Приложение 4
Характеристика УМК по русскому языку для основной школы
Издательство, авторы, название УМК
|
Основная концепция
|
Состав УМК
|
Содержание и структура элементов УМК
|
Львова С.И., В.В. Львов. Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 3 ч. – М.: Мнемозина, 2012
|
УМК направлен на:
формирование представления о родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; развитие любви к родному языку, устойчивого интереса к его изучению, стремления и способности к речевому самосовершенствованию;
целенаправленное развитие врождённого чувства языка и речемыслительных способностей учащихся;
формирование представления о родном языке как средстве общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности и на этой основе реализация межпредметных связей в обучении;
формирование метапредметных умений и навыков, связанных с развитием видов речевой деятельности, которые прежде всего заключаются в способности извлекать из разных источников, преобразовывать и преподносить информацию, а также создавать собственные высказывания в устной и письменной форме;
|
Львова С.И. Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений
Львова С.И., Львов В.В., Русский язык. 5 класс: Справочные материалы. Приложение к учебнику. В 3 ч. Ч. 3
Васильевых И.П. «Уроки русского языка в 5 классе». Пособие для учителя (пособие под редакцией С.И. Львовой)
Бажанова И. А., Львова С. И. Учимся читать, слушать, говорить, писать: рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. В 2-х ч.
Черепанова Л.В. Дневник достижений учащегося по русскому языку. 5 кл. Пособие для учащихся.
Прохватилина Л.В. Проверь себя. 5 клаcc. Рабочая тетрадь
Ларионова Л.Г. Русский язык. 5 кл. Подготовка к экзаменам шаг за шагом. Книга для учащихся.
Львова С.И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. Пособие для учащихся.
Львова С.И. Краткий словообразовательный словарь школьника: Пособие для учащихся 5-11 классов.
|
Программный материал предполагает помочь учащимся овладеть всеми видами речевой деятельности. Упражнения формируют навыки построения собственного речевого высказывания. Продумано оформление системы вопросов и заданий для учащихся.
Главная задача рабочей тетради – развитие речевых способностей учащихся. В нее включены задания, которые помогут пятиклассникам вдумчиво читать теоретический материал учебника, писать сочинения и выполнять другие задания творческого характера.
Пособие для учителя содержит подробные методические рекомендации по работе с типовыми упражнениями, текстами лингвистического содержания, иллюстративным материалом учебника, а также развернутые конспекты уроков подготовки к написанию сочинений и изложений и систему контрольных работ. Пособие включает рекомендации по использованию материала учебника в классах разного уровня подготовки учащихся, советы по организации выполнения учебных заданий в игровой форме.
Приложение к учебнику содержит необходимые для учащихся справочные материалы: планы языкового разбора и ряд словариков.
«Дневник…» помогает учащимся выработать навык объективной самооценки, а учителям – направить и при необходимости скорректировать эту работу.
Книга для учащихся «Подготовка к экзаменам шаг за шагом» дает возможность учащимся 5-го класса потренироваться в выполнении таких видов заданий, которые включены в обязательный письменный экзамен по русскому (родному) языку в 9-м и 11-м классах, а также проверить себя по всем разделам школьного курса русского языка, изученным в 5-м классе,
Рабочая тетрадь «Проверь себя» предназначена для организации самостоятельной работы и приобретений навыков самоконтроля, для целенаправленной подготовки к итоговой аттестации по русскому язык.
В «Кратком словообразовательном словаре школьника» важнейшие словообразовательные понятия раскрываются в той последовательности, в какой представлены в школьных учебниках. В соответствии с этим словарь состоит из трех частей: «Словообразовательные пары однокоренных слов», «Словообразовательные цепочки однокоренных слов», «Словообразовательные гнезда однокоренных слов».
|
Русский язык. 5 класс: учеб .для общеобразоват. учреждений / Л.М. Рыб-ченкова, О.М. Алек-сандрова, А.В. Глазков и др. – М.: Просвещение
|
Новая линия УМК предоставляет учащимся возможность овладеть основными сведениями о родном языке, на практическом уровне усвоить особенности его функционирования и на этой базе усовершенствовать владение родным языком в разнообразных условиях общения.
