Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната

Скачать 2.6 Mb.

Название	Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната
страница	14/18
Дата публикации	05.10.2014
Размер	2.6 Mb.
Тип	Публичный отчет

100-bal.ru > Право > Публичный отчет

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Просветительско-профилактическое направление

Задачи данного направления работы определяются необходимостью формирования у педагогов, учащихся и воспитателей потребности в психологических знаниях, желания использовать эти знания в собственной жизни; своевременная профилактика вероятных нарушений в становлении личности учащихся. В рамках выполнения задач психолого-педагогического сопровождения учащихся в учебно-воспитательном процессе; обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков были проведены:

тренинг «Знакомство» с учащимися 10-х англо-немецкого, математического, физического, информатики, педагогического, филологического классов;
индивидуальные консультации педагогов (56) по вопросам создания благоприятного психологического климата в детских коллективах, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, межличностным отношениям в детских коллективах;
беседы с группами учащихся 10-х англо-немецкого, математического, физического, информатики, английского, исторического, филологического, педагогического классов о культуре взаимоотношений в коллективе (15);
общелицейское мероприятие «Неделя здорового образа жизни»;
тренинги на сплочение коллектива, формирование бесконфликтных форм общения в коллективах 10-х классов: педагогическом, информатики, историческом, филологическом, математическом ( 11);
общелицейская акция «Здесь работают необыкновенные люди, у них особенное сердце...» к Дню святого Валентина;
профориентационная работа (психологом были проведены 45 бесед для учащихся 11-х классов по профориентации в рамках курса «Психология самопознания»);
общелицейское мероприятие «Вертушка», посвященное Дню учителя;
тренинговые упражнения (телесная терапия) для педагогов в рамках педагогического совета.

А также оформлено 12 тематических подборок на стенде с психологической и оздоровительной тематикой (к дню толерантности, по профилактике конфликтов со сверстниками в классных коллективах и комнатах лицея- интерната, советы по подготовке к экзаменам, развитие позитивного мышления, способы снятия нервного напряжения, выбор профессии и др.) и забор «Хорошее настроение» (пожелания, поздравления педагогам и учащимся).
В рамках психокоррекционной работы проведены 15 групповых бесед для учащихся 10 англо-немецкого (3), физического (2), исторического (1), педагогического (2), филологического (2), математического (2), информатики (4) классов по профилактике конфликтов и сплочению в коллективах. Проведено 6 бесед с группами учащихся об особенностях проживания в общежитии лицея с целью профилактики конфликтов в комнатах.

Всего психологом проведено 220 индивидуальных консультации учащихся по вопросам межличностного взаимодействия в классных коллективах и комнатах лицея-интерната. Также психологом проведено 2 индивидуальных консультации для родителей, 2 выступления на родительских собраниях в начале учебного года.

Основными тенденциями в проблематике обращений учащихся и педагогов являются вопросы коррекции проявлений школьной дезадаптации (конфликты со сверстниками-одноклассниками и соседями по комнате, пропуски уроков, неаттестация по предметам, низкая успеваемость), что является актуальным, поскольку обучение в лицее сопровождается переживанием различных стрессовых ситуаций, связанных с учебным процессом и проживанием в общежитии. Наиболее трудным является адаптационный период, когда происходит вхождение в новую социальную ситуацию развития (переживание старшеклассниками сложности либо неспособности перестроиться со школьной системы обучения на лицейскую, изменить учебную деятельность согласно требованиям преподавателей, усваивать больший объем знаний, встраиваться в новый коллектив комнаты общежития и класса).

Также в связи с особенностями возрастного периода учащихся, проявляющимися в осознавании себя, как члена общества, принятии своего места в нем, формировании гражданской позиции, появлении или начале формирования цели жизни (Складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем, мировоззрение, возрастает требовательность к себе) актуальным является изучение индивидуальных особенностей учащихся, вопросы взаимоотношения между полами и выбор профессии.
Психодиагностическое направление

* Диагностика структуры интеллекта учащихся 10-х классов (методика Кеттела, ШТУР).

