Программа обязательного учебного курса для специальности «Юриспруденция» уровень подготовки бакалавр, специалист
Скачать 1.41 Mb.
|
Планы семинарских занятийс методическими рекомендациямиВ изучении истории права и государства зарубежных стран ничто не может заменить студенту знакомства с первоисточником, с тем или иным судебником древности, феодальной хартией, буржуазной кодификацией или конституцией, с историческими особенностями их форм, понятий, языка и стиля. Без самостоятельной работы над первоисточником, как бы ни был содержателен соответствующий раздел учебника, студент не может в должной мере закрепить знания по предмету. Рекомендуется следующий порядок подготовки студента к семинарам: Изучение соответствующих разделов учебной литературы, пособий. Непосредственная работа над первоисточником: анализ содержания, сопоставление частей. Желателен план-конспект, в котором студент отмечает статьи, на которых необходимо ссылаться при ответе на вопрос. Сопоставление проанализированного содержания памятника с материалом лекций и учебных курсов. Студент обязан готовиться ко всем вопросам, вынесенным на семинарское обсуждение. Выборочная подготовка расценивается как общая неподготовленность студента к семинару. Активность на семинарском занятии учитывается при подведении итоговой оценки знаний студента. СЕМИНАР 1: СУДЕБНИК ЦАРЯ ХАММУРАПИ (2 часа) Цель занятия – изучение памятника права древневавилонской цивилизации. Изучение темы включает рассмотрение следующих вопросов: 1.Общая характеристика судебника Хаммурапи. 2.Правовое положение групп населения по судебнику. 3.Вещное и обязательственное право по судебнику. 4.Брак и семья в древнем Вавилоне. 5.Уголовное право по судебнику. 6.Суд и процесс по судебнику. При ответе на первый вопрос студент должен установить типологическое сходство и преемственность памятников права Месопотамии с судебником Хаммурапи. Дальнейший шаг – уяснение составных частей памятника, его источников. Особо следует обратить внимание на юридическую технику памятника, способ фиксации норм права и самого текста документа. Отвечая на второй вопрос, студент анализирует по группам норм судебника правовое положение различных групп населения Вавилона. Весьма полезным в этой связи может оказаться привлечение дополнительного археографического материала, приведенного в Хрестоматиях. Особо следует обратить внимание на институт срочного рабства (ст. 117-119 памятника) и подробно их прокомментировать. При рассмотрении третьего вопроса студенты должны иметь ввиду, что основным объектом права собственности в странах древнего Востока выступала земля, поэтому необходимо начать ответ с освещения различия в статусе объектов земельной собственности, отразившейся на статусе различных групп населения, владевших земельными участками. Особого внимания требует анализ правового положения общинных земель, объектов движимости и недвижимости. Рассмотрение обязательственных отношений уместно начать с определения понятия обязательства – долга, принятого в вавилонском праве. Затем необходимо, сгруппировав нормы памятника по отдельным видам договоров, подвергнуть их тщательному комментированию. Отвечая на четвертый вопрос, студент должен на основании конкретных положений кодекса Хаммурапи выявить типические черты брачно-семейных отношений в Вавилоне, проанализировать положения о форме заключения брака, условиях его расторжения, проанализировать статус имущества супругов и детей. В конце ответа на вопрос студент указывает на связь брачно-семейного права с религией и наследственными отношениями, особо комментируя статус детей от наложниц и т.п. Пятый вопрос предполагает освещение понятия преступления, как оно сформулировано в кодексе, далее выясняются условия совершения преступления, классификация видов преступлений. Анализ следует заканчивать определением понятия наказания, зависимости его от статуса преступника. Отвечая на пятый вопрос, студенту следует, прежде всего, обратить внимание на первые пять статей кодекса. Проанализировав их содержание, он должен уяснить, насколько в древнем Вавилоне правосудие уже считалось не частным, а сугубо публичным делом. Следует связать преамбулу кодекса с характером наказания за предвзятое правосудие и выявить объективную связь между ними. При ответе на этот вопрос студенту следует руководствоваться помимо кодекса обширным археографическим материалом, протоколами конкретных судебных разбирательств, приведенных, в частности в фундаментальной работе Б.