Тема: Рефлексивно-терапевтический подход и модели социальной работы (8 часов)
План:
Общая характеристика рефлексивно-терапевтического подхода в социальной работе.
Психодинамическая перспектива. Общий теоретический контекст. Критика психодинамического подхода.
Модель кризисной интервенции и задаче-центрированная модель.
Социальный конструктивизм. Конструктивистская социальная работа.
Гуманистическая, экзистенциальная перспектива. Общий теоретический контекст. Экзистенциализм и социальная работа (Томпсон).
Вопросы для обсуждения:
Каковы ранние психодинамические концепции социальной работы?
Возможно ли применение в стационарном обслуживании различных видов терапевтической среды?
В чем недостатки психодинамического подхода в социальной работе?
В чем значение для практики модели кризисной интервенции и задаче-центрированной модели?
Каковы достоинства и недостатки модели кризисной интервенции?
В чем проявляется влияние социальной психологии и социального конструирования на практику социальной работы?
Каково влияние гуманистических идей на социальную работу?
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу.
Подготовить конспект статьи Н.Д. Линде.
Подготовить доклады на следующие темы:
- Эрих Фромм: концепция человека у Маркса.
- Карен Хорни: внутренние конфликты и личностный рост.
- Питер Бергер и Томас Лукман: теория социального конструирования реальности.
- Интеракционистская ролевая теория Дж. Г. Мид.
- Ролевая теория Якоба Леви Морено.
- Психологический подход В. Сатир.
- Нейролингвистическое программирование: общая характеристика, возможности применения в социальной работе.
- Личностно-ориентированные идеи и практика психологической работы К. Роджерса.
- Проблема реализации человеческого потенциала и самоактуализация в работах А. Маслоу.
- Логотерапия В. Франкла.
- Гештальттерапия Ф. Перлза и возможности использования в социальной работе.
- Социальная работа в контексте философии М. Ганди.
- Трансактный анализ Э. Берна.
Опираясь на рефлексивно-терапевтический подход, предложите возможные решения проблем 1) женщин, страдающих от жестокого обращения в семье, 2) «уличных» детей, оставшихся без присмотра родителей, на всех уровнях социального функционирования по следующей схеме:
Рефлексивно-терапевтический подход к решению проблемы
|
Пример:
|
Женщины, избиваемые мужьями и нуждающиеся в помощи социальной работы
«Уличные» дети, оставшиеся без присмотра родителей (безнадзорные)
|
Микро-уровень практической социальной работы
|
Индивиды
|
|
Семьи
|
|
Малые группы
|
|
Мезо-уровень практики
|
Формальные группы
|
|
Макро-уровень практики
|
Коммуна (община, микросоциум)
|
|
Общество
|
|
Основная литература:
Глоссарий социальной работы / Холостова Е. И. - М. : Дашков и К, 2007.
Теория социальной работы / Под ред. Е. И. Холостовой. М., 2012.
Фирсов М.В. Введение в профессию «Социальная работа»: учеб.пособие / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова, И.В. Наместникова. – М.: КНОРУС, 2011. – С. 130 – 136.
Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2007.
Дополнительная литература:
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. - М.: “Медиум”, 1995. 323 с.
Берн Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. / Пер. с англ. А. А. Грузберга; терминологическая правка В. Данченка — К.: PSYLIB, 2004.
Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. / Пер. с англ. А. И. Федорова; терминологическая правка В. Данченка. — К.: PSYLIB, 2004. (любое издание)
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. / Пер. с англ. А. А. Грузберга; терминологическая правка В. Данченка. — К.: PSYLIB, 2004.
Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии: Системная индивидуальная и социальная психотерапия / Пер. с англ. А. Калмыкова и В. Калиненко. — М.: Академический Проект, 2006. — 320 с. (любое издание).
Бэндлер P., Гриндер Д. Из лягушек — в принцы. Вводный курс НЛП тренинга. М.: Флинта, 2000 (или любое издание).
Ганди М. Моя жизнь. – М.: Азбука, 2011. (любое издание)
Ганди М.К. Избранные труды. Педагогика в Индии. - М.: Изд. дом Амонашвили, 1998.
Ганди М.К. Моя Вера. – М.: Изд. "Йога Экс-прес",2009. - 256 с.
Ганди М.К.. О Молитве. М.: Изд. "Йога Экс-прес", 2008. - 144 с.
Гриндер Д., Бостик-Сен Клер К. Шёпот на ветру. Новый код в НЛП, — М.: Прайм-Еврознак, 2005.
Кон И. С., Шалин Д. Н..Дж. Г. Мид и проблема человеческого Я // Вопросы философии. – 1969. - № 12.
