Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная демография и этнография»

Скачать 0.71 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная демография и этнография»
страница	5/5
Дата публикации	11.07.2014
Размер	0.71 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Основная часть предполагает развитие аргументации и анализа студента, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу.

Заключение представляет собой выводы, сделанные на основании материала, изложенного в работе. Заключительная часть эссе может включать краткое изложение ваших основных аргументов.

4.3. Критерии оценки эссе

Рейтинговые баллы от 0 до 10.

Критерии, используемые при оценке эссе:

степень решения поставленных в эссе целей и задач(0-2);
степень аргументированности позиции(0-2);
логичность и последовательность изложения(0-1);
оригинальность и самостоятельность в изложении материала(0-2);
формулировка четких и конкретных выводов(0-1);
характер привлекаемой литературы(0-1);
корректность в оформлении ссылок на литературу(0-1).

Минимальный объем эссе (без учета титульной страницы, содержания и списка литературы) – не менее 10 страниц. Минимальное количество привлекаемых источников должно составлять не менее 8-10 текстов, желательно использование иностранных источников (шрифт Times New Roman кегль 14 через 1,5 инт. Оформленный титульный лист (ФИО, направление подготовки, курс, группа, преподаватель).

5.Тестирование

5.1. Примерные задания

Вариант 1.

1. Как понимается депопуляция в социально-экономической литературе?

а) негативно;

б) позитивно;

в) как форма демографического кризиса;

г) вырождение;

д) демографическая катастрофа.

2. На что влияет колебание численности женщин детородного возраста?

а) на количество браков;

б) на формирование демографической волны;

в) на количество рождений;

г) на демографическую ситуацию;

д) на количество активного населения.

3. Какой показатель используется для характеристики уровня воспроизводства населения?

а) региональный коэффициент;

б) этнический показатель;

в) стационарная возрастная структура;

г) нетто-коэффициент воспроизводства;

д) соотношение рождаемости и смертности.

4. Что нужно учитывать при оценке последствий и темпов вырождения населения?

а) возрастной состав;

б) общую численность;

в) национальный состав;

г) региональные особенности;

д) половозрастную структуру.

5. В какой форме ставилась проблема соотношения населения и ресурсов в трудах мыслителей прошлого?

а) в сложной;

б) в упрощенной;

в) детерминированной;

г) философской;

д) в риторической.

6. Когда древнекитайский философ Конфуций впервые поставил вопрос об оптимальной численности населения?

а) в I в. до н.э.;

б) во II в. до н.э.;

в) в III в. до н.э.;

г) в IV в. до н.э.;

д) в V в. до н.э.

7. В работах мыслителей какой эпохи проблема соотношения населения и ресурсов была центральной?

а) феодальной;

б) социалистической;

в) капиталистической;

г) первобытной;

д) рыночной.

8. Назовите мыслителей Средневековья, выдвигавших тезис об общественной полезности увеличения численности населения:

а) Мэн Т.;

б) Сера А.;

в) Мор Т., Калтанелла Ф.;

г) Фортрей С.;

д) Уоллес Р.

9. Назовите имена ученых, считавших, что чрезмерный рост населения может создать реальную угрозу перенаселения:

а) Фортрей С.;

б) Сера А.;

в) Мэн Т.;

г) Таусенд Д., Уоллес Р.;

д) Аквинский Ф.

10. Как называется высшая форма этнической общности людей?

а) жуз;

б) нация;

в) племя;

г) народ;

д) улус.

Вариант 2.

1. Когда в общественной мысли установился политико-экономический подход к оценке соотношения роста населения и общественного развития?

а) в XVII в.;

б) на рубеже XVIII-XIX вв.;

в) в XVIII в.;

г) в XIX в.;

д) в XX в.

2. Какой аспект роста населения становится главным в работах А. Смита и Д. Рикардо?

а) политический;

б) социальный;

в) философский;

г) экономический;

д) географический.

3. Об ограниченности каких ресурсов высказался А. Смит в связи с ростом населения?

а) земельных;

б) природных;

в) сырьевых;

г) производственных;

д) энергетических.

4. Какой тезис сформулирован Д. Рикардо в связи с ростом народонаселения?

а) о производной экономических факторов;

б) об ограниченности ресурсов;

в) о давлении населения на средства существования;

г) об исчерпаемости сырья;

д) об ограниченности природных ресурсов.

5. С каких позиций теория Т.Р. Мальтуса трактовала причины социальных бедствий, политических потрясений и экологических катастроф?

а) идеализма;

б) демографического детерминизма;

в) материализма;

г) с философских позиций;

д) с психологической точки зрения.

6. Что является исходным фактором общественного развития согласно теории Т.Р. Мальтуса?

а) соотношение населения и ресурсов;

б) неограничиваемый рост населения;

в) биологическая природа человека;

г) демографическое давление;

д) биологическая природа воспроизводства населения.

7. Из каких законов населения К. Маркс и его последователи выводили закономерность демографической династии?

а) из эволюции социальных систем;

б) из нищеты населения;

в) из социальной детерминации;

г) из законов социально-экономического развития;

д) из диалектики развития общества.

8. Какие события мировой истории стали практическим опровержением теоретических положений мальтузианства?

а) промышленная революция;

б) научно-технический прогресс;

в) промышленный переворот;

г) прогресс техники;

д) развитие промышленных технологий.

9. Исследования каких процессов потребовали изменения в развитии населения в связи с переходом от доиндустриальной экономики к индустриальной системе производственных сил?

а) общей теории народонаселения;

б) этногенеза;

в) этнологии;

г) политической детерминации народонаселения;

д) социальной детерминации демографических процессов.

д) в конце XX в.

10. Как называется передвижение этнических групп в пределах этнической территории?

а) дипломатия;

б) интервенция;

в) эмиграция;

г) миграция;

д) ассимиляция.

5.2. Критерии оценки результатов тестирования

(90-100% правильных ответов — отлично

75-89% правильных ответов - хорошо

60-74% правильных ответов - удовлетворительно менее

74% правильных ответов — неудовлетворительно.)

Ситуационные задачи

Задача 1.

Соответствие понятий, характеризующих способность населения к воспроизводству, их сущностным характеристикам
частота живорождений в населении или какой-либо части населения – ………… ;
брачная рождаемость при условии отсутствия всякого прямого вмешательства в цикл – ……….. .;
биологическая способность женщины, мужчины, брачной пары к зачатию и рождению живых детей – ……….. .;
неспособность к зачатию – ………. .;
неспособность зрелого организма мужчины или женщины к воспроизведению потомства – ……….. .;
отсутствие рождений, а также бездетность – ……….. .;

Задача 2.
Демографическое изучение смертности и продолжительности жизни (в ходе ответа предоставить статистическую информацию по Московской области).

Задача 3.
Новейшие исследования показывают, что мир в течение XXI века перейдёт к нулевому росту населения:
1. Да;

2. Нет.

Обоснуйте свой ответ.

7. Форма промежуточного контроля по дисциплине: экзамен

Экзамен

Примерные вопросы

● Виды демографических коэффициентов и возможности их использования.

● Виды миграции и их особенности.

● Возрастно-половая структура населения и ее анализ.

● Воспроизводство населения и его виды.

● Выборочные обследования населения и их специфика.

● Демографическая политика и ее виды.

● Демографическая ситуация в странах «Золотого миллиарда».

● Демографический взрыв: причины и последствия.

● Демографический кризис в России и его причины.

● Демографическое старение населения: причины и последствия.

● Депопуляция в России: причины и возможные последствия.

● Европейская и российская модели брачности.

● Естественное и механическое движение населения.

● Жизненный цикл семьи.

● Итоги переписи 2010 г. в России.

● Место демографии среди гуманитарных наук.

● Основные источники демографической информации: достоинства и недостатки.

● Основные этапы проведения переписи населения.

● Особенности демографической ситуации в современном Китае.

● Переписи населения: их составные части и обязательные характеристики.

● Причины снижения рождаемости в России.

● Программа переписи населения, ее особенности в разных странах.

● Размер и интенсивность миграции; роль миграции в воспроизводстве населения.

● Результативность демографической политики в Индии.

● Репродуктивное и самосохранительное поведение.

● Рождаемость и плодовитость. Показатели рождаемости.

● Роль и значение учета демографической информации в практике государственного управления.

● Роль международной миграции в современном демографическом развитии России.

● Семейная структура. Типология семей и домохозяйств.

● Смертность и продолжительность жизни.

● Современные особенности семейно-брачных отношений.

● Специфика процессов смертности в России и их причины.

● Становление науки демографии.

● Судьба демографии в России.

● Трудности проведения демографической политики в странах Африки.