А. Тураева: История древнего Востока. Ч. 1-2. М., 1928-1929, а также формулами исковых заявлений, приведенных в обширной компиляции, переведенной в своё время И.А. Дьяконовым: Вестник древней истории. № 3-4. М., 1952, а также материалами хрестоматий. Источники: Законы Хаммураби // Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. В 2 Т. / Отв. ред. Н.А.Крашенинникова. М., 2009. Т.1. Законы Вавилонии, Ассирии и Хеттского царства / Пер. и коммент. И.М. Дьяконова // Вестник древней истории. 1952. № 3-4. Рифтин А.П. Старо-Вавилонские документы в собраниях СССР. М., 1937. Литература: Авдеев В.И. История древнего Востока. М., 1970. Белявский В.А. Вавилон легендарный и Вавилон исторический. М., 1971. Гуляев В.И. Шумер. Вавилон. Ассирия. 5000 лет истории. М., 2005. Дандамаев М.А. Рабство в Вавилонии VII-IV вв. до н.э. (626-331 гг.). М., 1974. Васильев Л.С. История Востока. М., 1993. Т.1, 2. История Востока. Т. 1. Восток в древности / Под.ред. В.А. Якобсона. М., 1997. История древнего Востока. Ч. 1. Месопотамия. М., 1983. История древнего мира. Ранняя древность/ Под.ред. И.А. Дьяконова. М., 1989. Кленгель-Брандт Э. Путешествие в древний Вавилон. М., 1979. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002. Муравский В.А. Закон и актуальное право в правовых системах стран древнего мира. Екатеринбург, 1996. Оппенхейм А.Лео. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации. М., 1990. Скрипилев Е.А. Основные черты права Древнего Востока (Законы Хаммурапи). М., 1964. Тураев Б.А. История древнего Востока. Ч. 1-2. М., 1928-1929. СЕМИНАР 2: МОИСЕЕВО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО (2 часа) Цель занятия – ознакомление с уникальным правовым памятником древности (XIII-VI вв. до Р.Х.), оказавшим самое существенное влияние на всю христианскую и отчасти мусульманскую цивилизации. Изучение темы включает рассмотрение следующих вопросов: 1.Общая характеристика законов Моисея, его составные части. 2.Группы населения по законам Моисея. 3.Основные институты частного права по законам Моисея. 4.Преступление, наказание и суд по законам Моисея. При ответе на первый вопрос необходимо в первую очередь выделить из текста Ветхого завета материал правового памятника. Прежде всего, это: Исход, 20: 2-17; главы 21-22, гл. 34. Второзаконие, гл.12-26, 2-ая Царств, гл. 22-23. Следует выяснить, в каком отношении эти части Ветхого завета относятся по отношению друг к другу. Каков источник норм, зафиксированный в них. Нелишним окажется общее сравнение текста памятника с кодексом Хаммурапи, с которым у законов Моисея более 30 текстуальных совпадений. Отвечая на второй вопрос, следует сразу же уяснить, что древняя Иудея как государство сложилось в результате процесса оседания кочевых племен евреев на завоеванной ими территории. Этим объясняется наличие в законах Моисея многочисленных рудиментов родоплеменного быта – деление иудеев, в частности, на колена. Другая особенность, наложившая отпечаток на содержание законов – монотеизм иудеев. Именно в нем следует искать объяснение особого статуса левитов – жреческого сословия и особого колена Израилева. В дальнейшем необходимо проанализировать, связав по группам нормы, статус различных слоев населения древней Иудеи, как свободных, так и рабов. При анализе положения рабов необходимо обратить внимание и на те стихи Ветхого завета, которые формально не входят в состав Моисеевых законов: Быт, 17: 12-13; 14: 14; Чисел, 31: 18, 26, 27; Иезекииль, 46: 17. Третий вопрос. Быт ветхозаветных иудеев отличался простотой, объяснение чему находим опять-таки в их недавней кочевой жизни. Кроме того, существовавшие религиозные запреты роста (ростовщичества) и др. существенно тормозили развитие товарно-денежных отношений. Однако следует учитывать, что общий патриархальный уклад Иудеи подвергался влиянию более развитых соседей: Египта и Вавилонии. Анализируя нормы законов Моисея, следует разбить их на группы. Так, вещному праву в основном посвящены: Левит, 25: 6, 10, 16, 21, 29, 34, 47; Числа, 1: 3, 2: 1-2 и др. Следует объяснить, чем обусловлено существование так наз. «юбилейного года» – Левит, 25:13. Обязательственное право: Левит, 25:14; Исход, 22: 21; Второзак., 15: 1-2; 15:3; Исход, 22: 25 и др. Брак и семья находились особо в центре внимания древнего законодателя, что, однако, не мешало существованию такого пережитка как институт левирата – Второзак., 25: 