Н. В. Голдобиной Школы, как и люди: у каждой своё лицо, свой взгляд на мир. Тот, кто приходит к нам учиться или учить, попадает не только в мир знаний, но и мир большого искусства
Скачать 459.26 Kb.
|
Нравственно- эстетическое направление реализуется через:
В течение учебного года были сохранены традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: концерт, посвященный Дню учителя, КТД «Праздник осени», праздник “Здравствуй Новый год!”, КТД «Святки», концерт к международному женскому дню «За милых дам», Праздник последнего звонка, Выпускной вечер. В этом году в нашей школе прошел первый районный бал старшеклассников «Русский вальс нашу любовь благослови!», посвященный Году российской истории. Духовному становлению личности старшеклассников способствовало участие во Всероссийском конкурсе «Святые заступники Руси», а так же участие наших учеников в районных и областных творческих конкурсах «Созвездие талантов», «На балу у Золушки», «Дельфийские игры». Однако, в отдельных случаях настораживает среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии со стороны, как классных руководителей, так и родителей школьников. И все же, несмотря на то, что у нас в школе есть, чем заняться детям остается 45 учащихся, которые нигде не заняты, что составляет 12% от общего числа учащихся ( по сравнению с прошлым годом это число снизилось – было не занято 58 учащихся). Из вышеизложенного можно выявить недостатки в работе по данному направлению: 1. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения. 2. Низкая активность учащихся в творческих конкурсах. 3. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами. Возможными путями преодоления недостатков считаю следующее: 1. Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся. 2. Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся. Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы и программе гражданско-патриотического воспитания «Растим патриотов». В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела:
Гражданско-патриотическое воспитание в нашей школе ведется со дня её существования. За это время накоплен большой опыт работы в данном направлении. Большую роль в гражданском становлении ребят принадлежит учителю истории и обществознания, директору школьного музея С.В. Назаркиной. Совет музея собирают экспонаты, изучают историю родного края, отслеживают судьбы земляков, проводят экскурсии в школьном музее. На базе музея проходит в год более 20 экскурсий. Из всех школьных мероприятий 36% направлены на воспитание в детях чувства патриотизма, гражданской ответственности, развитию социально-значимых ценностей, возрождению русских традиций. Работа в этом направлении осуществляется не только через работу школьного музея, но и музейной комнаты «Русская изба» (рук. Осотова Т.В.) Здесь проходят КТД, беседы, ребята знакомятся с русскими народными традициями и праздниками. Ребята активно участвуют в акциях «Открытка - ветерану», «Милосердие» , участвуют в благотворительных концертах, облагораживают памятники села, участвуют в социально значимых акциях «Скажи наркотикам нет!», «Зеленый мир», «Школьный двор», «Мы гордимся тобой, Россия». Экологическое воспитание является одним из звеньев патриотического воспитания. Среди мероприятий этого направления можно выделить такие как: - Неделя естественно-географических знаний; - День Земли; - Акция «Помоги птице зимой»; - Акция «Зеленый мир», «Школьный двор» - исследовательская работа по изучению экологического состояния прибрежной зоны реки Ивановка, окрестностей с. Варваровка. Данные мероприятия способствуют пониманию обучающихся своей гражданской ответственности за судьбу планеты Земля и её обитателей, гражданскому становлению личности и патриотизму. Ребята нашей школы активно участвуют в муниципальных мероприятиях гражданско-патриотической направленности: - Краеведческая конференция «Памяти Ф. Слуцкого»; - Творческий конкурс «Родину готовлюсь защищать»; Спортивно–оздоровительное направление В школе реализуется школьная программа формирования культуры здорового образа жизни «Здравствуйте!», которая вносит свой посильный вклад в приоритетный национальный проект «Здоровые дети – будущее России». Согласно программе в школе проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия:
