Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и жизни
Оценивать поступки на основе важности образования, здорового образа жизни
|
54
|
|
Сон- лучшее лекарство
|
1
|
Цель: рассказать о значении сна в жизни человека
|
Сновидения
|
Научатся: соблюдать гигиену перед сном, соблюдать правила поведения перед сном
|
Регулятивные: учатся работать по предложенному плану, высказывать своё предположение
Познавательные: отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы используя жизненный опыт,
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значении сна
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и жизни
|
Оценивать поступки на основе важности образования, здорового образа жизни
|
55
|
|
Режим дня
|
1
|
Цель: рассказать о значении режима дня в жизни человека
|
Расписание
|
Научатся: соблюдать режим дня
|
Регулятивные: учатся работать по предложенному плану, высказывать своё предположение
Познавательные: отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы используя жизненный опыт,
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значении режима дня
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и жизни
|
Осмысливать положитель-
ные и отрицатель-
ные поступки
|
56
|
|
Моё настрое-
ние
|
1
|
Цель: рассказать о пользе хорошего настроения и о вреде плохого настроения
|
Положитель-
ные эмоции, отрицательные эмоции, волшебные слова, самовнушение
|
Научатся: следить за своим настроением, анализировать настроение
|
Регулятивные: учатся работать по предложенному плану, высказывать своё предположение
Познавательные: отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы используя жизненный опыт,
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своём настроении
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и жизни
|
Осмысливать положитель-
ные и отрицатель-
ные поступки
|
57
|
|
Вредные привычки
|
1
|
Цель: рассказать о вреде курения, алкоголя
|
Алкоголь, сигареты,
|
Научатся: распознавать вредные привычки и отказываться от предложения попробовать
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке
|
Осмысливать положитель-
ные и отрицатель-
ные поступки
|
58
|
|
Скелет – наша опора
|
1
|
Цель: рассказать о значении скелета в жизни человека
|
Позвоночник, мозг, грудная клетка, череп, конечности
|
Научатся: делать упражнения для осанки и соблюдать правила сидения за партой
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке
|
Оценивать поступки на основе важности здорового образа жизни
|
59
|
|
Закалива-
ние (обтирание и обливание)
|
1
|
Цель: рассказать о значении закаливания в жизни человека
|
Обтирание, обливание, закалённый человек
|
Научатся: правилам закаливания и узнают признаки здорового закалённого человека
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке
|
Оценивать поступки на основе важности здорового образа жизни
|
I раздел - Безопасность
|
60
|
|
Пожар в доме
|
1
|
Цель: рассказать о возможных причинах возникновения пожара в доме
|
Возгорание, очаг, спички, окурки, электробыто-
вые приборы, огнетушители
|
Научатся: определять возможные причины пожара, соблюдать правила пожарной безопасности
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: делать выводы о результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке, слушать и понимать речь других
|
Характеризо-
вать свои поступки на основе простых и общеприня-
тых правил
|
61
|
|
Пожар в лесу
|
1
|
Цель: рассказать о возможных причинах возникновения пожара в лесу
|
Костёр, игра с огнём, пожарные машины
|
Научатся: правилам поведения в лесу, правилам разведения костра
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: делать выводы о результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке
|
Характеризо-
вать свои поступки на основе простых и общеприня-
тых правил
|
62
|
|
Практичес-кая работа Правила поведения и действия при пожаре
|
1
|
Цель: познакомить с правилами поведения при пожаре и средствами тушения пожара
|
Средства тушения пожара: вода, песок (земля), огнетушители
|
Научатся: соблюдать правила поведения при пожаре, тушить небольшое возгорание
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: делать выводы о результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке, слушать и понимать речь других
|
Характеризо-
вать свои поступки на основе простых и общеприня-
тых правил
|
63
|
|
Безопас-
ность на воде
|
1
|
Цель: рассказать о правилах поведения на воде в летний период
|
Пляж, лодки, спасательные средства
|
Научатся: правильно вести себя во время купания
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке, слушать и понимать речь других
|
Характеризо-
вать свои поступки на основе простых и общеприня-
тых правил
|
64
|
|
Безопасность на льду
|
1
|
Цель: познакомить с правилами поведения на льду в зимний период
|
Льдина, зимняя рыбалка, самоспасение
|
Научатся: правилам поведения на реке в зимний период
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке
|
Характеризо-
вать свои поступки на основе простых и общеприня-
тых правил
|
65
|
|
Встреча с незнаком-
цем
|
1
|
Цель: рассказать о правилах поведения при встрече с незнакомцем
|
Незнакомец, заманить в ловушку
|
Научатся: правильно вести себя при встрече с незнакомыми людьми
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: делать выводы о результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке, слушать и понимать речь других
|
Осущест-
влять добрые дела, признавать свои плохие поступки
|
66
|
|
Терроризм
|
1
|
Цель: рассказать о правилах поведения при обнаружении незнакомого предмета
|
Терроризм, бомба, часовой механизм
|
Научатся: правилам поведения при обнаружении незнакомого предмета
|
Регулятивные: учатся высказывать своё предположение, учатся давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные: делать выводы о результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме с помощью учителя, вступать в беседу на уроке
|
Осущест-
влять добрые дела, признавать свои плохие поступки
|
