запросов интересующихся школьников; - дополнительную подготовку для сдачи экзаменов; - поддержку изучения смежных предметов. Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы: - В своей работе учреждение использует государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования РФ; - Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами; - Каждый учитель работает в соответствии с Федеральным Государственным стандартом, утверждённой рабочей программой - Программы реализуются в полном объёме. Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Соответствует Гигиеническим требованиям Сан ПиНа (2.4.2. 2821-10, зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации от 03.03.2011г., регистрационный номер 1993). Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание внеурочных кружковых занятий. 5.3. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования. В школе созданы благоприятные условия для внеурочной работы с обучающимися. Приоритетными являются: спортивное, естественно-научное, экологическо-краеведческое направления. Работают спортивные секции: «Баскетбол», «Волейбол», «Учимся быть здоровыми», кружки дополнительного образования. Их всего – 27. Руководителями кружков являются педагоги, знающие своё дело. Наполняемость кружков разная:
В кружках и секциях занимаются 67,7 % учащихся школы от общего числа. ● младшего школьного возраста – 135 учащихся ● среднего школьного возраста – 158 учащихся ● старшего школьного возраста – 69 учащихся Главными направлениями кружковых занятий являются желание детей расширить и углубить свои знания и кругозор по математике, родному краю. Учащиеся школы с большим интересом посещают спортивные секции, на которых они обучаются элементам и правилам игры волейбол, баскетбол, технике катания на лыжах. Результатами проводимых кружковых занятий являются: - активное участие детей во всех проводимых в школе интеллектуально-познавательных играх; - высокие достижения в районных конкурсах, научно-практических конференциях; - раз в 1,5 месяца выпускается школьная газета «Первая школа», что говорит о заинтересованности ее членов в выпуске каждого номера. Ребята и учителя с удовольствием читают статьи, отражающие урочную и внеурочную школьную деятельность учащихся; - качество знаний по истории при изучении тем, касающихся истории родного края; - результативность работы спортивных секций. Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитательная работа в школе строится, исходя из того, что воспитание – это процесс управление развитием личности, способной к самосознанию и самореализации. В школе имеется нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс. Работа ведётся на основе годового, месячных планов и программ, таких как «Программа патриотического воспитания учащихся», «Искусство быть здоровым» (Программа по сохранению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни), программа «Одаренные дети», программа духовно-нравственного воспитания учащихся. Работа с родителями, общественностью в МБОУ «Сармановская СОШ» ведётся по программам «Моя семья», «Программа по организационной работе с неблагополучными семьями». Ведётся социальный паспорт школы, собираются информационно-статические материалы. Вопросы воспитательного процесса рассматриваются на педагогических советах, совещаниях при директоре, МО классных руководителей. Методическая работа с классными руководителями осуществляется на основе принципа индивидуального подхода к педагогам. За состоянием воспитательной работы в целом по школе отвечает заместитель директора по воспитательной работе. Каждый классный руководитель отвечает за состояние воспитательной работы в классе. Они работают по плану, согласованному с заместителем директора по воспитательной работе и утверждённому директором школы. Классные руководители объединены в методическое объединение классных руководителей. Педагог-психолог является главным помощником заместителя директора по воспитательной работе и классных руководителей. В школе также работает педагог дополнительного образования по курсу «Вокал». Работают в школе органы ученического самоуправления. Это - совет старшеклассников (9-11 классы) и ученическое самоуправление (5-8классы). Есть президент и различные министерства, которые работают по своим направлениям: учёба, культура и досуг, спорт, работа со старшими и младшими и т. п. В школе имеются и эффективно используются для внеурочной работы с учащимися актовый зал, совмещенный со столовой на 120 мест, 2 спортзала, классные комнаты для кружков. Воспитательная система школы строится на развитии творческого потенциала личности ребёнка, на формировании стимулов её развития. С этой целью проводятся различные конкурсы, викторины, выставки, вечера, встречи. В целях воспитания используются различные возможности учебно-воспитательного процесса. Во-первых, каждый урок любого учителя несёт в себе какую-то воспитательную цель. Во-вторых, родились и крепнут несколько традиций школы. Это проведение ежегодного конкурса среди учащихся всех звеньев «Ученик года», «Посвящение в первоклассники» и т.п. В-третьих, широко применяется в воспитательной работе мультимедийное оборудование и приготовленные учителями и обучающимися презентации. В системе воспитательной работы школы особое внимание уделяется:
- месячник безопасности детей, операция «Внимание – дети!», участие в районном конкурсе отрядов профилактики правонарушений среди несовершеннолетних; - работа с родителями: родительский университет, родительские собрания, посещение на дому и др.; - спортивные соревнования, работа пришкольного лагеря в каникулярное время; - работа с детьми девиантного поведения: составлен банк данных детей группы риска, семей СОП, состоящих на учете в школе, индивидуальные беседы и беседы с родителями; - организация досуговой занятости и разнообразной творческой деятельности учащихся. Работа по профилактике правонарушений также ведется на основании Закона №71 от 14.10.10 “О мерах по предупреждению причинению вреда здоровью детей, их физическому, интеллектульному, психическому, духовному и нравственному развитию в РТ”, запрещающий нахождение несовершеннолетних в ночное время без сопровождения родителей. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. В школе обучаются дети из самых разных семей. Неоднороден состав семей и по материальному благополучию. Они посещаются по месту жительства, с целью выяснения ситуации в семье и выполнение своих обязанностей опекуном. В школе организована консультационная и профилактическая работа с Центральной районной больницей (ЦРБ), районным отделом внутренних дел (РОВД), Центром социального обеспечения населения (ЦСОН), Центром занятости (ЦЗ), Управление государственного пожарного надзора ГУ МЧС, Государственной инспекцией безопасности дорожного движения (ГИБДД), Управлением по делам молодежи, спорту и туризму, Детской Юношеской Спортивной Школой, кинотеатром «Сарман» и другими заинтересованными учреждениями по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся являются в основном грамоты, благодарственные письма, звания "Ученик года", "Класс года", "Мисс Дюймовочка", «Спортсмен года» чествования обучающихся на общешкольных линейках, страницах школьной газеты "Первая школа" и т.д. 5.4. Состояние коррекционной работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. 5.5. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавания обучение ведётся по учебникам, входящим в Федеральный и региональный перечень учебных пособий. В школе работает библиотека с читальным заломи, объём фонда которой на 1 сентября 2011 года составляет 24 455 книги, из них: 9346 – учебной литературы, 15109 – художественной литературы. В этом учебном году приобретено 1635 учебников, 64 методическая литература, 53 художественных книг, 108 - словарей. В результате реорганизации близлежащих малокомплектных школ библиотека пополнена серией «Мировая художественная литература» - 32 тома, 16-ью томами Большой Российской энциклопедии, татарской классической литературой в 50-томах и другой детской художественной литературой. Обеспеченность федеральными учебниками - 100%, региональными – 100% . Школа имеет электронную почту, подключена к Интернету, в здании 5 Wi-Fi точек. Книговыдача за месяц в среднем 660 книг и журналов, посещаемость – 550 человек. В библиотеке образовательного учреждения электронный каталог на стадии завершения, электронных учебников нет. 6. Результативность образовательной деятельности. 6.1.Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения ВШК. По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы. ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплексно-обобщающий. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, педагогических советах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность. 6.2. Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты административных контрольных работ, тестирования при самообследовании, результаты итоговой и промежуточной аттестаций. В 2010-2011 учебном году 4 класс успешно окончили 53 ученика. Из них 10 отличников и 24 ударника, успеваемость -100%, качество – 64,2%. Все перешли в 5 класс. По итогам года качество знаний учащихся по математике составило 72%, по русскому языку - 72%, и по татарскому языку – 79%. Но результаты мониторинговых исследований обучающихся 4 классов в 2010-2011 учебном году показали, что качество знаний – удовлетворительно. Пути решения этой проблемы – работать над повышением качества знаний, проводить уроки различной формы. Государственная итоговая аттестация в школе проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсоветов проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляются отслеживания итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, диагностика качества знаний. Результаты итоговой аттестации за последние три года показывают, что качество знаний выпускников 11-х классов стабильно, а так же показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Руководствуясь в своей деятельности государственным Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении» школа за три последних года выпустила 6 золотых медалистов и 3 серебряных, награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 3 ученика. Усилия творческих и квалифицированных педагогов, направленные на постоянное совершенствование образования и воспитания обучающихся, приводят к закономерному результату. Обучающиеся школы демонстрируют хорошие результаты в муниципальных республиканских, олимпиадах и конкурсах, спортивных состязаниях, при проведении итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Всего итоговую аттестацию прошли 86 обучающихся, в том числе 58 выпускников 9 классов и 28 выпускников 11 классов. Выпускники 9 классов выбрали для сдачи экзаменов в традиционной форме следующие предметы: химия, обществознание, биология, татарская литература, физика. Для 52 выпускников 9 классов проводилась государственная (итоговая) аттестация в условиях независимого оценивания по математике и по русскому языку. Согласно п.