Линде Н. Д. Современные психотерапевтические школы и подготовка психосоциальных работников и практических психологов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1998. - № 1. – С. 3 – 9.
Личностно-ориентированная социология. – М.: Академический проект, 2004. – 608 с. (Бергер Петер Л., Бергер Бриджит. Социология: Биографический подход. Колинз Рэндалл. Социологическая интуиция: Введение в неочевидную социологию).
Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - Издательство: Альпина нон-фикшн, 2011. -: 496 с.
Мид Дж. Г. Избранное. – М.: ИНИОН РАН, 2009. – 209 с. (В книге отрывки из работы «Разум, я и общество»)
Морено, Дж. Театр спонтанности / Пер. с англ., авт. вступ. ст. Б. И. Хасан. — Красноярск: Фонд ментального здоровья, 1993.
Морено, Я. Л. Психодрама / Пер. с англ. Г. Пимочкиной, Е. Рачковой. — Москва: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2001.
Морено, Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. А. Боковикова. — Москва: Академический Проект, 2001.
О’Коннор Д., Мак-Дермотт Я. Принципы NLP. — К.: София, 2000
О’Коннор Д., Сеймор Д. Введение в НЛП. — Челябинск: Версия, 1997 (или любое издание).
Ослон А. Эксперты на страже социальной реальности // Социальная реальность. – 2006. - № 7-8. – С. 114 – 123.
Основы социальной работы. / Под ред.Н. Ф. Басова. М., 2004.
Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: радость, печаль, хаос, мудрость. Пер. с англ. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2001.
Перлз Ф. Гештальт-подход. Свидетель терапии. Пер. с англ. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2001.
Перлз Ф. Гештальт-семинары / Перевод с англ. - М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2007. - 352 с.
Перлз Ф. Практика гештальт-терапии. Перевод Папуш М. П. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2005 г.
Перлз Ф. Теория гештальт-терапии. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. – 384 с.
Пинкус А., Минахан А.В. Практика социальной работы. М,, 1995.
Пэйн М. Социальная работа: современная теория: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. — 480 с.
Роджерс К. Р. Искусство консультирования и терапии. – М.: 2002. – 976 с.
Ромилла Реди, Кейт Бертон. Практикум по НЛП для чайников. — М.: «Диалектика», 2012. — 356 с.
Сатир В. Вы и ваша семья: руководство по личностному росту : [пер. с англ.] - М.: Ин-т общегуманитар. исслед., 2007. - 279 с.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Педагогика-пресс, 1992. – 192 с.
Сатир В. Коммуникация в психотерапии : [пер. с англ.] -М. : Ин-т общегуманитар. исслед., 2011. – 93 с.
Сатир В. Психотерапия семьи. (любое издание)
Сатир В. Семейная терапия. Практическое руководство. (любое издание)
Сатир В., Гриндер Дж., Бэндлер Р. Семейная терапия и НЛП. (любое издание)
Социальная работа: введение в профессиональную деятельность. / Отв.ред. А. А. Козлов. М., 2004.
Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М., 1994.
Фирсов М. В., Студенов Е. Г. Теория социальной работы. М., 2001.
Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. – М., 2002.
Франкл В. Воля к смыслу. — М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. — 97 с.
Франкл В. Сказать жизни «Да!»: психолог в концлагере. — М.: Альпина Нон-фикшн, 2009. — 239 с.
Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Пер. с англ. и нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
Фром Э. Иметь или быть (любое издание)
Фромм Э. Марксова концепция человека // Фромм Э. Душа человека. - М.: "Республика", 1992. - С. 375 – 414.
Хатчинсон Г.С., Олтедал С. Модели в социальной работе: из разных истоков – к одному полю деятельности. - Архангельск, 1999.
Хорни К. Невроз и личностный рост (любое издание).
Хорни К. Невротическая личность нашего времени (любое издание).
Энциклопедия социальной работы (пер. с англ.). В 3-х тт. – М., 1993.
Практическое занятие 6
Тема: Социал-коллективистский подход и модели социальной работы (6 часов)
План:
Общая характеристика социал-коллективистского подхода в социальной работе.
Радикальная и критическая перспективы. Общий теоретический контекст и основные подходы к социальной работе с точки зрения марксизма. Достоинства и недостатки критической перспективы.
Феминистская теория. Достоинства и недостатки феминистского подхода.
Антидискриминационный и этнокультурный подходы. Общий теоретический контекст. Антирасистские перспективы. Антидискриминационная теория, этническая чуткость и другие формы практики социальной работы. Достоинства и недостатки антидискриминационного подхода.
Модель активизации ресурсов клиента и защита его интересов. Общий теоретический контекст. Достоинства и недостатки модели активизации.
