Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области, в 2013/2014 уч г. Составитель: Киселева Н. В

Скачать 0.63 Mb.

Название	Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области, в 2013/2014 уч г. Составитель: Киселева Н. В
страница	3/5
Дата публикации	12.07.2014
Размер	0.63 Mb.
Тип	Методическое письмо

100-bal.ru > Право > Методическое письмо

1 2 3 4 5

Образец оформления поурочного планирования
(УМК Л.М. Рыбченковой)

№ урока	Тема урока	Дата проведения
1	Язык и языкознание. Языкознание как наука о языке.
2	Язык и общение. Речь устная и письменная. Осознание основных особенностей устной и письменной речи
3	Язык и общение. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо
4	Язык и общение. Основные особенности ознакомительного и изучающего чтения. Овладение ознакомительным и изучающим видом чтения
5	Текст. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность)
6	Текст. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли
7	Текст. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Анализ текста с точки зрения принадлежности к функционально-смысловому типу речи

Приложение 2
Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы
«Формирование универсальных учебных действий»^²¹
Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

В рамках когнитивного компонента будут сформированы

На конец 5-6 классов:

историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;
образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

На конец 5-6 классов:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.
В рамках деятельностного (поведенческого) компонента

На конец 5-6 классов:

готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

На конец 5-6 классов:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

На конец 5-6 классов:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

На конец 5-6 классов:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

Ученик получит возможность научиться:

На конец 5-6 классов:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

На конец 5-6 классов:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

Ученик получит возможность научиться:

На конец 5-6 классов:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»^²²
Фиксация изображений и звуков

Ученик научится:

На конец 5 класса:

Осуществлять фотосъемку изображений с помощью учителя в ходе учебного эксперимента;
Осуществлять фиксацию звуков с помощью учителя.

Создание письменных сообщений

Ученик научится:

На конец 5 класса:

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями;
Осуществлять комплексное редактирование текста: изменять шрифт, начертание, размер кегля; использовать функции заливки.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

Ученик научится:

На конец 5 класса:

Создавать различные виды сообщений: диаграммы, карты, текстовую информацию. Отправлять данные виды сообщений одному и нескольким пользователям;
Выделять главную идею сообщения.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Ученик научится:

На конец 5 класса:

составлять развернутый плана презентации, выступать перед аудиторией с презентацией индивидуального или группового проекта;
создавать информационное сообщение, отправлять его нескольким пользователем, отвечать на сообщения;
использовать возможности электронной почты для информационного обмена в условиях образовательной деятельности с разными участниками образовательного процесса: одноклассниками, родителями учителями;
создавать, редактировать, сохранять, передавать сообщения по локальной и глобальной сети, формировать запрос и ответ на сообщение;
уважать информационные права других людей;
научиться правилам «хорошего тона» общения в сети.

Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»^²³
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Ученик научится:

На конец 5 класса:

ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

определять главную тему, общую цель или назначение текста;
выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;
сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

находить необходимую единицу информации в тексте);

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Ученик научится:

На конец 5 класса:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, проводить проверку правописания;
интерпретировать текст:

делать выводы из сформулированных посылок;
выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»^²⁴
Ученик научится:

на конец 5 класса:

называть тему и цель исследования;
выдвигать гипотезы и предлагать способы их проверки;
вести запись исследования;
владеть разными способами получения и использования информации, простейшими способами ее отбора и обработки (столбчатые диаграммы);
работать со справочной литературой;
находить информацию в справочной литературе;
извлекать информацию из любого источника в соответствии с поставленной задачей;
использовать такие естественно-научные методы исследования, как наблюдение и эксперимент;
использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: опросы, постановка проблемы;
описывать приведенный опыт по предложенному плану;
ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме.

Ученик получит возможность научиться:

на конец 5класса:

описывать и анализировать ситуации, в которых возникают проблемы
ставить задачи, адекватные целям
планировать ресурсы
самостоятельно работать с каталогами в библиотеке
устанавливать параметры поиска
работать с электронными каталогами
устранять ошибки, допущенные при поиске информации
оформлять ссылки на источник информации
проводить оценку с использованием эталона
применять критерии, исчерпывающие основные свойства продукта

Приложение 3
Примерные темы проектов на уроках русского языка в 5 классе

Название темы/раздела	Примерное название проекта
Лексика	История одного слова
	Наши друзья – словари
	Словарное богатство русского языка
Сочинение-описание	Певцы родной природы
Сочинение-описание	Мое любимое животное
Морфология	Имена нашего класса
Морфология	Музей одного слова
Синтаксис	Этот удивительный, удивительный знак
	Литературная компания знаков препинания
	Дозорные пунктуации
	Головоломки знаков препинания
Орфоэпия	Улыбка орфоэпии

1 2 3 4 5

Похожие:

	Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский язык»... В 2012/2013 уч г cохраняют силу основные положения о преподавании русского языка на основе федерального компонента государственного...		Рабочая программа Учебного курса «Русский язык» 6 класса Переславль-Залесский «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области за предыдущие три года, Методического письма о преподавании...
	Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Музыка» в общеобразовательных... Ярославской области продолжается введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...		Методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в... «История», обновились только федеральные перечни учебников, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки Российской...
	Методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в... «История», обновились только федеральные перечни учебников, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки Российской...		Рабочая программа курса «Природоведение» А. А. Плешакова, Н. И. Сонина, составленной в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего...
	Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области		Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области за предыдущие три года, Методического письма о преподавании...
	Рабочая программа по английскому языку 2 класс «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013- 2014 учебном году....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской...
	Рабочая программа по английскому языку 5 класс «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013- 2014 учебном году....		Рабочая программа по английскому языку 7 класс «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013- 2014 учебном году....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской...
	Рабочая программа по английскому языку для 8 класса г. Переславль-Залесский 2013г О преподавании учебного предмета “Иностранный язык” в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013-2014 учебном году....		Рабочая программа по английскому языку для 10 класса г. Переславль-Залесский 2013г О преподавании учебного предмета “Иностранный язык” в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013/2014 учебном году....

Школьные материалы