5-11. Сверх того, необходимо обратить внимание на следующие места законов: Вторзак., 23:1; 25: 9; 21: 11-14; Левит, 18: 6-18. Наследственное право: Второзак., 21: 17; Числа, 27:8; 27: 9-11. При ответе на четвертый вопрос следует связать понятие преступления с понятием греха, как его представляла традиция монотеизма. Здесь же следует определиться и в том, чтó, собственно, отличает понятие греха в языческом обществе и аналогичное понятие, принятое в монотеистической традиции. Анализируя нормы Моисеева законодательства, студенту, тем не менее, не следует упускать из виду те его положения, которые являются пережитком языческой эпохи, родоплеменных отношений у древних иудеев. На основе анализа таких норм студент должен сформулировать основные виды преступлений и наказаний, известные законам Моисея. Источники: Библия – любое православное издание (синодальный перевод). Литература: Авдеев В.И. История древнего Востока. М., 1970. Тураев Б.А. История древнего Востока. Ч. 1-2 – любое издание. Исаев М.А. Курс лекций по истории права и государства зарубежных стран. Ч. 1. Правовые цивилизации Древнего мира. М., 1999. Иосиф Флавий. Иудейские древности – любое издание. Лопухин А.П. Законодательство Моисея. М., 2005. Омельченко О.А. Всеобщая история государства и права: Учебник: Т. 1-2. М., 2007. Т.1. СЕМИНАР 3: ДХАРМАШАСТРА МАНУ (ЗАКОНЫ МАНУ) И АРТХАШАСТРА КАУТИЛЬИ (2 часа) Цель занятия – изучение наиболее известных памятников литературы дхармашастр – законов Ману и Артхашастры. Изучение темы включает рассмотрение следующих вопросов: 1.Общая характеристика законов Ману и Артхашастры. 2.Группы населения в древней Индии. 3.Собственность и обязательственное право по законам Ману. 4.Брак и семья в древней Индии. 5.Преступления и наказания. При ответе на первый вопрос студент должен усвоить типологическую особенность законов Ману. Законы являются традиционным литературным произведением, написанным жрецами (брахманами), которые были заняты объяснением и толкованием Вед – священных книг индуизма. Поэтому необходимо выявить соотношение дхармашастр с другими источниками права древней Индии: литературой Вед, Веданты, сутр, смрити и т.п., а также объяснить, в силу каких исторических причин развитие права древней Индии пошло по такому необычному пути. Студенту следует выявить особенности системы изложения норм в памятниках, язык и стиль. При ответе на второй вопрос студент должен рассмотреть правовое положение варн древней Индии, установить их связь с системой каст, памятуя особенно о том, что жесткой привязки той или иной варны к определенной системе в Индии не существовало. Далее, используя материал дополнительной литературы, студент должен раскрыть суть системы джаджманов, продержавшейся в Индии вплоть до настоящего дня. Особо следует обратить внимание на статус рабов, источники рабства и т.п. Последний штрих в ответе – анализ положений изучаемых памятников, касающихся статуса общинников древней Индии. При рассмотрении третьего вопроса студент должен выявить характерные черты и особенности экономического строя древней Индии. Следует выявить содержание права собственности, конкретные правомочия, входящие в него, а также систему оснований, на которых в Индии строилась система вещного права. Затем студент должен проанализировать конкретные формы землевладения, отраженные в Законах Ману и Артхашастре. Студенту необходимо рассмотреть вопрос о способах защиты прав на земельную собственность и землевладения с конкретными ссылками на законы Ману и Артхашастру. Рассмотрение обязательственных отношений следует начать с общих положений о договорах: понятие договора, условия его действительности, оснований заключения, гарантии выполнения и т.д. Студент должен объяснить, каким образом эти общие положения преломлялись в конкретных видах обязательства: пп. 140-142 гл. VIII, пп. 117 гл. Х законов Ману и др. На конкретных примерах студент должен показать развитость товарно-денежных отношений в древней Индии. Отвечая на четвертый вопрос, студенту необходимо на основании норм законов Ману и Артхашастры проанализировать понятие брака в древней Индии, его цель, формы, права и обязанности супругов, статус детей. Особое внимание следует уделить варновому принципу заключения брака. При ответе на пятый вопрос студент в первую очередь выделяет группы норм, регулирующих преступления и наказания в древней Индии, выявляя при этом варновый принцип наложения наказаний. Источники: Законы Ману // Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. В 2 Т. / Отв. ред. Н.