В ноябре 2009 г проведена фронтальная диагностика интеллектуальных способностей учащихся 10-х классов. Протестирован 90 учащихся. По результатам теста Кеттелла на невербальный интеллект среди выполнявших тесты 21,3% учащихся имеет уровень выше среднего, 32,5% учащихся показали средний уровень (возрастная норма) и 46,3% учащихся сделали тесты с результатом ниже среднего. По результатам теста Кеттелла на невербальный интеллект в прошлом учебном году (нынешние 11-классники) среди выполнявших тесты 31 (33%) учащийся имеет уровень высокий и выше среднего, 48 (52%) учащихся показали средний уровень (возрастная норма) и 22 (15%) учащихся сделали тесты с результатом низким и ниже среднего. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся (среди прошедших тестирование) , сделавших тесты с результатом выше среднего и высоким осталось прежним, но увеличилось количество учащихся, выполнивших тесты с результатом ниже среднего (15% в прошедшем и 46% в нынешнем). В связи с трудностью организации учащихся на тестирование, при выполнении ШТУРа учащимся были предложены субтесты по профилю класса (тесты на математическую логику для математического, информатики, физического, и на гуманитарную логику для английского, немецкого, исторического, филологического классов). Подготовлена информация для администрации, классных руководителей и учителей-предметников, которые работают с 10-ми классами.

* Изучение процесса адаптации учащихся 10 -х классов.

Для учащихся 10- х классов в октябре- ноябре 2009 года был предложен тест Е. Лепешовой, позволяющий отследить особенности учебной мотивации учащихся, одного из показателей адаптированности. По результатам опросника ведущими мотивами школьной мотивации большинства опрошенных является осознание социальной необходимости (связь хорошей учебы с социальной успешностью в будущем), престижность учебы в семье (у 67% опрошенных). По остальным шкалам опросника результаты отличаются в различных классах.

Кроме того, в рамках регулярного диагностирования было проведено определение готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению (11 классы).

С учащимися 11 классов был проведен тест Айзенка на определение темперамента, определение ведущего типа мышления

45% опрошенных старшеклассников оценивают уровень профессиональной информированности как средний, только 20% относят свои знания о профессии к высокому уровню информационной компетентности и 35% признают низкий уровень знаний по областям профессионального выбора, что служит показателем необходимости активизации профориентационной работы. Большая часть выпускников (67%) отмечают, что на их профессиональный выбор влияет мнение родителей, поэтому от информационной компетентности последних во многом зависит успех профессионального выбора их ребенка. Этот факт указывает на необходимость активизации профориентационной работы именно с родителями.

Изучение системы ценностных ориентаций личности учащихся 11 математического и 10 педагогического классов с помощью опросника СЖО.
Изучение поведенческих стратегий поведения в стрессовых ситуациях (11 физический, английский, математический, информатики) с помощью опросника С. Хобфолла «стратегии преодоления стрессовых ситуаций». По результатам опросника преобладающими среди опрошенных являются асоциальные действия(87%), агрессивные действия(72%) и поиск социальной поддержки(54%), что показывает необходимость изучения и отработки навыков эффективного взаимодействия в конфликтных ситуациях.
Изучение психологического климата в коллективах 10 филологического и педагогического классов по запросам классных руководителей.

В течение полугодия было проведено 18 видов фронтальной диагностики учащихся 10-х и 11-х классов с использованием разных методик (определение ведущего типа мышления, диагностика профессиональных намерений и профессиональной перспективы, выявление профессиональных ценностей, определение способов преодоления эмоционального дискомфорта, определение социотипа, психогеометрические тесты, определение преобладающих ценностей, определение ведущей модальности, определение локуса контроля). Всего при помощи групповой формы работы диагностировано 190 учащихся, во всех 16 классных коллективах.
Организационно- методическая работа

Шмелева Т.Н приняла участие во 2-ой Краевой неделе психологии (выступление на секции с докладом «Использование сказкотерапии в кружковой работе со старшеклассниками»), публикация в сборнике конференции.

Осуществлялось руководство студенческой практикой психологов. Было принято 15 студентов педагогического факультета 3, 4, 5 курсов АлтГПА.

Подготовка ученицы 11 физического класса Сидоренко Алины к участию в лицейской научно- практической конференции. 2 место за выступление «Стратегии совладающего поведения старшеклассников лицея».

Публикация в сборнике лицея статьи «Использование сказкотерапии в кружковой работе со старшеклассниками».
Выводы и предложения:

За истекший период запланированная работа по всем направлениям деятельности выполнена не в полном объеме (не создана группа встреч для учащихся с проблемами в общении, не создана группа встреч с преподавателями (сами преподаватели предлагают создать такую группу, было 3 попытки, собирались, занимались йогой, пили чай, беседовали).
Активизировать просветительскую и коррекционную работу по профилактике возникновения конфликтов и поведении в конфликтной ситуации, снижению агрессивности в отношениях всех участников образовательного процесса.
Активизировать профориентационную работу с учащимися 11- х классов и родителями с целью повышения мотивации к обучению.
В сентябре 2010 года включить в расписание уроки для учащихся 10-х классов для проведения тестирования на интеллект, изучения уровня обученности, индивидуальных особенностей, выявления детей группы риска, а также для проведения бесед об адаптации с целью профилактики возникновения межличностных конфликтов.
С начала года организовать группу встреч для учащихся с проблемами в общении.
Провести неделю психологии в октябре- ноябре 2010 года, день толерантности 19 ноября.
Запланировать на следующий учебный год такие виды работ с учащимися, как « забор» на разные темы с целью получения обратной связи.
Организовать группу встреч для педагогов лицея, например, «Разговор по душам» с целью профилактики эмоционального напряжения, синдрома профессионального выгорания, изучения возрастных и личностных особенностей старших подростков.
Активизировать работу с учащимися, прогуливающими занятия, неаттестованными.

ПРОБЛЕМАТИКА ОБРАЩЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

( консультации психолога)

Индивидуальные формы работы с учащимися, родителями, педагогами

( количество консультаций)

	Всего	278
1	Учащиеся	220
2	Родители	2
3	Педагоги	56

Групповые формы работы с учащимися.

	Всего	кол-во
1	Тренинги, беседы	55
4	Диагностика (уч-ся)	(195чел.)

Основная диагностико-исследовательская работа

Основные направления, тематика	Охват контингента учащихся
Уровень мотивации	10 классы.
Типы личности	11 классы.
Готовность к профессиональному определению	11 английский, немецкий, информатики, математический, физический классы -127 чел.
Психологический климат в коллективе	10 филологический, 10 педагогический
Социометрия	10 филологический
Интеллектуальное развитие	10- е классы- 120 чел.
Ценностные ориент личн	11филолого-педагогический, математический классы
Стратегии поведения в конфликте	11 физический, математический, английский, немецкий классы

Анализ работы лицейской библиотеки
Основной задачей библиотеки является обеспечение участникам образовательного процесса - обучающимся, педагогическим работникам - доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий), магнитном (фонд аудио- и видеокассет), цифровом (CD-диски).
В 2009 – 2010 учебном году работа библиотеки была организованна по следующим направлениям:

Обеспечение участников образовательного процесса – лицеистов, педагогических работников доступа к информации, знанием, идеям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий), магнитном (фонд аудио и видео кассет), цифровом (СD диски).
Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающего, развитие его творческого потенциала.
Осуществление дифференцированного обслуживания лицеистов, педагогических работников.

Контрольные показатели

Количество читателей		Количество посещений		Количество книговыдачи
2010/2011	2009/2010	2010/2011	2010/2011	2010/2011	2009/2010
350	371	15517	13627	25780	22026

Читаемость – 59,4

Посещаемость – 36,7

Обращаемость – 2

Книгообеспеченность – 27,4

Уменьшение количества посещений и количество книговыдачи связано с увеличением использования интернета, компьютерных дисков при подготовки к занятиям.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Лицея №2 Условия осуществления образовательного процесса, в т ч материально-техническая база, кадры		Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения лицея «Синтон» «Газовичок», и «Белый парус», открытый спортивный корт. Руководство лицея сотрудничает с Советом микрорайона «Азинский», с Советом...
	Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен...		Публичный отчет краевого государственного казённого специального... «Красноярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №4»
	Публичный отчет за 2012-2013 учебный год «имидж лицея как ресурс развития города, края» Полное наименование общеобразовательного учреждения (в соответствии с Уставом): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение...		Доклад государственного автономного образовательного учреждения общеобразовательной... Охватывает все стороны жизнедеятельности лицея-интерната и решает следующие задачи
	Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3		Публичный доклад (отчет) Публичный доклад (отчет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Камышевская средняя общеобразовательная школа №9» за 2007...
	Публичный отчет о деятельности Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №496		Публичный отчет краевого государственного казённого специального... «Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» содержит информацию об основных результатах работы...
	Публичный отчет за 2012-2013 учебный год краевого государственного... Создание комплексной коррекционно-развивающей системы с помощью новых педагогических направлений		Публичный отчет за 2012-2013 учебный год краевого государственного... Создание комплексной коррекционно-развивающей системы с помощью новых педагогических направлений
	Публичный отчет о проделанной работе краевого государственного бюджетного... Вид образовательного учреждения – техникум, реализующий основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального...		Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой...
	Отчет о самообследовании краевого государственного бюджетного образовательного... Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета краевого государственного бюджетного образовательного учреждения начального...		Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения Информационно-технологический лицей №24 г. Нерюнгри является правопреемником Муниципального общеобразовательного учреждения – Средняя...

Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната

Похожие: