И рек- визиты докумен
Скачать 1.34 Mb.
|
| Вокальный ансамбль «Лира» и танцевальный кружок – ребята приняли участие в районных, окружных конкурсах детского творчества и городском фестивале «Надежда», где показали хорошие результаты. При участии вокального ансамбля проходили все школьные праздники. Учащиеся, занимавшиеся в математическом, литературном и кружке «Умелые руки», стали лучше усваивать учебный материал. Как всегда большой интерес у учащихся вызывал кружок «Компьютер и я». В младшей школе дети с удовольствием занимались в коррекционно-развивающем кружке «Учимся, играя». Особой активностью отличались дети, занимавшиеся в спортивных секциях и тренажерном зале. Ученики участвовали во многих спортивных соревнованиях, где демонстрировали хорошую физическую подготовку. Результат кружковой работы – увеличение занятости детей во внеурочное время, развитие индивидуальных способностей учащихся, углубление их знаний в соответствующих предметных областях. Ученическое самоуправление в школе-интернате осуществлялось через деятельность школьного совета «Родники», которым руководила старшая вожатая Ханина М.А. Комиссии «Родников» участвовали в проверке санитарного состояния школы, спален, выполнении учебных требований, в организации культурных и спортивных праздников, соревнований в школе и выполнении повседневных дел. Широко использовались в деятельности «Родников» возможности школьной радиогазеты, благодаря которой все учащиеся были в курсе текущих событий интерната, осознавали себя единым детским коллективом. Работу по развитию школьного самоуправления можно оценить как успешную, способствующую развитию ответственности и инициативы учеников. На активизацию работы «Родников» во многом повлиял успешный выбор председателя школьного совета – Оброкова М., сумевшего объединить и организовать членов «Родников» на выполнение поставленных перед ними задач. Работа с родителями. В школе родительская общественность представлена родительскими комитетами классов и родительским комитетом школы. Родительские комитеты классов формируются на добровольной основе из родителей учащихся класса, обычно родительский комитет состоит из 3 - 5 человек. Поддерживая связи с семьей, педагоги имеют возможность глубже изучать интересы и увлечения детей и способствовать их развитию. В то же время школа нуждается в том, чтобы родители хорошо осознавали целевые установки воспитания и обращали внимание не только на учебную работу детей, но и проявляли повседневную заботу об их трудовом, физическом, нравственном и эстетическом воспитании. Поэтому основной целью работы родительского комитета школы является координация взаимодействия учеников, родителей и учителей. Родительский комитет школы состоит из представителей родителей учащихся от каждого класса и представляет интересы каждого класса. Основные задачи – организация досуга, профилактика правонарушений, профилактика асоциального поведения, здоровье учащихся. Основные формы работы с родителями – индивидуальные беседы, классные родительские собрания, общешкольные родительские собрания, встречи представителей родительского комитета школы с директором. Анализ работы с родителями позволяет сделать следующие выводы: 1. Необходимо при участии родительского комитета шире привлекать родителей к участию в мероприятиях, в том числе и спортивных, к оформлению кабинетов, к благоустройству и озеленению школьной территории, к совместной творческой деятельности. 2. Так как посещаемость родительских собраний в большинстве классов низкая, необходимо разнообразить форму проведения родительских собраний. Выполнение режимных моментов. В течение учебного года срывов в организации и выполнении режимных моментов в школе-интернате не было. Замечаний к организации подъемов было мало, важную роль в этом сыграло то обстоятельство, что подъемы в спальнях выполнялись одними и теми же педагогами, дети выполняли все требования. Всегда организованно проходила самоподготовка в младших классах. Большую роль в этом сыграло установление прочных связей между учителями и воспитателями групп, предъявление детям единых требований (Рогожкина Л.Ю. – Губанова Т.Ф., Скира Е.В. – Ломия М.Н., Карелина О.В. – Иванова И.В., Парфенова В.В. – Рождественская В.Н.). Под контролем воспитателей старшей школы находилось выполнение учащимися домашнего задания как по письменным, так и по устным предметам (Курдупова О.А., Грашовень М.В., Карелина О.В., Афонина Н.В., Кияненко М.А., Сухарева О.П.). Привитие санитарно-гигиенических навыков учащимся, особенно младших классов, – важная часть работы воспитателей. Только благодаря настойчивости и требовательности воспитателей (Губанова Т.Ф., Ломия М.Н., Иванова И.В., Рождественская В.Н.) дети постепенно приучаются к соблюдению элементарных гигиенических требований. Благодаря труду и заботе воспитателей в течение года в хорошем состоянии поддерживался спальный корпус школы-интерната, что способствовало созданию условий уюта и комфорта для наших учащихся. Уровень воспитанности учащихся. У младших школьников формировались основные элементы культуры поведения, навыки самообслуживания и личной гигиены, коммуникативные навыки, элементарные трудовые навыки. У старшеклассников формировалась система моделей адаптивного поведения, вырабатывалось умение общаться в различных социальных группах, умение сотрудничать, владение общепринятыми нормами поведения. При подведении итогов работы за год проверка по критериям сформированности навыков поведения учащихся показала следующее:
Основную часть воспитательского коллектива школы-интерната составляют опытные педагоги с многолетним стажем. Недавно пришедшие сотрудники также справляются со своими профессиональными обязанностями. Труд каждого воспитателя получал свою оценку на педагогических советах, производственных совещаниях и методических объединениях воспитателей. Каждого из воспитателей отличает свой педагогический почерк, свои методы и приемы работы с учащимися, ориентация на то или иное направление воспитательной работы. В школе создана система профилактики асоциального поведения учащихся. В ее работе принимают участие заместитель директора, классные учителя, воспитатели, социальный педагог, психолог, школьный врач, учащиеся, родители. Помимо гуманитарной профилактической работы совместно с различными внешними организациями, такими как Муниципалитет района, ПДН ОВД, Центры психологической помощи, ПНБ№6, приют «Дорога к дому», лесная учебно-оздоровительная школа «Солнышко», Центр по адаптации и профориентации учащихся и др, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строится на принципах выявления причин и устранения условий для рецидивов подобного впоследствии. Работа по профилактике правонарушений среди детей и подростков имеет хорошие результаты и динамику. Показатели результативности профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся можно считать тот факт, что в школе нет учащихся, совершивших преступления, употребляющих наркотики. В школе нет учащихся беспричинно пропускающих учебные занятия. За последние три года количество учащихся, стоящих на учете, остается стабильным
Наиболее результативными формами работы являются: - персональный систематический контроль; - индивидуальные беседы; - консультации социального педагога, психолога; - посещение детей на дому социальным педагогом; - проведение заседаний Совета профилактики; - проведение досуга учащихся в выходные и каникулярные дни; -внеклассные мероприятия (участие детей в конкурсах, соревнованиях, смотрах) - проведение профориентационной работы с выпускниками; - консультирование и беседы социального педагога с родителями. Результативность реализации здоровьесберегающих технологий. Контроль за здоровьем детей осуществляется школьным врачом в тесном контакте с детскими поликлиниками по месту проживания. Проводится диспансеризация учащихся, контролируется своевременность проведения профилактических прививок, а также санитарное состояние внешнего вида. Обращается особое внимание на выполнение требований охранительного и санитарно-гигиенического режимов. Строго соблюдается на всех уроках проведение физминуток, постоянно контролируется осанка школьников, выполняются рекомендации врача, отмеченные в медицинской карте. При составлении профиля класса строго придерживаются медицинских показаний по каждому ребенку, отслеживается своевременность пролечивания или стационирования (при необходимости). Медицинский персонал применяет по договоренности с администрацией школы-интерната меры по предупреждению заболеваемости. Под постоянным контролем ведение уроков ЛФК и спортивного кружка. На методических объединениях обсуждается вопрос о правильной дозировке учебной нагрузки с целью предупреждения перегрузки учащихся. 6. Содержание образовательной деятельности. При выборе содержания образования, разработке модели учебного плана, программ коллектив школы ставит перед собой следующие задачи: 1. Приблизить содержание образования к требованиям современного общества с учётом меняющихся социально- экономических условий. 2. Обеспечить учащихся знаниями, выполняющими развивающую функцию, способствующими не предметной подготовке, а становлению социального опыта и коррекции личности на основе индивидуальных и возрастных особенностей детей на всех этапах обучения. Ввести интегрированные предметы, направленные на более комплексное решение коррекционных задач, так как психические и интеллектуальные нарушения находятся в неразрывной связи с личностными характеристиками ребенка. Имея в виду все специфические особенности обучения и воспитания умственно отсталых учащихся, специальная коррекционная школа ставит следующую цель-результат: личность, готовая к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность, способную участвовать в социальных преобразованиях общества. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат по географии на тему: Реки Алтайского края Большинству рек края свойственно дождевое и снеговое питание. Грунтовое питание выражено гораздо слабее, за исключением рек равнинной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познакомить с особенностями рек (исток, устье, берега), с причинами течения рек, их полноводности |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторить понятия: исток, устье, речная система, речной бассейн, водораздел, питание рек, режим рек |  | Реферат по теме «Волга царица всех русских рек» Тема этого реферата посвещается одной из самых красивых русских рек, и к тому же одоной из самых больших в Европе и мире, а именно... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи урока: сформировать понятия «уклон», «падение рек». Показать влияние климата и рельефа на реки. Формировать умение определения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Познакомить с особенностями рек (исток, устье, берега, притоки), с причинами течения рек, их полноводностью, научить находить важнейшие... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: изучить особенности рек России; расширить и углубить знания о реках; сформировать понятия уклон, падение реки; показать... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цукс мчс россии по Калужской области. При организации и осуществлении подготовки обязательным является выполнение требований нормативных... |
| Инструкция «Тайного покупателя» Визиты в отделения мтс-банка. 2 квартал... В данный момент Вы держите в руках книгу, которая представляет собой огромную силу, и я верю, что Вы так же серьезно отнесетесь к... | | Инструкция «Тайного покупателя» Визиты в отделения мтс-банка (бывш.... В данный момент Вы держите в руках книгу, которая представляет собой огромную силу, и я верю, что Вы так же серьезно отнесетесь к... |
| @заголовок =Визиты Барака Обамы в Германию и Францию, часть-2 После совместной пресс-конференции Барак Обама в сопровождении Ангелы Меркель посетил исторический собор Фрауэнкирхе. Здание Фрауэнкирхе... | | Введение Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи на примере взаимодействия климата и рек |
| Тема учебно-исследовательской работы Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи на примере взаимодействия климата и рек | | Тематический план п/№ Тема Недели семестра Особенности формирования и расчета максимального стока рек за период весеннего половодья |
| Реферат: по географии; Подготовила: Яковлева А Енисей – многоводнейшая из сибирских рек, «ось Сибири», «брат океана», прославленный писателями и живописцами | | Руководитель проекта: Страшнова Наталья Николаевна, учитель географии Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи на примере взаимодействия климата и рек |