Сравнительный анализ состояния физического здоровья учащихся 5 - 11 классов со среднем значением физического здоровья учащихся Так обстоят дела в средней школе, а в начальных классах мы наблюдаем улучшение уровня физического здоровья школьников. Исходя из данных, можно говорить о положительных результатах двухгодичного обучения младших школьников по ФГОС, о новых тенденциях в воспитании младших школьников, о мотивации учителей начальных классов на привитие духовных ценностей подрастающему поколению, в том числе отношения к своему здоровью. Сравнительный анализ состояния физического здоровья 1-4 классов со среднем значением физического здоровья учащихся Правовое направление. Правовое воспитание в настоящее время приобретает все большую значимость в жизни детей. Каждый ребенок должен знать свои гражданские права, помнить об обязанностях, не нарушать законы. Именно на решение этих задач были направлены проводимые мероприятия в школе. В рамках воспитательных программ развития в классах проводились мероприятия, способствующие формированию ЗУН правовой культуры, содействию гражданского становления обучающихся:
Особенно остро стоит вопрос о изучении и соблюдении Правил дорожного движения, правил поведения детей на дорогах. Таким образом, появилась необходимость создания школьной целевой программы по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Работа с детьми «группы риска». Если говорить о всех правонарушениях, совершаемых учащимися за учебный год, то большая доля таковых приходится на детей «группы риска». В этом учебном году количество правонарушений среди детей и подростков увеличилось. Также возросло число учащихся, поставленных на учет в ПДН, а также на внутришкольный учет. Занятость детей «группы риска» в кружках и секция остается низкая, но по сравнению с прошлым годом положение улучшилось за счет организованного военно-патриотического клуба на базе ЦВР. В новом учебном году всему педагогическому коллективу во главе с социально-психологической службой необходимо объединиться для создания программы воспитания, плана работы с детьми «группы риска» и путей решения данной проблемы. Работа с родителями. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам: организационные, тематические, собрания-диспуты. Тематика родительских собраний зачастую выбиралась самими родителями. Активно привлекались родители для помощи в организации ремонта школьных учебных кабинетов, к участию в общешкольных мероприятиях: «Мама, папа, я – спортивная семья», праздник Нового года, Праздник прощания с букварем, конкурсная программа «Супер-мама», последний звонок в начальной и старшей школе, выпускной бал. Одной из задач программы взаимодействия семьи и школы «Вместе» - найти новые формы сотрудничества педагогов, родительской общественности, социума села. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:
В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. В 2012-2013 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Профессиональное и трудовое направление. Немалое внимание школа уделяет трудовому и профессиональному воспитанию.. В течение учебного года в школе проводятся трудовые десанты, субботники по уборке территории, акция «Зеленый дом» по посадке деревьев и кустарников. Участвуя в этих мероприятиях, ученики осознают значимость благотворительного и созидательного труда. Огромную роль в формировании трудовых навыков учащихся играет пятая трудовая четверть. Согласно Положению «о прохождении летней трудовой практики» обучающиеся работают на благоустройстве школьного двора. Школьники под руководством учителя химии Кузьменко В.И. и учителя географии Щека М.Н. собирают семена, проводят их коллибровку, сушат. Ранней весной сеют семена в стаканчики, а затем высаживают рассаду в парник. Эта хлопотливая работа требует терпения и любви, которая дает свои плоды: в июле и августе на школьном дворе благоухает огромный цветник, посаженный руками педагогов и самих детей. Кроме агротехнических работ на школьном дворе ведется учебная исследовательская работа по изучению видового состава, проводятся экскурсии для детей, отдыхающих в летнем пришкольном оздоровительном лагере и профильных сменах. Школа участвует в ежегодном конкурсе-смотре «лучший школьный двор» занял 1 место. Кроме того, в школе работает ремонтная бригада, которая организует разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, утепление окон, ремонт школьной мебели совместно с педагогом) Классные руководители выпускных классов ведут профориентационную работу с учащимися по программе «Мои профессиональные намерения», по возможности выезжают в ВУЗы на дни открытых дверей. На базе школы осуществляется профильное обучение учащихся в группе социально-гуманитарного профиля, обучающиеся занимаются в кадетском классе (МОУ СОШ с. Короли), в классе -специалисты горного дела на базе угольного разреза «Ерковецкий», изучают педагогику и психологию, художественный дизайн. Организация досуга. Организация досуга школьников реализовывалась через деятельность школьного агентства «Забота» и органов Школьного ученического самоуправления ДПО «ДИВО». Эти праздники стали не только общешкольными, но праздниками для жителей всего села. В подготовке этих мероприятий активно участвуют сами ребята, что способствует росту их социальной активности, творческого потенциала, сплочению школьного