Учебники реализуют актуальный в методике преподавания русского языка когнитивно-коммуникативный подход, в основе которого лежит направленность обучения на интеграцию процесса изучения системы языка (усвоение лингвистической теории, формирование языковых умений и навыков) и процесса речевого развития ученика, его мышления, восприятия, воображения, а также процесса овладения средствами и способами обращения с информацией
|
Рыбченкова Л. М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Рыбченкова Л. М., Роговик Т. Н. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1.
Рыбченкова Л. М., Александрова О. М. Русский язык. Рабочие программы.
Готовимся к ГИА: тесты, творческие работы, проекты
Приложение на электронном носителе (планируется в 2013 году)
|
Разделы учебника структурированы таким образом, что включают в себя авторский текст-рассуждение о пользе конкретного знания (ценностно-смысловая установка), историческую справку, позволяющую проследить за тем или иным лингвистическим явлением (познавательная мотивация к изучению), правило или самоинструкцию (интерпретация, преобразование информации), упражнения. Правила представлены как в виде текста, так и в виде таблиц, схем. Таким образом, учитывается разница в каналах восприятия учащихся и типе мышления. Раздел завершают контрольные задания в виде тестов, комплексного анализа текста.
Системообразующим элементом каждого параграфа учебника является текст, который представляет собой не только базу для усвоения единиц языка, моделей семантических типов речи, но и основу формирования рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности.
Информационное пространство тематических разворотов организуется с помощью рубрикаций и системы «всплывающих окон», которые активизируют познавательную деятельность ученика, задают способы действия с определённым языковым и речевым материалом, схемами, таблицами и другими видами наглядности.
Рабочие тетради дополняют практическую часть учебников разнообразными тренинговыми заданиями по всем темам и разделам, предусматривают задания пропедевтического характера, а также позволяют успешно решать проблемы дифференцированного обучения.
Поурочные разработки содержат примерные конспекты уроков, методические рекомендации по изучаемой теме, и разноуровневый дидактический материал, который расширяет содержание учебника и позволяет учитывать индивидуальные особенности учеников. Здесь также на примере конкретных тем демонстрируются различные современные технологии организации учебной деятельности школьника на уроках русского языка и во внеурочное время (это и технологии проектной деятельности, и технология критического мышления при обучении различным видам чтения и письменной речи и др.)
|
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др.
Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. – М. : Просвещение. 2012
|
В соответствии с ФГОС основного общего образования учебники данной линии были доработаны в следующих направлениях:
усилен коммуникативный аспект в обучении русскому языку;
уточнены некоторые лингвистические сведения; введены задания, усиливающие системный характер изучаемого материала;
предусмотрены задания, нацеленные на формирование культурологической компетенции;
расширен материал, способствующий формированию российской гражданской идентичности
|
Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. и др. Русский язык. Рабочие программы.
Ларионова Л. Г. Русский язык. Карточки-задания. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений
Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений
Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Тростенцова Л. А., Стракевич М. М., Ладыженская Н. В. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс.
Скорая помощь по русскому языку в двух частях
Поурочные разработки
Приложение на электронном носителе
|
Учебник обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной, культуроведческой компетенций, развивает у учащихся универсальные учебные умения, воспитывает отношение к родному языку как к общенациональной ценности и как к важному средству общения. При переработке учебников особое внимание было уделено различным способам организации учебной деятельности, формам взаимодействия участников образовательного процесса, направленным на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку.
Методический аппарат учебника включает разные компоненты, реализующие требования к предметным результатам обучения, как сведения лингвистического характера. Например, материал для самостоятельных наблюдений для анализа языковых явлений, вывода (обобщений); учебные диалоги учителя и учеников для актуализации знаний; материал для ознакомления с особенностями употребления в речевой практике языковых средств; задания для развития коммуникативной компетенции; схемы, таблицы, рисунки и т. д., поясняющие лингвистические понятия, правила
орфографии и пунктуации; задания повышенной сложности; памятки для выполнения творческих заданий; репродукции картин; материал для системного формирования навыков правильного произношения и написания слов, вызывающих затруднение; толковый словарь малоупотребительных слов.
