1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
«Апрель! апрель! звенит капель» (4 ч)
|
12
|
А. Майков «Ласточка примчалась».
А. Плещеев «Травка зеленеет».
А. Майков «Весна»
|
1
|
Комбинированный
|
Художественные произведения русских поэтов. Основные темы: произведения о природе. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.
Декламация (наизусть) стихотворных произведений
|
Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного
|
Чтение наизусть. Беседа по вопросам
|
Рифма
|
|
|
13
|
Т. Белозёров «Подснежники».
С. Маршак «Апрель».
И. Токмакова
«Ручей»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
|
Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение
|
Чтение наизусть
|
Литературные жанры. Стихотворение
|
|
|
14
|
Е. Трутнева «Когда это бывает».
И. Токмакова
«К нам весна шагает».
В. Берестов «Воробушки».
Р. Сеф «Чудо»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение.
Связь произведений литературы с другими видами искусств
|
Знать наизусть стихотворение (по выбору)
|
Чтение наизусть
|
Олицетворение. Сравнение
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
15
|
Обобщающий урок по теме «Апрель! Апрель! Звенит капель».
В. Майков «Христос воскрес»
|
1
|
Комбинированный
|
Художественные произведения русских поэтов и произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами
|
Уметь приводить примеры художественных произведений по изученному материалу
|
Тест (7 мин)
|
Устаревшие слова
|
|
|
И в шутку и всерьёз (6 ч)
|
16
|
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».
Я. Тайц «Волк».
Г. Кружков «Ррры!»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной русской литературы. Осо-знанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
|
Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы
|
Фронтальный опрос
|
Рифма.
Звукоподражания
|
|
|
17
|
Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному
|
Уметь понимать содержание прочитанного, расценивать мотивы поведения героев
|
Фронтальный опрос
|
Характер героев
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
18
|
К. Чуковский «Федотка».
О. Дриз «Привет»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку, различать жанры литературы
|
Беседа по вопросам
|
Характер героев
|
|
|
19
|
О. Григорьев «Стук».
И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка».
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами. Осо-знанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение
|
Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.
Знать наизусть стихотворение (по выбору)
|
Чтение наизусть
|
Рифма.
Игры в слова
|
|
|
20
|
К. Чуковский «Телефон».
М. Пляцковский «Помощник»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Пересказ текста.
Декламация (наизусть) стихотворных произведений
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Чтение наизусть
|
Игры в слова.
Характер героев
|
|
|
21
|
К. Ушинский «Что хорошо и что дурно»,
«Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной русской литературы. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение и рассказывание
|
Уметь определять тему произведения
|
Тематический. Тест (7 мин)
|
Звукоподражания
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я и мои друзья (6 ч)
|
22
|
Ю. Ермолаев «Лучший друг».
Е. Благинина «Подарок»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.
Основные темы детского
чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения. Понимать содержание прочитанного. Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картинку
|
Беседа по вопросам
|
Характер героев
|
|
|
23
|
В. Орлов «Кто первый?».
С. Михалков «Бараны»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной русской литературы. Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников
|
Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями; оценивать поведение героев
|
Индивидуальный опрос
|
Характер героев
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
24
|
Р. Сеф «Совет».
В. Берестов «В магазине игрушек».
В. Орлов «Дружба»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь различать жанры литературных произведений
|
Фронтальный опрос
|
Характер героев
|
|
|
25
|
И. Пивоварова «Вежливый ослик».
А. Барто «Вот так защитник».
Я. Аким «Моя родня»
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений
|
Знать наизусть 1–2 стихотворения, содержание произведений.
Уметь отвечать на вопросы по тексту
|
Чтение наизусть
|
Рифма
|
|
|
26
|
С. Маршак «Хороший день».
По М. Пляцковскому «Сердитый
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.
|
Уметь читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя»
|
Беседа по вопросам
|
Характер героев.
Устаревшие слова
|
|
| |
