29-31
|
Историческое развитие человечества: поиски социальной макроэкономики
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Уроки обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Теория локальных цивилизаций. Теория общественно-экономических формаций.
Формационный подход. Стадиальный подход
Понятие об историче ском процессе. Народ ные массы, социальные группы, общественные объединения как участ ники исторического процесса.
Исторические личности. Типы социальной дина мики. Факторы измене ния социума
|
Знать понятия: общест венно-экономическая формация, цивилиза ция, культура. Развивать умения: - объяснять внутренние
и внешние связи (при чинно-следственные и функциональные) изу ченных социальных объектов (включая взаимодействие обще ства и культуры); - оценивать различные суждения о социальных объектах
исторический процесс, народные массы, исто рические личности. Развивать умения:
- осуществлять поиск,
систематизацию и интерпретацию социальной
информации по теме;
- формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных
знаний собственные суждения по определенной теме
|
Составить словарик те мы. Работа с учебником (знаковый анализ)
Мини-исследование «Кого считать исторической личностью»?
|
§13
§ 14
|
32-34
|
Проблема общественного прогресса
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Уроки обоб щения и за крепления знаний
|
Прогресс и регресс. Противоречивость про гресса. Критерии про гресса. Прогрессивные общественные силы.
Многообразие и нерав номерность процессов общественного разви тия
|
Знать понятия: прогресс, регресс, кри терии прогресса, про грессивные силы, реак ционные силы. Развивать умения:
- понимать закономерности развития общест ва как сложной самоор ганизующейся системы;
- оценивать обществен ные изменения с точки
зрения демократических
и гуманистических ценностей
|
Словарик те мы, составле ние сравни тельной таб лицы «Про гресс и рег ресс», схемы «Критерии прогресса»
|
§ 15
|
35-37
|
Свобода в деятельности человека
и необходи мость в че ловеческой деятельно сти
|
3
|
Уроки изуче ния нового материала
Урок обоб щения и за крепления знаний (круг лый стол)
|
Свобода выбора. Свободное общество
|
Знать понятия: свобода, свободное об щество. Развивать умения:
- владеть основными
видами публичных выступлений;
- следовать этическим
нормам и правилам ве дения диспута
- владеть основными
видами публичных выступлений;
- следовать этическим
нормам и правилам ве дения диспута
|
Круглый стол на тему: «Это сладкое слово «свобода»
|
§ 16
|
38
|
Общество и человек
|
1
|
Итоговый урок
|
Закрепление и углубление знаний, умений и навы ков, полученных при изучении темы. Контроль знаний
|
Выполнение проблемных заданий
|
§ 14-16
|
РАЗДЕЛ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ (11 часов)
|
39-40
|
Деятельность людей и её многообра зие
|
2
|
Урок изуче ния нового материала
Урок обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Потребности и интере сы. Типология деятель ности. Игра. Учеба как деятельность
|
Знать понятия: потребности, их виды, интересы, творчество. Развивать умения: - проводить социологи ческое мини-исследование
|
Обсуждение результатов социологиче ского мини-исследования «Ведущие мо тивы учебной деятельности моих одно классников»
|
§ 17
|
41-42
|
Содержание и формы духовной деятельности
|
2
|
Урок изуче ния нового материала
Урок обоб щения и закрепления знаний
|
Сохранение и распро странение духовных ценностей.
Освоение ценностей духовной культуры. Духовное по требление
|
Знать понятия: духовная культура, ду ховные ценности.
Развивать умения: - формирование раз вернутого плана ответа
|
Составление развернутого плана ответа на вопрос: «Как создают ся, сохраняются и по требляются духовные ценности»?
|
§18
|
43-44
|
Трудовая деятельность
|
2
|
Комбиниро ванный урок
Урок обоб щения и закрепления знаний
|
Социология труда. Со циальное партнерство и перспективы его разви тия в России
|
Знать понятия: трудовая деятельность, социальное партнерство. Развивать умение оце нивать различные суж дения
|
Работа в группах: мини-проект «Пер спективы раз вития соци ального парт нёрства в Рос сии»
|
§19
|
45-46
|
Политиче ская дея тельность
|
2
|
Урок изуче ния нового материала
Урок обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Политика как деятель ность. Субъекты и объ екты политики.
Соотно шение целей и средств в политике. Власть и политика.
Типология властных отношений
|
Знать понятия: власть, политика, субъ екты, объекты политики.
Развивать умения: - раскрывать на приме рах важнейшие теоре тические положения и понятия
Знать понятия: властные отношения, политические отноше ния.
|
Понятийный диктант. Со ставить схему «Субъекты и объекты по литики»
Работа по группам: со ставить па мятку полити ческого лиде ра.
|
§20
|
47
|
Деятель ность как способ су ществова ния людей
|
1
|
Итоговый урок
|
Закрепление и углубление знаний, умений и навы ков, полученных при изучении темы. Контроль знаний
|
Тестирование. Выполнение проблемных заданий
|
§ 17-20
|
РАЗДЕЛ 4. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ (16 часов)
|
48-50
|
Проблема познаваемости мира
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Комбиниро ванный урок
Урок обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Проблема познаваемо сти мира. Понятие об агностицизме.
Познава тельная деятельность. Чувственное и рацио нальное познание
|
Знать понятия: онтология, знание, по знавательная деятель ность, чувственное по знание, рациональное познание, агностики, рационалисты, эмпири ки, ощущение, воспри ятие, представление, понятие, суждение, умо заключение.
Развивать умения:
- сопоставлять различ ные научные подходы;
- объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных при мерах
|
Составить таблицу «Этапы по знания»
|
§ 21
|
51-53
|
Истина и её критерии.
Абсолютная и относительная истина
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Уроки обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Понятие научной исти ны. Относительность истины. Истина и за блуждение
|
Знать понятия: истина, критерий исти ны, объективная истина, абсолютная истина, от носительная истина, заблуждение. Развивать умения:
- отделять основную
информацию от второстепенной;
- критически оценивать
достоверности получен ной информации
|
Составить словарик те мы. Практикум на отделение основной ин формации от вторичной
|
§ 22
|
54-56
|
Многообразие путей познания мира
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Уроки обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Мифологическое и ра ционально-логическое знание
Жизненный опыт и здравый смысл
|
Знать понятия: мифология, народная мудрость, здравый смысл, паранаука. Развивать умения:
- развернуто обосновы вать суждения, давать
определения;
- приводить доказательства
|
Решение про блемных за даний
|
§ 23
|
57-59
|
Научное по знание
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Комбиниро ванный урок
Урок обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Основные особенности методологии научного мышления.
Дифференциация и ин теграция научного зна ния
|
Знать понятия: научное познание, ме тоды научного познания, научная теория, научная революция, научный закон.
Развивать умения:
- сопоставлять различ ные подходы;
- формировать собственные суждения
|
Работа с ис точниками. Понятийный диктант
|
§24
|
60-62
|
Социальное познание.
Социальные науки и гуманитарные знания
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Комбиниро ванный урок
Урок обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Социальное познание, его особенности. Со временные проблемы социальных и гумани тарных наук
|
Знать понятия: социальное познание, конкретно-исторический подход, социальный факт, интерпретация социального факта. Развивать умение ана лизировать явления и события, происходящие в современной социаль ной жизни с применени ем методов социального познания
|
Анализ мате риалов СМИ, словарик те мы
|
§ 25
|
63-65
|
Знание и сознание.
Теоретическое и обыденное сознание
|
3
|
Урок изуче ния нового материала
Уроки обоб щения и за крепления знаний (практикум)
|
Общественное и инди видуальное сознание
|
Знать понятия: общественное сознание, индивидуальное созна ние, теоретическое соз нание Развивать умения:
- развернуто обосновывать суждения;
- объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных
конкретных примерах
|
Решение про блемных заданий
|
§ 26
|