● Учеты населения: цели и результаты.

● Функции семьи и домохозяйства.

● Эволюция семейно-брачных отношений и ее влияние на процессы воспроизводства населения.

● Этногенез – понятие и значение его изучения.

● Источники и методы исследования этнографической науки.

● Стационарный и экспедиционный методы исследования в этнографии – достоинства и недостатки.

● Метод пережитков в этнографии.

● Сравнительно-функциональный (или кросс-культурный) метод в этнографии.

● Антропологические типы человечества.

● Лингвистическая классификация (морфологический и генетический типы).

● Этнография и антропология.

● Этнография и философия.

● Этнография и социология.

● Этнография и психология.

Критерии оценки знаний

Во время экзамена преподавателем оценивается по каждому из двух вопросов билета:

● знание основных положений изученного материала – 10 баллов;

● знание дополнительного материала – 2-4 балла;

● умение привести примеры, связать изученный материал с фактами реальной социальной ситуации – 2-4 балла;

● умение пользоваться теоретическими знаниями, владение именами социологов и их идеями для доказательства излагаемого материала – 1-2 балла.

Затем полученные баллы суммируются.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

● Введение в демографию / Под ред. В.А. Ионцева, А.А. Саградова. – М., 2002.

● Демография / Под ред. Н.А. Волгина. – М., 2003.

● Клочкова М.С. Демография: учебное пособие / М.С. Клочкова. – М.: Изд-во РИОР, 2006.

● Медков В.М. Демография: учебник / В.М. Медков. – М., 2003.

● Медков В.М. Основы демографии: учебное пособие / В.М. Медков.– Рн/Д: «Феникс», 2003.

● Тавадов Г. Т. Этнология: Учебник / Г. Т. Тавадов. – М.: Издательско торговая корпорация «Дашков и К°», 2010.

● Чистяков Е.Г. Территориальная организация населения: учебное пособие. – М., 2009.

● Шахотько Л.П. Социальная демография переписи населения: методология, методика, результат. – Мн., Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005.

● Щербаков А.И. Основы демографии и государственной политики народонаселения: учебное пособие для вузов / А.И. Щербаков, М.Г. Мдинарадзе. – М.: Академический проект: Культура, 2005.

8.2. Дополнительная литература

● Антонов А.И. Демографические процессы в России XXI века / А.И. Антонов, В.М. Медков, В.Н. Архангельский.– М., 2002.

● Антонов А.И. Судьба семьи в России XXI века / А.И. Антонов, С.А Сорокин. – М., 2000.

● Бромлей Ю. В. Этнос и этнография. – М.: 1973.

●Бромлей Ю. В., Марков Г. Е. Этнография: Учебник.– М.: Высшая школа,1982.

● Блюм А. Родиться, жить и умереть в СССР. – Новое издательство, 2005.

● Вандескрик К. Демографический анализ / К. Вандескрик; Пер. с фр. Н. Калмыковой. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2005.

● Вассерман А.А. Золотой миллиард. Критика экономического мифа / А.А. Вассерман // Наука и промышленность России. 2002, № 1.

● Вереникин А.О. Человеческий капитал: концептуальные основания / А.О. Вереникин // США и Канада, 2005, № 3.

● Демографическое будущее России / Под ред. – М., 2001.

● Конституционно-правовые аспекты канадской иммиграционной политики. – Анкил, 2007.

● Коротаев А.В., Халтурина Д.А. Алкогольная катастрофа и возможности государственной политики в преодолении алкогольной смертности в России. – Ленанд, 2010.

● Марков Г.Е., Пименов В.В. Этнология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Наука, 1994.

● Медков В.М. Индекс человеческого развития / В.М. Медков. // Человек и современный мир. – М., 2002.

● Население России на рубеже XX-XXI веков. Проблемы и перспективы / Под ред. В.А. Ионцева, А.А. Саградова. – М., 2002.

● Пименов В.В. Основы этнографии: программа дисциплины. – М.: МГУ 1988.

● Пименов В.В. Основы этнологии: Учебное пособие. – М., МГУ 2007.

● Программа и материалы конференции по вопросам ВИЧ/СПИДа в Восточной Европе и Центральной Азии. Москва, 15-17 мая 2006 г. – М., 2006.

● Тишков В.А. Реквием по этносу: исследования по социально-культурной антропологии. – М.: Наука 2003.

● Токарев С. А. История русской этнографии. – М.: Наука, 1966.

● Токарев С. А. Истоки этнографической науки. – М.: Наука, 1978.

● Токарев С. А. История зарубежной этнографии. – М.: Высшая школа, 1978.

● Токарев С.А. Этнография народов СССР. Исторические основы быта и культуры. – М.: МГУ 1995.

● Юшкова-Борисова Ю.Г. Россия и ее население / Ю.Г. Юшкова-Борисова. // Полис, 2005, № 3.

8.3. Справочники

● Географический справочник ЦРУ / Пер. с англ. М. Леонович, В. Харитонов. – Екатеринбург : Изд-во «У-Фактория», 2003.

● Демографические ежегодники Российской Федерации. – М., Госкомстат РФ, 1993-2005.

● Демографический энциклопедический словарь.– М., 1985.

● Народонаселение. Энциклопедический словарь. – М., 1994.

● Население мира. Демографический справочник / Составитель В.А. Борисов. – М., 1989.

● Население России за 100 лет (1897 - 1997). Стат. сб.– М., 1998.

● Население России на 70 лет. – М., 1988.

● Предположительная численность населения Российской Федерации. Стат. сб.– М.. 1996-2001.

● Социальная энциклопедия. – М., 2000.

● Российский статистический ежегодник, 2003.

8.4. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Основные демографические порталы и сайты

● http://www.gks.ru – Официальный сайт Госкомстата РФ.

● http://demography.narod.ru – Демографический сайт Б.П. Денисова.

● http://dmo.econ.msu.ru/demografia – Сайт Центра по изучению проблем народонаселения экономического факультета МГУ им. Ломоносоа «Демография России и Российской империи».

● ttp://www.demoscope.ruДемографический еженедельник Центра демографии и экологии человека РАН «Демоскоп Weekly».

● http://coombs.anu.edu.au/ResFacilities/Demograohypage.html – Демографический сайт Австралийского национального университета в Канберре.

● http://www.jhuccp.ogr/popwel.stm (POPLINE – самая большая в мире библиографическая база данных по демографическим исследованиям).

● http://www.odci.gov/cia/publications/pubs.html – Всемирная книга фактов ЦРУ США. Содержит сведения по всем странам мира, включая демографические данные.

● http://www.popindex.princeton.edu(Population Index on Line) – Ежеквартальный онлайновый реферативный журнал по демографии и смежным дисциплинам Принстонского университета, США.

● http://www.prb/org/prb/prb(Population Reference Bureau) – Демографический сайт неправительственного агентства Population Reference Bureau.

● http://www.sosig.as.uc/roads/subjectlisting/UK/demog.html – Информационный портал по Социальным наукам, Великобритания.

● http://www.undp.org/popin/popin.html(Population Information Network) – Информационная сеть по населению Программы развития ООН.

● http://www.unpopulation.org Официальный демографический сайт ООН.

● http://www.unicef.org - ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО и СПО по направлению подготовки специальности. Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий, для самостоятельной учебной работы студентов.

1 2 3 4 5

	Социальная этнография и демография Социальная этнография и демография: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. И. В. Плющ. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. 19...		Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная демография и этнография» Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная демография и этнография» Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...		Кафедра теории и методики социальной работы Социальная демография и этнография: рабочая программа; Краснояр гос ун-т; Сост. И. В. Плющ. Красноярск, 2001. 25 с
	Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная...		Рабочая программа учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины деловой иностранный язык Направление 040400. 68, Социальная работа Форма подготовки очная
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Социальная культура Направление... Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованими федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Программа учебной дисциплины Этнография Сибири рабочая программа Сибири, об их традиционной культуре и ее трансформациях в ХХ – XXI вв., а также научить применять полученные знания в процессе теоретической...
	Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...		Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...
	Рабочая программа учебной дисциплины социальная и культурная антропология		Рабочая программа дисциплины «c оциальная политика и социальная защита» Основные задачи изучения дисциплины «Социальная политика и социальная защита» формулируются следующим образом
	Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ...		Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная работа с молодежью» Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
	А. О. Панфилова корпоративная социальная ответсвенность организации Рабочая программа учебной дисциплины «Корпоративная социальная ответственность организации» составлена в соответствии с требованиями...		Программа по дисциплине «Социальная демография» Рекомендована к изданию методическим советом Института Психологии, Педагогики и Социологии вгуэс…, протокол №

Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная демография и этнография»

Похожие: