Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

Скачать 2.36 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»
страница	6/17
Дата публикации	03.08.2014
Размер	2.36 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Раздел 1. Естествознание, его особенности и место в современной культуре.

1. Естествознание как часть научного познания.

2. Структура и динамика естественнонаучного познания.

Раздел 2. Современная физика: основные открытия, концепции и тенденции развития.

3. Структурные уровни организации материи.

4. Современная физика о развитии природы.

5. Фундаментальные законы и принципы физики.

Раздел 3. Современная химия.

6.Основные понятия и концепции современной химии.

Раздел 4. Современная геология

7. Концептуальное содержание наук о Земле.

Раздел 5. Основные концепции и тенденции развития биологии.

8. Проблема происхождения и сущности жизни.

9. Современная экология и учение о биосфере.

Раздел 6. Человек.

10. Естественные науки о человеке

Раздел 7. Современная наука и культура.

11. Эволюционно-синергетическая парадигма современной науки и культуры.
Семестр: 3
Общая трудоёмкость дисциплины 3 ЗЕ или 108 часов из них 48 часов аудиторной нагрузки (18 часов лекций и 30 часов практических занятий) и 60 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - зачетом после 3 семестра.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Мазилина Н.А., кандидат педагогических наук, доцент;

Фуфаев И.В., ассистент

основы математической обработки информации
Цели освоения дисциплины:

1) раскрытие специфики математики как способа познания мира и языка описания реальных явлений и процессов;

2) систематизация и коррекция знаний, умений и навыков, полученных при изучении школьного курса математики, расширение арсенала математических знаний, которые могут применяться в изучаемых студентами областях;

3) знакомство с типичными для лингвистических, психолого-педагогических, иных гуманитарных исследований методами и приемами структурирования и статистической обработки данных, математического моделирования явлений и процессов;

4) формирование базовых навыков аналитической деятельности и соответствующих качеств мышления.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.2).
Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-9.

В результате освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» обучающийся должен:

знать:

основные объекты математики (число, множество, переменная, выражение, уравнение, неравенство, функция, последовательность, вектор, матрица, граф, точка, линия, поверхность) и принятые способы классификации объектов каждого типа; свойства основных операций над объектами; основные понятия, связанные со статистической обработкой данных; основные этапы процесса математического моделирования, классы моделей (дискретные/непрерывные, детерминированные/стохастические), важнейшие виды моделей;

уметь:

оперировать с изученными математическими объектами; выбирать структуры данных для выражения количественных и качественных отношений объектов и строить соответствующие математические модели в изученных случаях; интерпретировать результаты работы с моделью;

владеть:

языком и символикой изученных разделов математики, включая теоретико-множественную символику; важнейшими изученными алгоритмами; основными приемами построения простейших математических моделей; базовыми методами анализа статистических данных, включая оценку параметров генеральной совокупности по выборочным данным, проверку изученных видов статистических гипотез;

иметь представление:

о математике как особом способе познания мира, общности её понятий и методов, о сущности представления знаний на языке математики и математического моделирования, о взаимосвязях и взаимовлиянии «чистой» и прикладной математики, об основных типах математических структур и математических моделей, о специфике стохастических моделей, круге задач математической статистики, параметрических и непараметрических методах статистики, о регрессионном, факторном и кластерном анализе данных, средствах их реализации.
Основные разделы дисциплины:

Числа, множества, операции, отношения.
Структурирование данных.
Числовые последовательности и числовые функции. Математическое моделирование.
Случайные события и случайные величины. Основы статистической обработки данных.
Детерминированные и стохастические модели в лингвистических и психолого-педагогических исследованиях

Семестр: 1
Общая трудоёмкость дисциплины 3 ЗЕ или 108 часов из них 48 часов аудиторной нагрузки (18 часов лекций и 30 часов практических занятий) и 60 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - зачетом после 1 семестра.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Фолиадова Е.В., кандидат физико-математических наук, доцент

информационные технологии в образовании
Цели освоения дисциплины: формирование у будущих педагогов системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-4, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-9, ПК-10, ПК-11.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

современные информационные технологии, используемые в образовании;

уметь:

использовать современные информационно-коммуникационные технологии в процессе образовательной деятельности;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

владеть:

навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.
Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Основы информационных технологий в образовании.

1. Современные тенденции в развитии информационных технологий в образовании.

2. Технические и программные средства реализации информационных технологий в образовании.

Раздел II. Информационные технологии обработки информации.

3. Технология обработки текстовой информации. Текстовый процессор.

4. Технология обработки числовой и табличной информации. Табличный процессор.

5. Технология обработки графической информации. Графический редактор.

6. Технология создания и обработки мультимедийной информации.

Раздел III. Введение в сетевые технологии

8. Компоненты и функции телекоммуникационных систем. Локальные и глобальные сети.

9. Социальные сети Интернет.
Семестр: 2
Общая трудоёмкость дисциплины 3 ЗЕ или 108 часов из них 48 часов аудиторной нагрузки (18 часов лекций и 30 часов практических занятий) и 60 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - зачетом после 2 семестра.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Мартынова В.С., ассистент кафедры информатики

основы экологии
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области экологии.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.В.ОД.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОПК-1, ОПК-4.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем, биосферы);

теоретические основы экологии для практического решения экологических проблем современности;

представления о функционировании многоуровневых систем в экологии.

уметь:

использовать теоретические знания при решении экологических задач;

применять базовые представления об основах экологии на практике;

владеть:

основными приемами системного экологического мышления.
Основные разделы дисциплины:

Раздел I. Введение в предмет

1. Экология как наука

Раздел II. Организм и среда

2. Экологические факторы

3. Среды жизни

4. Биологические ритмы

Раздел III. Демэкология

5. Популяция. Структура и динамика популяции

Раздел IV. Синэкология

6. Сообщество. Экосистема

7. Биотические отношения

Раздел V. Биосферология

8. Биосфера

9. Экология и проблемы охраны природы
Семестр: 4
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 ЗЕ или 72 часа: из них 32 часа аудиторной нагрузки (12 часов лекций и 20 часов практических занятий) и 40 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - зачетом после 4 семестра.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Беззубенкова О.Е., кандидат биологических наук, доцент

компьютерные анимации
Цели освоения дисциплины: формирование у студента представлений об основных понятиях компьютерной анимации и о принципах работы с графической и видеоинформацией.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2.В.ДВ.1.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями: ОК-8, ОК-9, ПК-5

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

методы и способы оцифровки изображений различного качества и размера.

способы и методы создания анимации;

принципы обработки видео-информации.

уметь:

определять объём видеопамяти, который занимает растровое изображение как практически, так и с помощью формул;

сканировать изображение, устанавливая нужные параметры;

работать с видеоинформацией: вырезать фрагменты, накладывать музыку, и т.д.;

применять полученные знания, умения и навыки в практической профессиональной деятельности.

работать с видеоинформацией: вырезать фрагменты, накладывать музыку и т.д.
Основные разделы дисциплины:

Введение в компьютерную графику. Классификация.
Обзор редакторов предназначенных для обработки видеоинформации.
Формирование СD и DVD дисков.

Принципы функционирования интернета.
Постановка задачи по созданию сайта.
Технологии, применяемые при создании сайтов.
Программы, используемые при создании сайтов.
Создание графического эскиза сайта.
Создание интерактивных элементов.
Подготовка материалов для размещения на сайте.
Верстка сайта и тестирование.
Размещение сайта в интернете и его раскрутка.

