Необходимо отметить, что на качество результатов положительно повлияли следующие факторы:
- скоординированная работа специалистов школы (психолог, логопед, врач психоневролог);
- эффективная работа учителей-дефектологов 3 класса А Скира Е.В. (русский, чтение), 4 класса Рогожкиной Л.Ю.(русский, математика, чтение), 2 класса Б Бланкина Ю.И. (математика), 3 класса Б Соловьева А.В. (русский, математика, чтение) по формированию и выработке необходимых знаний, навыков и умений для продолжения обучения.
Особое внимание в текущем учебном году уделялось 4-му классу с целью осуществления преемственности младшей и старшей школы, а также определения уровня готовности к обучению в старшей школе.
Учителями математики Горлова В.С. и русского языка Беловой С.В. были разработаны варианты проверочных контрольных срезов по русскому языку и математике в 4-ом классе.
Результаты работ учащихся были детально проанализированы и выразились в следующих показателях:
Математика:
4 а класс - 78% обученности,
14 чел. на „4" и „5" справились с заданием.
1.Лазарева Н. - индивидуальная программа по 1 классу.
2.Рыбаков А. - индивидуальная программа по 2 классу.
3.Захаров А. - индивидуальная программа по 2 классу.
4.Тараканов Г. - индивидуальная программа по 2 классу.
Русский язык:
4 а класс - 72% обученности;
На „4" и „5" справились 13 человек.
1.Лазарева Н. - индивидуальная программа по 2 классу.
2.Рыбаков А. - индивидуальная программа по 3 классу.
3.Захаров А. - индивидуальная программа по 3 классу.
4.Тараканов Г. - индивидуальная программа по 3 классу.
Проверка техники чтения в 4-ом классе у 14 учащегося выявлены следующие показатели ЗУН:
90% учащихся овладели навыком чтения целыми словами и группами слов;
10% учащихся читают ниже программных требований.
Этим учащимся необходимо продолжать занятия с логопедом в группе.
В таблице приведены статистические данные исходя из общего количества школьников, обучающихся на первой ступени за три года.
Ф.И.О. учителя
|
Образо вание
|
Разряд,год подтвер.
|
Пед
стаж
|
Класс
|
Кол-во обуч-ся
|
% качества знаний
|
09/
10
|
10/
11
|
11/
12
|
Карелина О.В.
|
Высшее
|
14- 2016
|
10
|
2 «А»
|
14
|
|
63%
|
63%
|
Скира Е.В.
|
Высшее
|
8- 2015
|
1
|
3 «А»
|
11
|
|
64%
|
64%
|
Соловьева А.В.
|
Высшее
|
12 – 2013
|
7
|
3 «Б»
|
11
|
|
79%
|
79%
|
Бланкина Ю.И.
|
Высшее
|
8 - 2011
|
3
|
2 «Б»
|
8
|
|
65%
|
65%
|
Рогожкина Л.Ю.
|
Ср.спец.
|
14 - 2013
|
25
|
4 «А»
|
14
|
54%
|
78%
|
78%
|
КияненкоМ.А.
|
Высшее
|
14 – 2013
|
16
|
1 «А»
|
13
|
|
|
64%
|
Парфенова В.В.
|
Высшее
|
8-2013
|
3
|
1 «Б»
|
7
|
|
|
66%
|
Итого:
7 учителей
|
В.- 83%
Ср.спец-17%
|
14 р. - 49%
13 р. – 0 %
12 р. –16%
|
9
(лет)
|
4 кл. ком-тов
|
78
|
54%
|
69%
|
77%
|
Данные таблицы показывают, что учителями начальной школы верно выбраны методы и формы обучения, и они оказали положительное влияние на формирование способностей учащихся к учебной деятельности, на интеллектуальное развитие каждого ребенка.
С целью осуществления преемственности в обучении, под контролем администрации и психолого-медико-педагогической службы находится 5а класс. Результаты тестирования учащихся, посещения уроков, собеседований и консультаций с педагогами, изучения уровня усвоения программного материала каждым учащимся - позволили установить, что адаптационный период перехода из младшей школы в старшую в данном классе был пройден без осложнений.
На конец учебного года можно отметить следующие положительные изменении:
Русский язык
Административные контрольные работы (сентябрь) -
5а класс- 58% обученности
Годовые контрольные работы (май) –
5а класс- 68% обученности.
Математика
Административные контрольные работы (сентябрь) -
5 а класс - 55% обученности.
Годовые контрольные работы (май) –
5а класс - 68% обученности.
По результатам проверки техники чтения следующие показатели:
5а класс - 69% обученности (сентябрь)
5а класс - 71% обученности (апрель)
На фоне положительных изменений в учебной деятельности необходимо продолжать работу по формированию детского коллектива и созданию благоприятного психологического климата в данной группе.
