Протокол №4 от «27» июня 2011г
Скачать 0.83 Mb.
|
| Результаты предметных олимпиад В истекшем учебном году в районных предметных олимпиадах приняли участие – 60 ученика. 19 стали победителями районного этапа. Из них 7 победителей приняли участие в республиканском этапе Всероссийской олимпиады школьников. Результаты участия в районных предметных олимпиадах в сравнительном аспекте
Обновление содержания обучения и поиск педагогических технологий, оптимальных для его реализации, способствовали повышению образовательной подготовки учащихся школы. Стабильность успеваемости и рост качества обучения говорят о реализации дифференцированного и разноуровневого подхода к обучению.
Структура управления Система управления - это совокупность действий, необходимых для осуществления воздействия на объект управления и обеспечивающих его движение в направлении цели. А цель любой школы обеспечить психолого-педагогические, организационно-педагогические, социально-педагогические и правовые гарантии на полноценное образование. Управление школой осуществляется на основе закона РФ "Об образовании", Устава школы и локальных актов. Цель управления школой заключается в формировании демократического учреждения, воспитывающего всесторонне развитую, социально адаптированную личность. Образование, как и любой процесс в социально-экономической системе, не может и не должен формироваться стихийно. Это управляемый процесс, и от эффективности управления зависит и качество обучения, и жизнеспособность школы, и ее конкурентноспособность. Управление школой невозможно осуществлять на сугубо административной основе. Оно требует широкого участия всех участников образовательного процесса. А для этого необходимо, чтобы были понятны цели этого управления и позитивный результат для каждого участника процесса функционирования образовательной организации. Управление в нашей школе осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов. Управляющая система МКОУ «СОШ № 2 с.п. Аргудан» представлена персональными (директор, заместители директора, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (Управляющий совет, Педагогический совет, Методический совет, Управляющий совет, родительский комитет, ученическое самоуправление). В начале учебного года формируется управленческий аппарат, распределяются функциональные обязанности. 01.09.201 г. издан приказ разграничении функциональных обязанностей и координации действий между членами администрации. Директором МКОУ «СОШ № 2 с.п. Аргудан» МОУ СОШ № 2 уже 3 год является Машукова Радима Михайловна. В 2008 году аттестована на первую категорию по должности «руководитель». В процессе управления директор осуществляет ряд конкретных функций: организация и планирование деятельности коллектива и своей собственной работы; распределение заданий и инструктаж подчиненных, контроль за ними; подготовка и чтение отчетов; проверка и оценка результатов работы; ознакомление со всеми новинками в области образования, техники и технологии, выдвижение и рассмотрение новых идей и предложений; принятие решений, когда директор ищет новые пути достижения целей и берущий на себя ответственность за риск, связанный с ними; решение вопросов, выходящих за пределы компетенции подчиненных; взаимодействие с вышестоящими и общественными организациями, другими образовательными учреждениями; знакомство с текущей корреспонденцией; выполняет роль координатора; информатора, обеспечивающего приём, передачу и обработку различного рода информации; проведение собраний; заполнение форм отчетности; ведение переговоров; повышение квалификации. Административный аппарат школы отличают деловые коммуникации, высокий профессионализм, понимание роли науки в современных условиях, уровень культуры, честность, решительность характера и в то же время рассудительность, способность быть во всех отношениях образцом для окружающих, устанавливать контакты с партнерами и властями, успешно преодолевать внутренние и внешние конфликты. Единство взглядов руководителей на совместно решаемые учебно-воспитательные задачи и пути их осуществления, общность ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в общепедагогических подходах к решению основных проблем управления и в оценке деятельности учителей – все это обеспечивает правильную организацию учебно-воспитательным процессом в школе. Четкое распределение административных обязанностей на основе знания директором школы индивидуальных особенностей каждого заместителя позволило умело сформировать управленческий коллектив и эффективно организовывать его деятельность. Совместное планирование деятельности, организация контроля за деятельностью заместителей и постоянная оценка ее результативности, анализ и оценка деятельности учителей и самооценка личной деятельности, участие заместителей в тех видах деятельности, которые проводятся директором; обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива; совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствует успеху деятельности аппарата управления школы. Аналитические материалы заместителей директора по УВР по итогам учебных периодов указывают на их умение полно представить успехи, достижения и проблемы в организации учебного процесса и на то, что деятельность всех участников образовательного процесса осуществлялась в соответствии с поставленными задачами. Система управления в школе обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в центр внимания участников образовательного процесса, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. Управляющая система школы способствует мобилизации материальных, социальных, психологических и педагогических факторов воспитания и обучения. Усилия управляющей системы направлены на создание комплексных условий проведения учебно-воспитательной работы: хороших материальных условий работы и отдыха, условий для дополнительных занятий физкультурой и спортом, интеллектуально-содержательного проведения свободного времени, занятий по интересам. Эффективное управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку. Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Управляющий Совет Учреждения, общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, родительский комитет и органы ученического самоуправления. Все вопросы организации учебно-воспитательного процесса решаются на заседаниях педагогического совета, которые проводятся не реже 1 раза в четверть. Часто используются нетрадиционные формы проведения педсоветов: деловые игры, круглые столы, групповые формы работы, каждый учитель участвует в обсуждении в группе или выступает от лица группы. Такие формы проведения педсовета мы считаем наиболее эффективными потому, что решения принимаются после заинтересованного обсуждения всего педагогического коллектива. Непосредственное управление школой осуществляет Директор, назначаемый на должность и освобождаемый от должности Учредителем. Директор является единоличным исполнительным органом школы, подотчетен и подконтролен Учредителю и несет перед ним ответственность за качество образования, экономические результаты деятельности, а также за сохранность и целевое использование имущества. Основными формами самоуправления в школе являются: общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Управляющий Совет, родительский комитет и ученический совет. Трудовой коллектив составляют все работники школы. Полномочия трудового коллектива школы осуществляется общим собранием членов трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей списочного состава работников школы. К исключительной компетенции общего собрания трудового коллектива школы относится:
В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей в школе действует Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы. Педагогический совет (далее - Педсовет):
Решения Педсовета принимаются простым большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета. Приглашенные на Педсовет лица пользуются правом совещательного голоса. Председателем Педсовета является директор школы. В целях содействия реализации принципа демократического государственно-общественного характера управления образованием создается Управляющий совет (далее – Совет). В состав Совета могут входить учащиеся и их родители, представители государственных органов, органов местного самоуправления, представители организаций различных форм собственности, предпринимательских и научных кругов, средств массовой информации, юридические лица, которые действуют через своих представителей, представители общественных объединений и ассоциаций, работники школы, кооптированные члены совета, из числа бывших выпускников, иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии школы. Совет является коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с настоящим Уставом решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции школы, и наделенным определенными управленческими полномочиями для решения этих вопросов. Совет разрабатывает и принимает регламент работы, который регулирует следующие вопросы:
В школе действует родительский комитет – выборный орган общественного объединения родителей (законных представителей) обучающихся, который взаимодействует с Управляющим советом, Педагогическим советом и администрацией школы. Родительский комитет разрабатывает и вносит предложения:
В школе могут создаваться на добровольной основе органы ученического самоуправления и ученические общественные организации, не запрещенные законом. Смысл ученического управления в нашей школе мы видим в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом. Для реализации данного направления воспитательной работы действует актив старшеклассников, который осуществляет в школе взаимоконтроль за коллективно- творческими делами. Сборы старшеклассников проходили 2 раза в месяц. Ребята планировали и разрабатывали предстоящие мероприятия, подводили итог прошедших, проводили различные игры на выявление лидера, на раскрытие творческих способностей и на сплочение коллектива. В начале учебного года педколлектив и актив школы пришли к единому мнению: создание школьного общественного объединения «Лидер». На сборе, который проходил в сентябре 2011 года были продуманы цели, задачи, принципы деятельности, структура, функции объединения. Объединение включает в себя:
Рассмотрение жалоб и обращений граждан В администрацию школы и учредителя в течение 2011-2012 учебного года жалоб от родителей, учащихся и от работников учреждения не поступало. Постоянное информирование родителей о работе школы через сайт школы, заседания родительского комитета снижает количество обращений родителей по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
Одним из приоритетных направлений модернизации образования становится сегодня совершенствование контроля и управления качеством образования. Следует отметить, что в 2007 году общественным советом при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки была одобрена Концепция общероссийской системы оценки качества образования, которая осуществляется в настоящее время через систему мониторинга качества образования, а также в рамках новой независимой формы аттестации (ЕГЭ). Почему сегодня проблема оценки качества образования становится столь актуальной? Ведь созданная в нашей стране в середине прошлого века система школьного образования считалась одной из лучших. Однако на рубеже нового столетия оказалось, что многие выпускники российских школ, обладая достаточно большим объёмом знаний, не имеют опыта самостоятельного принятия решений, то есть не способны распорядиться имеющимися знаниями в быстро меняющемся социуме. Наличие подобных противоречий обострило проблему качества образования, необходимости своевременного его оценивания. И прежде всего в школе, поскольку образовательное учреждение несёт сегодня персональную ответственность за качество знаний своих обучающихся и результативность образовательного процесса Важнейшим показателем результативности обучения являются учебные достижения обучающихся, так как знания - тот фундамент, без которого невозможны никакие достижения, ни личностные, ни социальные. На основе количественных измерений, комплексного использования как традиционных, так и инновационных инструментариев. Комплексный подход оценивания образовательных достижений обучающихся выстроен в виде модели. | |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол № от июня 2011г Юридический адрес – 361430, Кабардино-Балкарская Республика, Чегемский район, с п п. Звездный, ул. Ленина, д. 16 | | Протокол №14 «24» июня 2011г. Согласовано на заседании Управляющего совета Директор муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха |
| Утверждена Ученым советом игу (протокол №10 от 25 июня 2011г.) председатель... Этот урок я хотела бы завершить словами известного поэта | | Рабочая программа составлена в соответствии с фгт к структуре основной... Рассмотрено на заседании умк института математики, естественных наук и информационных технологий «28» июня 2011г., протокол №4 |
 | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... | | Программа дисциплины «Английский язык» для студентов бакалавриата Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета... |
| Конспект урока английского языка на тему: " Sport History " Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета... | | Главной целью лицейского образования Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета... |
| План-конспект открытого урока в 5 классе «В» по теме: «Amazing creatures»... Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета... | | Тема: Прошедшее простое время. Past Simple. ( второй год обучения) Тип урока- онз. Цели Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак Учебно-методический комплекс дисциплины... | | Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № |
| Методические указания по контрольной работе для студентов всех направлений... Одобрены на заседании кафедры «Экономики природопользова-ния и сервиса экосистем», протокол №8 от 14 октября 2011г | | Протокол №1 «29»августа 2011г от «29» августа 2011г Повторить технику выполнения одновременного одношажного конькового хода, подъема в гору «Елочкой», спуск с горы в высокой стойке... |
| Протокол №11) 25. 05. 2011г. (протокол №12) Общая цель системы профориентационной работы – подготовка учащихся к обоснованному зрелому выбору профессии, удовлетворяющему как... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Растим патриотов», которая была рассмотрена на педагогическом совете 31 августа 2011г протокол №1 и утверждена приказом директора... |