Семестр: 4
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 1 ЗЕ или 36 часов: из них 16 часов аудиторной нагрузки (6 часов лекций и 10 часов практических занятий) и 20 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - зачетом после 4 семестра.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Беляева Е.В., кандидат педагогических наук, доцент

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
педагогика
Цели освоения дисциплины:

составление целостного представления о современном образовании как системе и педагогическом процессе;

знакомство с ведущими концепциями, парадигмами, моделями образовательного процесса;

изучение теоретических основ организации обучения и воспитания в современном образовательном процессе (закономерности, принципы, цели и задачи, функции, методы, приемы, формы, содержание);

овладение умениями и способностями применять основные положения и инструментарий (методы) педагогической науки при решении социальных и профессиональных задач;

формирование теоретико-методологической культуры;

готовность к выполнению научно-исследовательской деятельности средствами и методами педагогики.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.1).
Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-4, ОК-13, ОПК-4, ПК-13.

В результате изучения дисциплины «Педагогика» студент должен:

знать:

историю становления педагогической науки;

закономерности и принципы педагогического процесса;

основы организации и функции управления в социокультурной сфере;

уметь:

применять социально-гуманитарную терминологию;

анализировать и оценивать научную информацию;

использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;

планировать и осуществлять свою деятельность, оценивать её результативность.

владеть:

навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии;

способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;

способностью работать в коллективе.
Основные разделы дисциплины:

Модуль 1. Основы организации педагогической деятельности.

Введение в педагогическую профессию. Общие основы педагогики. Нормативно-правовые и организационно-управленческие основы образования в РФ.

Модуль 2. Теория воспитания и методика организации воспитательной работы.

Теоретические основы воспитания. Организация воспитательной работы в школе.

Модуль 3. Основы социальной педагогики.

Сущность и содержание социального воспитания личности. Социальное воспитание в классе.

Модуль 4. История педагогики и образования.

История педагогики и педагогической мысли до XVII века. Педагогика и образование XVII-XVIII веков. Педагогика и образование XIX-XXI веков.

Модуль 5. Теория обучения.

Теоретические основы обучения. Современные модели организации обучения. Современные технологии обучения.
Общая трудоемкость дисциплины:

Общая трудоёмкость составляет 13 ЗЕ или 468 часов всего: из них 208 часа аудиторной нагрузки (78 часов лекций, 130 часов практических занятий) и 179 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - экзаменом в 1, 3, 6 семестрах и зачетом во 2, 5 семестрах.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Балашова В.Г., кандидат педагогических наук, доцент

Набиев В.Ш., кандидат педагогических наук, доцент

Хмарский С.И., кандидат педагогических наук, доцент

ПСИХОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины: обеспечение осознания студентами сущности и структуры психологических явлений как предмета науки для полноценного усвоения представлений о психике и личности ради эффективного и грамотного применения этих знаний в своей будущей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина «Психология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3.Б.2).
Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями: ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-16, ОПК-1, ОПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-12.

По результатам усвоения учебной программы студент должен:

знать:

основные категории научной психологии; ведущие концепции психологии, поясняющие специфику психологических явлений и закономерности их развития;

уметь:

корректно использовать научные категории, прослеживать взаимосвязи научных категорий, корректно оценивать факты профессиональной деятельности и своей жизнедеятельности и принимать на основе такой оценки хорошо продуманные, осознанные и экологичные решения, касающиеся не только своей жизни, но и жизни окружающих, нацеленные на бережное расходование психофизиологического потенциала людей;

владеть:

навыками обращения со строго научными и научно-популярными психологическими источниками, корректно пользоваться психодиагностическими методиками и корректно обращаться с результатами психодиагностических измерений, соблюдая этические стандарты межличностной коммуникации.
Основные разделы дисциплины:

Общая психология

1. Предмет и задачи психологии.

2. Методы психологии.

3. История научной психологии.

4. Мозг и психика.

5. Индивид. Личность.

6. Мотивация. Отношения.

7. Воля.

8. Эмоции.

9. Деятельность.

10. Сознание и бессознательное.

11. Ощущение и восприятие.

12. Мышление.

13. Память.

14. Воображение.

15. Внимание.

Социальная психология

16. Предмет и методы социальной психологии. Краткий исторический очерк.