коллектива и чувства ответственности за школьную жизнь. Учащиеся 1-2-х классов, обучающиеся по ФГОС, занимаются танцами, поют, рисуют. Ни одно мероприятие в школе не проходило без их участия. Это - новое поколение творческих детей, которыми мы очень гордимся. Школьное ученическое самоуправление. Учащихся школы отличает активная жизненная позиция. Созданные в школе детская подростковая организация «ДИВО» наилучшим образом создают условия для удовлетворения потребностей человека в реализации пяти «само» – самоорганизации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания и самообучения. Анализируя работу детской организации можно сказать следующее: Вся воспитательная работа в начальном звене проводилась в рамках детского объединения малышей «Солнечный город». В среднем и старшем звене работа по данному направлению проводилась в рамках сложившейся системы ШУС, в соответствии с Уставом детской подростковой организации «ДИВО» и агентства по организации деятельности школьников «Забота». При поддержке кураторов, Совет старшеклассников совершенствовал работу сложившейся системы ШУС. Но, как и в прошлом году приходится констатировать тот факт, что учащиеся не ответственно относятся к заседаниям Советов, не добросовестно выполняют полученные поручения. Вся активная работа велась только благодаря заинтересованной работе группы учащихся–активистов ДПО «ДИВО». Работа в органах ученического самоуправления способствует становлению личности учащихся, формирует активную гражданскую позицию и самосознание гражданина . Для совершенствования этой работы в ближайшем будущем, считаю необходимым: - на ШМО классных руководителей разработать пути дальнейшего развития системы ШУС; - совершенствовать работу педагогов-кураторов школьных Советов, создать координационный совет; - продолжить совершенствовать работу ШУС путем привлечения к самоуправленческой деятельности заинтересованных людей и изучение новой литературы. |
Похожие:
 | Урок 9 Верить в Сына Божьего Памятный стих: «Кто побеждает мир, как не тот, кто верует, что Иисус есть Сын Божий?» (1 Ин. 5: 5) | | Литература 37 введение «Успех приходит к тем, кто может меняться... Учебно-методическое пособие предназначено для научных сотрудников, преподавателей вузов, разрабатывающих рейтинговые системы образования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Слово “математика” пришло к нам из древнегреческого языка. С древнегреческого “мантанейн” означает “учиться”, “приобретать знания”.... | | Программа окружающий мир плешаков «мир вокруг нас» Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вство гордости за свою Родину, за свой народ, отстоявший мир от фашизма, чувство признательности и вечной благодарности тем, кто... |  | Огромен и разнообразен окружающий нас мир природы. Но каждый человек... Содержанием ее являются основные идеи наук о природе, принципы, закономерности, не оторванные друг от друга, а составляющие единство... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это прежде всего воспитание сознания человека, чутко и интеллигентно воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной... | | Учебник «Окружающий мир» А. А. Плешакова Тема нашего урока пока держится в секрете. Узнаете её, когда отгадаете кроссворд. А для этого надо отгадать загадки. Кто быстрее... |
| Схемы взаимоотношений государственных органов с мусульманским структурами – российский опыт Курс «На пороге школы» открывает перспективы становления личности гражданина России, человека, познающего мир наук, мир взаимоотношений... | | Краткое содержание проекта: представлена разработка урока путешествие... Название темы «Времена года в словах, красках и звуках (урок-путешествие в мир искусства)» |
| Конспект развлечения квн «Волшебный мир искусства» Квн «Волшебный мир искусства» в подготовительной группе детского сада комбинированного вида №122 города Пензы | | Урок Окружающий мир Тема : Книга-твой друг и наставник На предыдущем занятии мы с вами говорили о том, как люди и мы проводят своё свободное время. Напомните мне, а как можно занять своё... |
| «Путешествие в мир природы и мир поэзии» Анализ темы Целью данного урока является формирование у учащихся средствами литературы способности понимать себя и окружающий мир | | Человек и мир в тантризме: теория чакр и ее современное прочтение Я по мере своих сил творю свой мир как человек особой профессии – я учитель биологии. На вопрос, что изучает биология, каждый ответит... |
| Информационный (классный) час во 2- 4 классах Ты хочешь знать, как устроен мир? Как общаются между собой живые существа: люди или животные…? | | Самыкина Светлана Владимировна педагогический стаж 18 лет, высшая... Курс «На пороге школы» открывает перспективы становления личности гражданина России, человека, познающего мир наук, мир взаимоотношений... |