п. 2.1. и 2.2 Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ (в редакции Приказов Минобразования РФ от16.03.2001 №1022, от 25.06.2002 №2398, от 21.01.2003 №135) для выпускников детей-инвалидов IX классов и на основании медицинских справок, подтверждающих факт установления инвалидности 6 ученикам были организованы экзамены в щадящем режиме в форме ГВЭ. Эти выпускники сдали ГВЭ по математике: 1 - на «5», 1 – на «4», 4 – на «3», по русскому языку: 3 – на «4», 3 – на «3». Выпускники сдали ГИА по математике: 17 - на «5», 22 – на «4», 9 – на «3», 4 не справились с экзаменом, при повторной сдаче в традиционной форме исправили 3 учащихся свои оценки на три, один учащийся на «4». Качество знаний составило 75%, успеваемость 92% (учитель Закирова Н.И). 52 ученика сдали ГИА по русскому языку, из них получили: «5»-4 человека, «4»-22, «3»-18 человек, 8 не справились с экзаменом, при повторной сдаче в традиционной форме все учащиеся исправили свои оценки на три. Качество знаний составило 50%, успеваемость 85% (учителя Исмагилова Г.Т., Нургалиева Д.А.,). 1 выпускник получил аттестат с отличием. Два ученика для сдачи экзамена по выбору выбрали химию по новой форме и сдали его на «5». Для сдачи экзамена в традиционной форме в 9 классах экзаменационные материалы были подготовлены учителями своевременно, нормативные документы подготовлены в срок, для учителей и учащихся был оформлен стенд в соответствии с инструкцией, была разработана программа по подготовке к итоговой аттестации. Все учащиеся 9 класса успешно овладели требованиями программы по всем предметам, были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли ее. Учащиеся в основном подтвердили годовую оценку по предметам, что объясняет ответственное отношение к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы. При сдаче экзаменов в традиционной форме учащиеся показали высокие результаты по выбранным предметам: химия, обществознание, биология, татарская литература, физика. Обществознание выбрали 39 учеников, получили «5» - 6 учеников, «4» -- 25, «3» - 8; биологию – 1 ученик на «5»; химию – 4 ученика на «5»; физику – 10 учеников, получили «5» - 2, «4» - 6, «3» - 2 ученика, татарская литература 1 ученик на «5». В школе функционировали один класс (10б) физико-математического профиля, один класс (10а) милицейский, один класс (11б) естественно-математического профиля и один класс (11а) универсального обучения. Выпускники 11 классов выбрали для сдачи экзаменов по выбору следующие предметы: обществознание, физику, химию, биологию, английский язык. На обязательном экзамене по русскому языку в форме ЕГЭ средний балл составил 63,2 балла, что больше прошлогоднего показателя на 5 баллов, по математике –51,2 балла, что больше, чем в прошлом году на 5,6 баллов. По химии наши выпускники показали лучший результат в районе, по русскому языку Шайхразиева Лилия набрала наивысший – 92 балла в районе. Прошли итоговую аттестацию в форме ЕГЭ 27 обучающихся (100%) и одна сдала ГВЭ (индивидуальное обучение на дому). Все выпускники успешно справились с государственной (итоговой) аттестацией. Не прошла порог 1 ученица по обществознанию. По результатам ЕГЭ 2011 года наблюдается рост по сравнению с прошлым учебным годом по следующим предметам: математика – 5,6%, русский язык – 5%, химия – 10,3%, биология – 5,1%, физика -4,2%. По английскому языку и обществознанию наблюдается понижение на 26 и 0,8% соответственно. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления | | Отчет о результатах самообследования бюджетного образовательного... Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности |
 | Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ... Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности института. Структура Института и система управления | | Отче т о результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения гбоу спо «Новозыбковский профессионально-педагогический... |
| Отчет о результатах самообследования. Организационно правовое обеспечение... Школа имеет в наличии полный пакет учредительных документов и локальные правовые акты, регламентирующие деятельность общеобразовательного... | | Отчет о результатах самообследования общие сведения об учреждении:... Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности учреждения дополнительного образования детей |
| О результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности филиала Твгту в г. Торжке | | Отчет по итогам самообследования г. Щелково Организационно-правовое обеспечение деятельности колледжа |
| Отчет государственного бюджетного образовательного учреждения Историческая справка. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности | | Отчет государственного бюджетного образовательного учреждения среднего... Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности (сведения об учредительных документах и локальных актах). 5 |
| Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) | | Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
| Отчет по результатам самообследования рассмотрен и утвержден на заседании Педагогического совета Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности гаоу спо «Балашовское медицинское училище» | | Отчет о результатах самообследования соответствия содержания и качества подготовки обучающихся Полное наименование образовательного учреждения с указанием организационно-правовой формы |
| 2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение... | | Отчет о результатах самообследования муниципального казённого образовательного... Организационно-правовая форма: Муниципальное казенное образовательное учреждение |