Рабочая тетрадь включает упражнения и задания, которые структурированы в соответствии с разделами учебника и предназначены для организации закрепления и проверки знаний учащихся по русскому языку как классе в качестве домашних заданий, так и во внеклассной работе.
Скорая помощь по русскому языку. Тетрадь содержит диффренцированные задания по всем разделам изучаемого языкового курса и предназначена для обучения школьников, сталкивающихся с затруднениями при усвоении учебного материала.
Дидактический материал дополняет практическую часть учебников лексическими, грамматическими, орфографическими, синтактико-пунктуационными упражнениями, а также упражнениями, формирующими и развивающими речь учащихся.
Карточки-задания могут использоваться как на уроке, так и вне урока для проведения индивидуальных занятий. Весь учебный материал представлен в них на текстовой основе и учитывает особенности курса русского языка в основной школе. Карточки-задания способствуют выработке у учащихся орфографической и пунктуационной грамотности. Помимо текста и грамматического задания к нему в каждой карточке содержится задание по развитию речи. Задания даны в двух вариантах, которые отличаются степенью сложности
|
Разумов-ская М.М., Льво-
ва С.И., Капи-
нос В.И. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобра-зователь-ных учрежде-ний. Вертикаль. ФГОС– М.: Дрофа
|
Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса по предмету, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.
Основными характеристиками данного УМК являются: синтез языкового и речевого развития учащихся; формирование и развитие навыков многоаспектного анализа текстов разных функциональных типов и стилей речи; три компонента речевого блока в системе упражнений по речеведению: знаниевый, коммуникативно-деятельностный, рефлексивный; оптимальные способы формирования умений и навыков по предмет (опора на обобщающие понятия и соответствующие им ключевые умения; замена правил образцами рассуждения и адаптированными лингвистическими рассказами; информационно-смысловая обработка текста, а также схем, таблиц, инструкций и т.д.); развитие навыков выразительной устной речи и языкового чутья с опорой на структурно-смысловой анализ слова; усиление внимания к культуроведческому аспекту (использование сведений по истории языка, этимологии, произведений искусства, а также текстов с информацией о национально-культурных традициях русского народа и деятельности русских ученых-лингвистов)
|
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос С.И. Методическое пособие к учебнику «Русский язык. 5 класс»
Ларионова Л. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 5 кл.» под ред. М. М. Разумовской. Вертикаль. ФГОС»
Львов В.В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 5 класс. Вертикаль. ФГОС.
Мультимедийные приложения
|
В методическом пособии представлены поурочное планирование с системой контроля, рекомендации к организации учебного процесса в целом и к изучению конкретных разделов и тем.
Рабочая тетрадь предназначена для закрепления и проверки знаний учеников по орфографии. Содержит задания, направленные на совершенствование умений осмысливать и понимать чужое высказывание, свободно и правильно выражать собственные мысли в устной и письменной речи с учетом разных ситуаций общения и в соответствии с нормами литературного языка.
Тетрадь для оценки качества знаний содержит разнообразные задания, соответствующие учебной программе по русскому языку для 5 класса. Они направлены на проверку теоретических знаний и практических умений школьников.
Мультимедийные приложения способствуют реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся
|
Бабайце-
ва В. В., Чесноко-ва Л. Д. Русский язык.
Теория. 5-9 классы.
Русский язык. Практика. 5 класс / под ред. А. Ю. Купаловой.
Никити-
на Е. И. Русский язык. Русская речь. 5 класс. – М.: Дрофа
|
Содержание курса «Русский язык» в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
Программа базируется на современных подходах к обучению языку: сознательно – коммуникативном и деятельностном.
В предлагаемой программе выделяются две части: «Система языка» и «Развитие связной речи», которые органически связаны между собой, так как базовой основой развития речи является изучение системы языка, его закономерностей.
