Отчет о внедрении курса «Новой школе новый учитель»

Научно-практические конференции как форма апробации результатов исследования

• 
  Потребность в педагогических кадрах все возрастает, но неуклонно уменьшается общая численность учителей.
  
• 
  Престиж педагогического труда в нашей стране продолжает снижаться, несмотря на меры, принятые в этой области государством и правительством.
  
• 
  Наблюдается деформирование кадровой структуры системы современного российского образования в возрастном, гендерном и квалификационном аспектах.
  
• 
  Увеличивается доля выпускников педагогических вузов, которые не желают трудоустраиваться по специальности в образовательные учреждения. К тому же наблюдается процесс расслоения молодых специалистов: 15% нацелены на максимально быструю реализацию внутреннего потенциала своих профессиональных способностей и личностных качеств; 50% выпускников находятся «аморфном» состоянии, не имея четкого представления о том, как их знания и умения будут реализованы в профессиональной деятельности; 35% способных, перспективных молодых выпускников не знают ни границ своих возможностей, ни способов поиска хорошей работы.
  
• 
  Работодатели при наборе выпускников вузов в большей степени отдают предпочтение специалистам, полагая, что бакалавры – лица с незаконченным высшем образованием; немногие руководители образовательных учреждений понимают, что такое магистратура.
  
• 
  Взаимодействие региональных органов власти, учреждений среднего и высшего педагогического образования и работодателей по реализации программ и проектов, направленных на трудоустройство и профессиональную социализацию выпускников фрагментарно присутствует, но всем сторонам необходимо работать над его эффективностью и результативностью.
  

• 
  профессиональная социализация молодых специалистов представляет собой процесс развития адаптационно-интегративных характеристик личности в рамках той составляющей общесоциализационного процесса, который создает потенциал мобильности в сфере трудовых отношений на всем жизненном и профессиональном пути;
  
• 
  профессиональная социализация является многофакторным и многоуровневым процессом усвоения будущим педагогом профессиональной культуры общества, целенаправленного обогащения профессионального опыта молодого специалиста, интеграции выпускников педагогических вузов в профессиональную среду путем передачи профессиональных ценностей, традиций, норм профессионального поведения;
  
• 
  в условиях острого дефицита молодых кадров работодатели образовательного рынка и педагогические вузы осуществляют активный поиск новых форм и методов работы со студентами, путей и средств взаимодействия с органами управления образованием по созданию нормативно-правовых основ социальной поддержки выпускников педагогического вуза, трудоустроившихся по специальности;
  
• 
  здоровье молодого специалиста должно стать первоочередной ценностью современного общества, что требует особого внимания к созданию достойных условий для его жизни, труда и отдыха;
  
• 
  важнейшим фактором профессиональной социализации студентов, как будущих педагогов, и молодых специалистов должно стать развитие института наставничества и активное введение института тьюторства, что требует дальнейшей разработки специального нормативно-правового обеспечения;
  
• 
  одним из средств успешной профессиональной социализации молодого специалиста – выпускника педагогического вуза является сетевое взаимодействие, которое позволяет объединить для решения возникающих проблем всех заинтересованных субъектов: педагогов, методистов, руководителей образовательных учреждений, представителей педагогической общественности.
  

• 
  остается недостаточной, особенно на селе, поддержка молодых специалистов со стороны государства и руководителей образовательных структур, что ослабляет и удлиняет процесс социализации в профессиональной педагогической сфере;
  
• 
  проявляется слабая активность и заинтересованность педагогической общественности в оказании всесторонней поддержки молодым специалистам;
  
• 
  выявлена все возрастающая потребность в создании интернет-ресурсов, способных обеспечить открытость в вопросах поддержки молодых специалистов;
  
• 
  модернизация системы педагогического образования должна быть ориентирована не только на удовлетворение потребностей общества, но и на успешную социализацию молодых специалистов – выпускников педагогических вузов в профессиональной сфере, которая зависит не столько от ширины и глубины усвоенных готовых норм, сколько от полученной в процесса профессиональной социализации способности будущего педагога к самостоятельной деятельности в педагогическом сообществе и на его благо;
  
• 
  необходимость разработки и реализации вариативной системы внутривузовской профессиональной социализации будущих педагогов, направленной на формирование у них осознанной потребности трудоустройства по специальности в образовательных учреждениях региона;
  
• 
  необходимость разработки и реализации в регионах России вариативной системы послевузовской профессиональной социализации молодых специалистов, обеспечивающей скорейшую интеграцию в профессию и закрепление молодого специалиста в образовательных учреждениях региона;
  
• 
  недостаточное внимание к созданию условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья молодого специалиста как важнейшего фактора его профессионального роста;
  
• 
  потребность в создании эффективной региональной системы содействия трудоустройству выпускников педагогического вуза и мониторинга ее результативности для получения объективных данных о состоянии рынка труда образовательной сферы.
  

• 
  с целью повышения качества профессиональной социализации молодых специалистов – выпускников педагогического вуза активизировать рассмотрение вопроса о возможности разработки законопроекта «О молодом специалисте в сфере образования», в рамках которого были бы определены статус, правовые, организационные и экономические основы социальной поддержки молодого педагога;
  
• 
  рассмотреть возможность включения в Федеральную целевую программу развития образования раздела по поддержке молодых специалистов сферы образования;
  
• 
  совершенствовать механизмы формирования государственного заказа учреждениям профессионального образования на подготовку педагогических кадров;
  
• 
  определить порядок действий педагогических вузов по трудоустройству молодых специалистов в сфере образования;
  
• 
  содействовать дальнейшему внедрению разработанной модели профессиональной социализации молодых специалистов – выпускников педагогических вузов, основанной на использовании современных технологий сетевого взаимодействия;
  

• 
  включить мероприятия по поддержке молодых специалистов сферы образования в региональные целевые программы развития образования;
  
• 
  создать региональный фонд поддержки молодых педагогов;
  
• 
  рассмотреть возможность введения регионального профессионального праздника «День молодого педагога», приуроченного к финалу конкурса «Педагогический дебют»;
  
• 
  совершенствовать систему мониторинга регионального рынка труда педагогических работников;
  
• 
  продолжить реализацию разработанной модели профессиональной социализации молодых специалистов – выпускников педагогических вузов, основанной на использовании современных технологий сетевого взаимодействия;
  
• 
  развивать деятельность института профессионального наставничества с целью эффективной социализации молодых специалистов в образовательных учреждениях;
  
• 
  совершенствовать имеющуюся инфраструктуру служб и учреждений, ориентированных на трудоустройство молодых педагогов;
  
• 
  обеспечивать информационную поддержку процесса профессиональной социализации молодых педагогов на основе сетевого взаимодействия;
  

• 
  обеспечить соблюдение законодательства Российской Федерации в сфере трудоустройство молодых специалистов, социальную поддержку выпускников педагогических вузов, связанную с предоставлением жилья, выделением субсидий и материальной помощи;
  
• 
  содействовать созданию условий для успешной профессиональной социализации молодых педагогов, в том числе условий, обеспечивающих сохранение и укрепление их здоровья как фактора профессионального совершенствования;
  
• 
  реализовывать и совершенствовать систему обязательного наставничества для молодого специалиста в образовательном учреждении;
  
• 
  обеспечить создание и пополнение муниципального реестра молодых специалистов;
  
• 
  создавать и развивать условия для успешного функционирования общественных объединений, участвующих в процессе профессиональной социализации молодых педагогов;
  
• 
  своевременно информировать представителей педагогического вуза о текущих вакансиях и возможностях трудоустройства в образовательных учреждениях региона выпускников педагогических вузов;
  
• 
  содействовать успешной организации и проведению конкурсов педагогического мастерства разного уровня для молодых педагогов;
  

• 
  совершенствовать взаимодействие с учебными заведениями по эффективному трудоустройству выпускников педагогического вуза;
  

• 
  продолжить внедрение модели профессиональной социализации молодых специалистов – выпускников педагогических вузов, основанной на анализе первичной ее реализации, использовании современных технологий сетевого взаимодействия;
  
• 
  активизировать работу Центра содействия трудоустройству для взаимодействия педагогического вуза с работодателями по закреплению молодых специалистов в образовательных учреждениях;
  
• 
  внедрить регламент взаимодействия субъектов системы образования для закрепления молодых кадров в трудовых коллективах образовательных учреждений;
  
• 
  продолжить работу Ассоциации выпускников педагогического вуза для поддержки молодых специалистов сферы образования;
  
• 
  способствовать развитию сетевого взаимодействия кадров в системе образования для обеспечения профессиональной социализации молодых специалистов;
  
• 
  внедрить разработанный диагностический инструментарий для мониторинга уровня профессиональной социализации молодых специалистов в практику работы;
  
• 
  изыскать возможность в рамках вариативной части учебного плана включить в программу обучения будущих педагогов курс «Новой школе – новый учитель»;
  

• 
  обеспечить систематическую научно-методическую наставническую поддержку профессиональной деятельности молодых специалистов в образовательном учреждении;
  
• 
  оказывать всестороннее содействие и профессиональную помощь в получении молодыми специалистами квалификационной категории;
  
• 
  создавать комфортные условия для профессиональной деятельности молодого специалиста в образовательном учреждении, условия, обеспечивающие сохранение и укрепления их здоровья как важного фактора профессионального роста;
  
• 
  участвовать в разработке основных образовательных программ профессионального образования, определении направлений и профилей подготовки бакалавров и магистров для системы регионального образования;
  

• 
  способствовать обобщению и распространению продуктивного опыта трудоустройства молодых специалистов в системе образования;
  
• 
  оказывать помощь молодым специалистам – выпускникам педагогических вузов в процессе их профессиональной социализации;
  
• 
  формировать законодательные инициативы по решению кадровых проблем системы образования;
  
• 
  осуществлять адвокацию профессиональной социализации молодых специалистов сферы образования;
  
• 
  участвовать в общественном управлении профессиональной подготовкой молодых специалистов;
  

• 
  продолжить публиковать материалы об успешном опыте работы органов управления образованием, образовательных учреждений по профессиональной социализации молодых педагогов;
  
• 
  выделять эфирное время для освещения положительного опыта профессиональной деятельности молодых педагогов;
  
• 
  регулярно размещать в СМИ материалы о конкурсах профессионального мастерства молодых педагогов;
  
• 
  освещать опыт работы средних и высших учебных заведений по профессиональной социализации и трудоустройству молодых специалистов.