Вопросы для обсуждения:
Как реализуются на практике идеи праксиса, социального контроля, профессионализации, критической практики?
Каковы основные подходы к социальной работе с точки зрения марксизма?
Каково применения основных идеи Фрейри (роль образования, диалогическая практика и консайентизация) в практике социальнйо работы?
Каковы типичные реакции на угнетение?
Каковы достоинства и недостатки критической перспективы?
Какова политика феминистской социальной работы?
В чем суть практики феминистской социальной работы?
Каковы достоинства и недостатки феминистского подхода в социальной работе?
Каковы особенности применения антидискриминационного и этнокультурного подходов в современной России?
Являются ли актуальными для нас антирасистские перспективы?
Каким образом возможно применение антидискриминационной теории, этнической чуткости и других форм практики социальной работы в современном российском обществе?
Каковы достоинства и недостатки антидискриминационного подхода?
Каковы источники теорий активизации клиента.
Какие формы защиты интересов клиента вы можете назвать?
В чем преимущества использования самоуправляемых групп в решении социальных проблем?
Каковы достоинства и недостатки модели активизации?
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить ответы на вопросы плана, используя предложенную литературу.
Подготвить доклады на следующие темы:
- П. Фрейри и его педагогика свободы.
- П. Мак Ларен: критическая педагогика, основные положения концепции.
- Я. Фук и ее вклад в развитие критической социальной работы.
- Феминисткая социальная работа в России: основные направления.
- Антидискриминационная социальная работа в России
Подготовить конспект главы 1 из книги «Принцип активизации в социальной работе» /Под ред. Ф. Парслоу.
Подготовить выступления по материалам 3 главы «Пути и средства, направленные на активизацию клиента» в книге «Принцип активизации в социальной работе» / Под ред. Ф. Парслоу по следующим темам: «Как помочь людям обрести силы», «Группы как средство аквизации: облегчая самоуправляемые изменения», «»Активизация и практика: работа с вьетнамцами по развитию общины», «Семейная терапия и активизация».
Подготовить конспекты статей Е.Р. Ярской-Смирновой.
Опираясь на социал-коллективистский подход, предложите возможные решения проблем 1) женщин, страдающих от жестокого обращения в семье, 2) «уличных» детей, оставшихся без присмотра родителей, на всех уровнях социального функционирования по следующей схеме:
Социал-коллективистский подход к решению проблемы
|
Пример:
|
Женщины, избиваемые мужьями и нуждающиеся в помощи социальной работы
«Уличные» дети, оставшиеся без присмотра родителей (безнадзорные)
|
Микро-уровень практической социальной работы
|
Индивиды
|
|
Семьи
|
|
Малые группы
|
|
Мезо-уровень практики
|
Формальные группы
|
|
Макро-уровень практики
|
Коммуна (община, микросоциум)
|
|
Общество
|
|
Основная литература:
Глоссарий социальной работы / Холостова Е. И. - М. : Дашков и К, 2007.
Теория социальной работы / Под ред. Е. И. Холостовой. М., 2012.
Фирсов М.В. Введение в профессию «Социальная работа»: учеб.пособие / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова, И.В. Наместникова. – М.: КНОРУС, 2011. – С. С. 124 – 130.
Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2007.
Дополнительная литература:
Мак-Ларен Питер. Жизнь в школах. Введение в критическую педагогику / Пер. О.Ю. Фадиной .- М. : Просвещение, 2007.- 417 с.
Основы социальной работы. / Под ред.Н. Ф. Басова. М., 2004.
Пинкус А., Минахан А.В. Практика социальной работы. М,, 1995.
Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу. — М., 1997.
Пэйн М. Социальная работа: современная теория: учеб.пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Социальная работа: введение в профессиональную деятельность. / Отв.ред. А. А. Козлов. М., 2004.
Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М., 1994.
Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. – М., 2002.
Хатчинсон Г.С., Олтедал С. Модели в социальной работе: из разных истоков – к одному полю деятельности. - Архангельск, 1999.
Энциклопедия социальной работы (пер. с англ.). В 3-х тт. – М., 1993.
Ярская – Смирнова Е.Р. Радикальные и критические подходы к социальной работе. Критика традиционных моделей социальной работы / Социальная политика и социальная работа: гендерные аспекты: Учебное пособие для студентов вузов / Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. – 292 с. – С. 163 – 170.
Ярская – Смирнова Е.Р. Феминистский подход к социальной работе / Новые подходы в социальной работе и возможности непрерывного образования. Материалы международной конференции 24 – 28 октября 2001г. СПб, 2002. – С. 123 – 129.
Практическое занятие 7
|