А.Крашенинникова. М., 2009. Т.1. Артхашастра Каутильи // Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. В 2 Т. / Отв. ред. Н.А.Крашенинникова. М., 2009. Т.1. Артхашастра. М., 1993. Дхармашастра Нарады. М., 1998. Законы Ману. М., 1992. Законы Ману. Манавадхармашастра. М., 2002. Литература: Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций: исторические формы общения народов. СПб., 1994. Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Т. Индия в древности. М., 1985. Васильев Л.С. История Востока М., 1993 г. Т. 1,2. Вигасин А.А., Самозванцев А.М. «Артхашастры»: проблемы социальной структуры и права. М., 1984. Жидков О.А. История государства и права Древнего Востока. М., 1963. Крашенинникова Н.А. Индусское право: история и современность. М,. 1982. Муравский В.А. Закон и актуальное право в правовых системах стран древнего мира. Екатеринбург, 1996. Самозванцев А.М. Правовые тексты Дхармашастр. М., 1991. Шарма Р.Ш. Древнеиндийское общество. М., 1987. СЕМИНАР 4: ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОЙ АФИН СОГЛАСНО «АФИНСКОЙ ПОЛИТИИ» АРИСТОТЕЛЯ (2 часа) Цель занятия – изучение единственного дошедшего до нас трактата, посвященного государственному строю Афин. Как известно, Аристотель описал 158 государственных устройств древнегреческих полисов, до нас дошло, и то случайно, только одно, к сожалению, в отрывках. Однако это не помешает нам попытаться проанализировать с её помощью следующие вопросы: 1.История афинского полиса. 2.Статус граждан Афин. 3.Порядок формирования органов государственной власти. 4.Система государственных должностей Афин. 5.Порядок деятельности народного собрания. При ответе на первый вопрос следует осветить проблемы, связанные с попытками реформирования древнейшего государственного строя Афин. В первую очередь, это главы «Политии», посвященные реформам Драконта, Солона, Клисфена, Эфиальта, Перикла. Следует связать данные реформы с эпохой тирании Писистрата и Писистратидов, проанализировав при этом социальные взаимоотношения граждан афинского полиса. Самый полный текст фрагментов законов Драконта, дошедших до нас: Суриков И.Е. Законодательство Драконта в Афинах и его исторический контекст// Древнее право. 2000, № 2(7). При этом следует помнить, что социальные реформы в конечном счете преследовали задачу снятия социальной напряженности при помощи вмешательства государственной власти. Понимание этой взаимосвязи поможет студентам глубже понять социальную и политическую сущность такого типа государства как полис. |
Похожие:
 | История государства и права зарубежных стран Программа обязательного учебного курса для специальности «Юриспруденция» уровень подготовки – бакалавр, специалист | | Программа обязательного учебного курса для специальности «Юриспруденция»,... Программа обязательного учебного курса для специальности «Юриспруденция», уровень подготовки – магистр |
 | Программа дисциплины «Криминология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030501. 65 «Юриспруденция»... | | Программа дисциплины «Таможенное право» для специальности 030501.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... |
| Программа дисциплины «Юридическая психология» для специальности 030501.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... | | Программа вступительного испытания по дисциплине «Основы государства... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... |
| Программа Вступительного экзамена по направлению подготовки Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... | | Политический консалтинг Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... |
| Информационное письмо №1 Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... | | В. Н. Майсак 2011 год Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030501. 65 «Юриспруденция»... |
| Практическая работа №1 Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... | | Исследование текста и дискурса Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... |
| Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... | | Как защитить права ребенка в школе? Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030501. 65 «Юриспруденция»... |
| Содержание вопросов к итоговому экзамену Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... | | Название программы, форма обучения Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65... |
