Рабочая программа по курсу «обществознание» для 6 класса на 2013-2014 учебный год

Скачать 282.09 Kb.

Название	Рабочая программа по курсу «обществознание» для 6 класса на 2013-2014 учебный год
страница	3/3
Дата публикации	29.06.2014
Размер	282.09 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Класс	Название учебника	Методические пособия	Цифровые ресурсы Интернет-ресурсы
6 класс	1 Под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 6 класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2013.	1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2013. 2. Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012. 3.Поздеев А.В. Контрольно- измерительные материалы. Обществознание. ООО ВАКО, 2011. 4. Кравченко А.И. «Тесты по обществознанию». – М.: Русское слово, 2010. 5.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию – М.: Русское слово, 2009. 6.Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова. Л.Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. М. Просвещение, 2013.	1.http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html 2.http://socio.rin.ru/ 3.http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала «Преподавание истории и обществознания в школе», посвященные вопросам методики преподавания. 4. http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов. 5.http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы. 6.http://www.1september.ru/ 7.http://images.google.ru/ 8.http://www.hpo.org – Права человека в России 9.http://www.chelt.ru – журнал «Человек и труд» 10.http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи

СПИСОК ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, НЕОБХОДИМЫХ В КАБИНЕТЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ:

Мультимедийный компьютер (технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, возможности выхода в Интернет; оснащение акустическими колонками, микрофоном и наушниками; с пакетом прикладных программ (текстовых, графических и презентационных).
Мультимедиапроектор (может входить в материально- техническое обеспечение образовательного учреждения).
Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет; создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий).
Сканер.
Принтер лазерный.
Копировальный аппарат (может входить в материально- техническое обеспечение образовательного учреждения).
Диапроектор или оверхэд (графопроектор).
Экран на штативе или навесной (минимальные размеры 1,25 х 1,25).
Видеоплеер, DVD-плеер (видеомагнитофон).
Телевизор (диагональ не менее 72 см).
Аудиоцентр (с возможностью использования аудиодисков CDR).

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Результаты первого уровня --приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

2.Результаты второго уровня -формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества.

.

3.Результаты третьего уровня -приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно- окрашенного социального действия.

Психофизиологические особенности мальчиков и девочек-

различия:

познавательных способностей и познавательных процессов;
восприятия окружающего мира ( в частности , девочки более тактильно восприимчивы, их мозг настроен на переработку гораздо большего количества сенсорной информации, они обладают более точной и прочной зрительной памятью. Мозг мальчиков более избирателен и избирательность восприятия связана с тем, что представляет для них наибольший интерес. Мальчики более ориентированы на действие , девочки на общение.);
в темпах, стратегиях переработки и усвоения информации ( мальчики воспринимают информацию быстрее, остро реагируют на первичный информационный призыв и не нуждаются в повторении, девочки же продуктивно работают в спокойном темпе , активно реагируют на повторный информационный призыв , повторения им необходимы для лучшего усвоения и манипулирования полученными знаниями . Высокий темп подачи новой информации в классах мальчиков способен снять многие проблемы с дисциплиной);
в преимущественном формировании различных операций мышления (у мальчиков лучше развиты пространственно-визуальные навыки, пространственное мышление формируется уже к 6 годам, мальчики хорошо работают с картами, схемами, математическими формулами, имеют более развитый внутренний план действий, то есть в своем воображении способны поворачивать объекты в пространстве и ими манипулироват. У девочек раньше и полнее вызревают речевые навыки, они раньше начинают говорить, у них быстрее формируется запас слов,при решении даже математических задач они используют вербальные средства.) ;
в организации внимания (у мальчиков оно более подвижное и неустойчивое) , в продолжительности периода врабатываемости (у девочек он более короткий, у мальчиков - более продолжительный, периоды продуктивной работы смещены друг относительно друга, у мальчиков он наступает позже , чем у девочек) ;
в уровне активации эмоций в процессе обучения (у девочек усиливается внимание и осмысление при эмоциональной окрашенности информации, которая поступает в левое полушарие для анализа и усвоения при наличии устойчивых положительных эмоций, для мальчиков необходим постоянный в течении урока переход от эмоциональной фазы к информативной, при этом мальчики более нацелены на смысл воспринимаемой информации, эмоциональность подачи материала для них должна быть умеренной) ;
уровнях адаптивных возможностей организма и психики (мальчики более восприимчивы к несоответствующим их психике педагогическим воздействиям, у них легче возникают психологические и поведенческие нарушения, девочки более адаптивны, у них преобладают приспособительные реакции);
в уровне природной агрессивности (мальчикам показаны групповые формы работы с элементами соревновательности, с девочками их надо использовать осторожно , т . к . акцент на соревновательность может вызвать повышенную тревожность, что затормозит переход информации в левое полушарие для анализа и обработки . Для девочек желательно использовать групповые формы работы с акцентом на взаимопомощь):
в отношении к положительной и отрицательной оценке своей работы ( девочки всегда ожидают любой оценки оценки своей работы, при этом похвала не побуждает их к дальнейшей деятельности , с получением положительной оценки девочки, как правило, успокаиваются, цикл заканчивается . Мальчиков интересует оценка только той работы, которая имеет для них значение , положительная оценка побуждает мальчиков к дальнейшей деятельности , цикл становится непрерывным ) .

1 2 3

Похожие:

	Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 9 класса ΙΙ ступень, на 2013-2014 учебный год Рассмотрено Согласовано утверждено на методическом совете Заместитель директора по увр директор мкоу «Светловской сош»		Рабочая программа по курсу «География. Начальный курс» для 6 класса на 2013 -2014 учебный год Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский «География. Физическая география» /Учебник...
	Рабочая программа по всеобщей истории для 7-го класса на 2013-2014 учебный год Календарно – тематическое планирование по курсу «История Нового времени 1500-1800г г.»		Рабочая программа По обществознанию для 8 класса на 2013/2014 учебный год разработчик программы Программа составлена на основе авторской программы под редакцией А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание», издательство «Русское...
	Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса... Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена с использованием		Кравченко А. И. Обществознание. 10 класс Пояснительная записка по курсу "Обществознание" на 2014-2015 учебный год 10 класс
	Рабочая программа по литературе для 6 «Б» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ маоу сош №11, характеризующий систему организации образовательной...		Рабочая программа По Всеобщей истории (Новая история) для 7 класса на 2013\2014 учебный год Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...
	Рабочая программа учебного предмета: Обществознание. Образовательная... Количество часов: в год: 70ч, в неделю: 2ч-10 кл в год 68ч., в неделю: 2ч -11 кл. В 11 классе рабочая программа составлена из расчета...		Рабочая программа по обществознанию на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по курсу обществознания для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Рабочая программа по «Изобразительному искусству». для 3 класса на 2013 2014 учебный год		Рабочая программа по биологии (профиль) для 10-11 класса на 2013/2014 учебный год «Биология» Профильный уровень: учебник для 10-11 класса/ П. М. Бородин, Л. В. Высоцкая и др. М.: Просвещение. 2008
	Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе «Обязательного минимума содержания основного общего образования...		Рабочая программа по всеобщей истории на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по курсу история России для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Рабочая программа по английскому языку для 8 класса на 2013-2014 учебный год Настоящая рабочая программа для 8 класса разработана на основе учебного курса под ред. Афанасьевой «Новый курс английского языка...		Рабочая программа по учебному курсу «География. Начальный курс.» для 6 класса Рабочая программа предмета «География» для 6 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе

Школьные материалы