Выделение двух частей не означает параллельного формирования компетенций, хотя и позволяет акцентировать соответствующий аспект изучения языка и обучения речи
|
Купалова А.Ю., Еремеева А.Е., Пахнова Т.М. Русский язык. 5 класс. Практика. Учебник для общеобразовательных учреждений. Вертикаль. ФГОС.
Никитина Е. И. Русский язык. Русская речь. 5 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС
Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Дрозд Н.В.: Русский язык. Сборник заданий. 5 класс. к уч. В.Бабайцевой «Рус.яз. Теория. 5-9 кл.» Вертикаль.ФГОС
Купалова А.Ю., Еремеева А.Е., Лидман-Орлова Г.К. ,: Методическое пособие к учебному комплексу «Русский язык. Теория» «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь». 5 класс. ФГОС»
Купалова А.Ю., Лидман-Орлова Г.К.и др. Русский язык. 5 класс. Рабочая тетрадь к УМК «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика» и «Русский язык. Русская речь»
Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Глазков А.В.,
Русский язык. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. Теория.5-9 классы» ФГОС
|
В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о языке, предназначенные для изучения в 5–9 классах. Основной принцип, определяющий содержание книги, - системное изложение теории. Данный тип учебника выполняет как учебную, так и справочную функцию. Он используется не только при изучении нового материала, но и при повторении, подготовке к зачетным работам, экзаменам и т. д.
Учебники «Русский язык. Практика» обеспечивают усвоение учащимися знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной форме. Важное значение, наряду с упражнениями, предполагающими репродуктивную деятельность, придается задачам, вызывающим активизацию познавательной деятельности учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению родного языка и совершенствованию речи.
Третий компонент учебного комплекса — «Русский язык. Русская речь» предлагает систему работы по развитию связной речи: задачи и упражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения. Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой (представляют единый учебник в трех частях) и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.
Методическое пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания курса; в задачах изучения каждого раздела; в логике работы над темой, заложенной в системе учебного материала.
Рабочие тетради созданы с целью усилить личностно-ориентированный подход к обучению детей. Они содержат упражнения по фонетике, морфемике, лексике, а также по орфографии и пунктуации.
Сборник практических заданий по русскому языку помогает систематизировать изученное в начальной школе, но главное – освоить содержание программных разделов «Фонетика», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология», «Фразеология». Образцовые тексты сопровождаются интересными комплексными заданиями, позволяющими определить тему, тип речи и стиль текста, выявить его лексические и грамматические особенности, прокомментировать орфограммы и пунктограммы
|
Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобра-зоват. учреждений / под ред. д-ра филол. наук, проф. М.В. Пано-ва. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС».
|
Своеобразие программы и написанных на ее основе учебников состоит в том, что теоретическая и практическая задачи курса решаются в их единстве. Практические навыки формируются на основе постижения законов языка. Теоретические сведения не преподносятся в готовом виде – учебник подводит детей к открытию. Процесс обучения строится как совместный поиск языковых законов
|
Программа к учебникам под редакцией М.В. Панова «Русский язык» для 5-9 классов.
Луховицкий В.В. Методические рекомендации к учебникам «Русский язык» под редакцией М.В. Панова. 5–9 классы.
Лобанова В. Ю. Уроки развития речи: 5 класс: учебное пособие к учебнику «Русский язык. 5 класс» под редакцией М. В. Панова.
Луховицкий В.В. Художественный текст на уроках русского языка: дидактические материалы к учебникам «Русский язык» под редакцией М.В. Панова. 5-9 классы.
|
Учебники нацелены на развитие творческого мышления учащихся, вовлечение их в процесс научного исследования: дети учатся наблюдать языковые факты, анализировать, обобщать. Это способствует формированию умения понимать лингвистический текст, пересказывать его, рассуждать на лингвистические темы, использовать научную терминологию. Важная роль отводится эстетическому восприятию языка, раскрывается красота родного языка, его богатство и выразительность.
В методических рекомендациях отражены важные аспекты методики преподавания: работа с текстом и с заданиями учебника, формирование орфографических и пунктуационных навыков; раскрыты особенности структуры и содержания учебников. Особенное внимание уделено способам организации уроков развития речи.
Учебное пособие «Уроки развития речи» дополняет учебник материалами по развитию речи. Автор даёт теоретический и дидактический материал к каждому уроку. Представленные в книге задания помогут учащимся овладеть разными видами чтения, понимать текст и вычленять в нём смысловые части. В пособии вводится понятие «стиль речи», начинается знакомство с научным стилем речи и языком художественной литературы. Отдельные уроки посвящены написанию изложения (сжатого) и сочинения (описания предмета, натюрморта, животного, человека). В конце книги приводятся словарики: толковый, синонимов, эпитетов.
Дидактические материалы содержат тексты из произведений художественной литературы для детей и детской литературы: из юмористических рассказов, современных сказок, фантастики. К каждому из них подготовлены вопросы и задания по всему курсу русского языка
|
Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобра-зоват. учрежде-ний: в 2 ч. / Е.А. Быс-трова, Л.В. Киби-рева, Ю.Н. Гос-тева и др.; под ред. Е.А. Быс-тровой. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС».
|
При создании этих учебников авторы стремились объединить традиционные подходы преподавания русского в школе с новыми тенденциями в организации и подаче учебного материала.
Теоретический материал учебников основан на принципе научности и в то же время доступности, он вводится или в форме текстов объясняющего характера, или в форме беседы авторов с учеником
|
Кибирева Л.В. Программа курса «Русский язык». 5—9 классы.
тематическое планирование,
рабочие тетради
|
Новый УМК отличает логическая последовательность и ясность изложения материала; исчерпывающий для учащихся объем и характер сведений по изучаемой теме; оптимальное соотношение теоретического материала и практических заданий; наглядность объяснения теоретически важных понятий; упражнения и задания, которые приучают школьников работать с источниками – словарями, научно-популярными книгами; жанрово-стилистическое разнообразие текстов; упражнения, направленные на развитие речи учащихся, выработку активного навыка владения языком. Развитие личности школьника реализуется в системе заданий, формирующих навыки самооценки, самоанализа и призванных помочь осмыслить свою деятельность, ее результаты.
Методическая система учебника позволяет учителю реализовать дифференцированный подход как к освоению учащимися содержания лингвистического материала, так и в развитии их видов речевой деятельности.
Учебник состоит из двух книг. Первая включает в себя разделы: «Речь», «Синтаксис», «Лексика», «Фонетика». Во вторую книгу вошли разделы: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология», «Повторение». В обеих книгах приведены словарики: толковый, орфографических и орфоэпических трудностей русского языка
|
Русский язык. 5 класс: учеб.для общеобра-зоват. учрежде-ний: в 2 ч. / Г.Г. Гра-ник, Н.А. Бори-сенко; под общ. ред. Г.Г. Граник – М.: ОЛМА-Учебник: ОЛМА Медиа Групп
|
Основными целями нового курса русского языка являются пробуждение у учащихся осознанной любви к школьному предмету «Русский язык», воспитание культурного человека, свободно владеющего грамотной устной и письменной речью, понимание школьниками лингвистических понятий, законов лингвистики.
Учебники реализуют идею взаимосвязи русского языка, литературы и истории, способствуют формированию навыков свободного владения устной и письменной речью, развитию творческих способностей учащихся, возникновению интереса к учебному предмету
|
Граник Г.Г., Борисенко Н.А. Русский язык. 5 класс. Ответы к заданиям и словарики к учебнику Г. Г. Граник «Русский язык. 5 кл.»
|
Программа и обслуживающие ее учебники принципиально отличаются от всех существующих к настоящему времени учебников русского языка прежде всего по лингвистическому содержанию, психолого-дидактическому фундаменту и форме подачи материала. Учебники построены на идее беседы (диалога-полилога) с учащимися. Курс построен на текстовой основе, в учебниках решается задача обучения пониманию учебного и художественного текста.
Данные учебники отличаются новизной способа подачи материала, занимательным и доступным языком изложения, подбором художественных текстов для заданий, богатым иллюстративным материалом. Большое внимание уделено развитию видов памяти.
Разделы учебника структурированы таким образом, что включают в себя авторский текст-рассуждение о пользе конкретного знания (ценностно-смысловая установка), историческую справку, позволяющую проследить за тем или иным лингвистическим явлением (познавательная мотивация к изучению), правило или самоинструкцию (интерпретация, преобразование информации), упражнения. Правила представлены как в виде текста, так и в виде таблиц, схем. Раздел завершают контрольные задания в виде тестов, комплексного анализа текста.
Книга «Ответы к заданиям и словарики» является приложением к учебнику. Ответы носят обучающий характер. Они позволят учащимся оценить правильность выполнения заданий, сформируют навыки самоконтроля. Орфографический, орфоэпический и толковый словарики помогут запомнить трудные слова, правильно ставить ударения, узнать значения новых слов, а также научат пользоваться разными типами словарей
|
Шме-
лев А.Д., Кузьми-
на С.М., Ильин-
ская И.С. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобра-зователь-ных учрежде-ний. В 2-х частях. (+CD) ФГОС – «Русское слово»
|
В основе реализации идеи формирования коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций лежит оригинальный авторский подход к структурированию учебного материала.
Усилена коммуникативно-деятельностная направленность разработанного курса русского языка.
|
Аудиоприложение к учебнику
|
Учебник строится по модульному принципу. Каждая из глав-модулей включает шесть повторяющихся разделов, выделенных особым цветом: «О языке и речи» (синий цвет), «Система языка» (оранжевый цвет), «Правописание» (бордовый цвет), «Текст» (зеленый цвет), «Культура речи» (фиолетовый цвет), «Повторение» (бордовый цвет). В последнем разделе в интегрированном виде обобщаются материалы всех разделов, а также есть лингвистические задания игрового характера.
Так называемые уроки развития речи создаются разделами «Текст» (9 часов) и «Культура речи» (8 часов), а также некоторыми уроками контрольного характера – изложения и сочинения (8 часов).
В учебнике в достаточном количестве содержатся иллюстрации к заданиям по развитию речи (репродукции картин известных художников, фотографии (людей, памятников, общих видов городов), различные рисунки (детские, юмористические и пр.) географические карты).
Аудиоприложение к учебнику содержит тексты упражнений для аудирования, отмеченных в книге специальным значком.
Вкладка «Приложение» включает учебные словари, учебные инструкции (алгоритмы разных видов лингвистического анализа, рекомендации по подготовке к диктантам, изложениям, сочинениям) и проектные задания
|
Буне-
ев Р.Н., Бунее-ва Е.В.,
Комисса-рова Л.Ю, Текучё-
ва И.В., Исае-ва Н.А., Баро-
ва Е.С. Русский язык. 5 класс – М.: Баласс, 2012
|
Данный УМК в полной мере реализует принципы деятельностного подхода. Цели обучения русскому языку по учебникам Р.Н. Бунева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной в основной школе - это овладение учащимися четырьмя компетенциями: лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой.
В основу настоящей программы положены психолого-педагогические и дидактические принципы развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы «Школа 2100»
|
Е.С. Барова, М.Р. Богданова «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку». Рабочие тетради для 5-го класса.
Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал по русскому языку», 5 класс.
Е.С. Барова «Сборник диктантов по русскому языку» для 5–7-го классов.
Е.С. Барова, Е.Н. Воронова «Наглядные пособия по русскому языку», 5 класс.
Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, Е.Н. Воронова, А.Т. Грязнова, Н.А. Исаева. Методические рекомендации по русскому языку. Пособие для учителя, 5 класс
|
В методическое пособие включено примерное тематическое планирование уроков русского языка в 5-м классе, анализ содержания, структуры и методического аппарата учебника «Русский язык», 5 класс, материал для организации контроля за знаниями и умениями учащихся, дидактический материал в помощь учителю.
Пособие «Дидактические материалы» представляет собой сборник упражнений к учебнику "Русский язык" для 5-го класса. Последовательность разделов и система упражнений внутри каждого раздела полностью соответствуют содержанию учебника Русский язык»
| |