По результатам проверок и итоговых контрольных работ (май 2011-2012 учебный год) учащиеся старшей школы имеют следующие показатели:
Русский язык
Классы
|
Админ. к/р
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Годовая к/р
|
5А
|
58%
|
54%
|
69%
|
62%
|
61%
|
68%
|
6А
|
58%
|
55%
|
62%
|
62%
|
60%
|
69%
|
7А
|
56%
|
65%
|
65%
|
69%
|
65%
|
70%
|
7Б
|
48%
|
58%
|
57%
|
52%
|
62%
|
62%
|
8А
|
68%
|
55%
|
65%
|
82%
|
64%
|
79%
|
8Б
|
50%
|
58%
|
57%
|
76%
|
69%
|
62%
|
9А
|
66%
|
59%
|
68%
|
57%
|
65%
|
76%
|
9Б
|
50%
|
57%
|
61%
|
59%
|
57%
|
64%
|
Математика
Классы
|
Админ. к/р
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Годовая к/р
|
5А
|
55%
|
65%
|
68%
|
65%
|
58%
|
68%
|
6А
|
50%
|
56%
|
55%
|
64%
|
67%
|
66%
|
7А
|
56%
|
54%
|
60%
|
68%
|
55%
|
69%
|
7Б
|
52%
|
52%
|
58%
|
51%
|
62%
|
56%
|
8А
|
60%
|
79%
|
63%
|
68%
|
62%
|
78%
|
8Б
|
68%
|
53%
|
60%
|
61%
|
54%
|
76%
|
9А
|
60%
|
70%
|
64%
|
63%
|
54%
|
80%
|
9Б
|
53%
|
62%
|
62%
|
60%
|
54%
|
66%
|
Чтение
Класс
|
Техника чтения
(сентябрь)
|
Пересказ
(сентябрь)
|
Техника чтения
(апрель)
|
Пересказ
(апрель)
|
5А
|
52%
|
69%
|
69%
|
71%
|
6А
|
63%
|
74%
|
71%
|
77%
|
7А
|
74%
|
77%
|
77%
|
78%
|
7Б
|
59%
|
56%
|
61%
|
59%
|
8А
|
81%
|
96%
|
81%
|
96%
|
8Б
|
76%
|
80%
|
76%
|
82%
|
9А
|
82%
|
89%
|
87%
|
89%
|
9Б
|
74%
|
77%
|
79%
|
81%
|
Естествознание
Классы
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
5А
|
56%
|
59%
|
68%
|
70%
|
6А
|
61%
|
60%
|
61%
|
61%
|
7А
|
66%
|
66%
|
72%
|
76%
|
7Б
|
58%
|
61%
|
61%
|
64%
|
8А
|
72%
|
80%
|
75%
|
80%
|
8Б
|
72%
|
72%
|
72%
|
72%
|
9А
|
70%
|
77%
|
81%
|
86%
|
9Б
|
69%
|
71%
|
77%
|
79%
|
География
Классы
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
6А
|
69%
|
68%
|
69%
|
69%
|
7А
|
72%
|
75%
|
72%
|
78%
|
8А
|
76%
|
80%
|
80%
|
80%
|
8Б
|
66%
|
71%
|
71%
|
71%
|
9А
|
76%
|
76%
|
79%
|
82%
|
9Б
|
69%
|
71%
|
71%
|
76%
|
История
Классы
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
7А
|
67%
|
72%
|
72%
|
72%
|
8А
|
69%
|
73%
|
73%
|
77%
|
8Б
|
61%
|
65%
|
65%
|
69%
|
9А
|
66%
|
71%
|
71%
|
71%
|
9Б
|
60%
|
60%
|
60%
|
60%
|
Обществознание
Классы
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
8А
|
69%
|
71%
|
71%
|
76%
|
8Б
|
60%
|
67%
|
67%
|
66%
|
9А
|
71%
|
69%
|
71%
|
80%
|
9Б
|
59%
|
61%
|
61%
|
69%
|
По исходным данным отмечается стабильность знаний практически по всем предметам, однако самыми сложными предметами остаются математика и русский язык.
Необходимо отметить, что на качество результатов положительно повлияли следующие факторы:
- скоординированная работа специалистов школы (психолог, логопед, врач психоневролог);
- эффективная работа учителей-дефектологов Белова С.В. (русский язык), Горлова В.С., Пасечник С.Г. (математика), Меньшова С.П., Ломия М.Н. (естествознание, биология), Иванова Н.Т.(география), Макарова Л.С. (история, обществознание) по формированию и выработке необходимых знаний, навыков и умений у учащихся старшей школы.
В таблице приведены статистические данные исходя из общего количества школьников, обучающихся на второй ступени за три года.
Ф.И.О. учителя
|
Образо вание
|
Разряд,год подтвер.
|
Пед
стаж
|
Предмет
|
% качества знаний
|
09/
10
|
10/
11
|
11/
12
|
Белова С.В.
|
Высшее
|
14 – 2016
|
37
|
Русский, чтение
|
75%
|
71%
|
73%
|
Соловьева А.В.
|
Высшее
|
12- 2015
|
7
|
Русский, чтение
|
-
|
70%
|
71%
|
Уханова И.Г.
|
Высшее
|
14 – 2015
|
17
|
Русский, чтение
|
72%
|
68%
|
71%
|
Горлова В.С.
|
Высшее
|
14- 2014
|
45
|
математика
|
67%
|
66%
|
68%
|
Пасечник С.Г.
|
Высшее
|
12 - 2012
|
14
|
математика
|
54%
|
60%
|
60%
|
Иванова Н.Т.
|
Высшее
|
15 – 2014
|
41
|
география
|
79%
|
72%
|
77%
|
Ломия М.Н.
|
Высшее
|
12 – 2012
|
12
|
география
|
80%
|
75%
|
82%
|
Меньшова С.П.
|
Высшее
|
15 – 2014
|
51
|
естествознание
|
71%
|
71%
|
77%
|
Макарова Г.Ж.
|
Высшее
|
13- 2011
|
19
|
История, обществ.
|
75%
|
70%
|
71%
|
Афонина Н.В.
|
Высшее
|
12 - 2015
|
7
|
6Б
|
-
|
60%
|
69%
|
Итого:
10 учителей
|
Высшее –100%
|
15 р. – 22%
14 р. - 33%
13 р. – 11%
12 р. –44%
|
35
(лет)
|
7 основных предметов
|
72
%
|
69
%
|
72
%
| |