17. Проблемы группы в социальной психологии. Малая группа: основные параметры.

18. Психология общения.

19. Психология общения: перцепция.

20. Психология общения: коммуникация.

21 Психология общения: интеракция.

22. Психология общения: конфликты, их разрешение и профилактика.

Возрастная психология

23. Предмет и задачи возрастной психологии.

24. Основные категории возрастной психологии.

25. Кризис рождения. Новорожденность.

26. Младенчество.

27. Ранний возраст.

28. Дошкольный возраст.

29. Психологическая характеристика готовности к школе.

30. Психология зрелости.

31. Младший школьный возраст. Кризис 7ми лет. Учебная деятельность.

32. Психология подросткового возраста. Кризис подростка.

33. Психология юности. Кризис юношества.

34. Теории развития личности. Аналитическая теория К.Г Юнга.

35. Теории развития личности. Индивидуальная психология А.Адлера.

36. Теории развития личности. Эго-психология Э. Эриксона.

37. Теории развития личности. Неопсихоанализ К.Хорни.

38.Теории развития личности. Гуманистическая психология А.Маслоу.

Специальная психология

39. Специальная психология как наука.

40. Дефект психики. Виды и структура.

41. Нарушения интеллектуального развития. Умственная отсталость. Задержка психического развития (ЗПР).

42. Нарушения зрения и слуха.

43. Основные виды нарушений речи у детей и подростков. Особенности детей этой категории.

44. Особенности взаимодействия педагога с семьей ребенка, имеющего дефект психики.

Педагогическая психология

45. Предмет и задачи педагогической психологии.

46. Образование и образовательные системы.

47. Психология обучения. Методы активизации мотивов учебной деятельности.

48. Урок как взаимодействие учителя и группы учащихся.

49. Психология воспитания. Личность педагога, профессионально важные качества, рефлексия.

50. Созависимость как фактор риска в педагогической профессии.

51. Субьекты образовательного процесса.

52. Оценивание. Виды контроля и оценки.

53. Адаптация молодого педагога в педагогическом коллективе.

54. Взаимодействия педагога с учащимся, его семьей, коллегами, администрацией, представителями других институтов социализации.
Семестры: 1-6
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 13 ЗЕ или 468 часов: из них 208 часов аудиторной нагрузки (78 часов лекций и 130 часов практических занятий) и 179 часов самостоятельной работы с итоговым контролем - зачетом после 2 и 5 семестров, экзаменом - после 1, 3 и 6 семестров.
Разработчики рабочей программы дисциплины:

Морозова Г.В., кандидат психологических наук, доцент

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний по организации безопасной жизнедеятельности в системе «человек-среда».
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.3).
Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими компетенциями: ОК-11.

По результатам усвоения учебной программы студент должен:

знать:

теоретические основы безопасности жизнедеятельности (объект, предмет, задачи, методология, терминология, теория риска);

принципы, методы и средства обеспечения безопасности;

классификацию чрезвычайных ситуаций (ЧС). Сущность, динамику и поражающие факторы ЧС;

ЧС природного, техногенного, социального характера (характеристики опасностей и защита населения от их последствий);

негативные факторы среды обитания. Основы безопасности трудовой деятельности (охрана труда, техника безопасности, гигиена труда и личная гигиена);

концептуальные основы обеспечения национальной безопасности Российской Федерации;

методы борьбы с современным терроризмом;

задачи гражданской обороны (организация эвакуационных мероприятий в мирное и военное время, защитные сооружения гражданской обороны, средства индивидуальной защиты);

последовательность действий по обеспечению безопасности в учреждениях разного типа;

уметь:

оценивать возможный риск появления локальных и чрезвычайных ситуаций;

применять знания и практические навыки в условиях ЧС;

проводить контроль параметров и уровня отрицательных воздействий на организм человека;

применять средства защиты от отрицательных воздействий;

владеть:

методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Основные разделы дисциплины:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование

Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

Похожие: