Учебно-методический комплекс по дисциплине "Практический курс немецкого языка" для специальности 033200 / 050303 "Иностранный язык"

Иноязычная культура фонетика грамматика лексика Иноязычная культура Аудирование Говорение Чтение Письмо Перевод ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Фонетический и грамматический материал на первых этапах вычленяются как отдельные аспекты (фонетика на 1 и 2 курсах, грамматика – на 1, 2 и 3). В дальнейшем работа по развитию навыков, связанных с этими аспектами языка проводится в рамках занятий, направленных на обучение аудированию, говорению, чтению и другим видам речевой деятельности. Работа над лексикой с самого начала обучения неразрывно связана с определенными видами речевой деятельности. 1 и 2 курсы Фонетика Лексика Виды речевой деятельности (практика речи) Грамматика 3 курс Грамматика Лексика Виды речевой деятельности (практика речи) 4 и 5 курсы Фонетика Грамматика Лексика Виды речевой деятельности В целом соотношение между аспектами, выделенными в Госстандарте, может быть представлено следующим образом: Иноязычная культура Фонетика Грамматика Лексика Аудирование Говорение Чтение Письмо Перевод Распределение часов по аспектам и по курсам Всего труд. Всего ауд. Всего СРС Практика речи Практическая фонетика Практическая грамматика Труд. Ауд. СРС Труд. Ауд. СРС Труд. Ауд. СРС 1 курс 727 481 246 280 184 96 237 157 80 210 140 70 2 курс 643 427 216 328 217 111 105 70 35 210 140 70 3 курс 501 316 185 318 193 125 ---- ---- ---- 183 123 60 4 курс 406 257 149 406 257 149 ---- ---- ---- ---- ---- ---- 5 курс 268 168 100 268 168 100 ---- ---- ---- ---- ---- ---- Итого: 2545 1649 896 1660 1079 581 342 227 115 603 403 200 Перевод, как и другие виды речевой деятельности, при планировании не выделяется как аспект, которому может быть посвящено и тем более отдельная серия занятий. В рамках комплексного обучения иностранному языку, навыки перевода с иностранного языка на родной язык и. с родного языка на иностранный формируются при обучении грамматике и лексике, при этом преобладает перевод с родного языка на иностранный, так как переводу с иностранного языка на родной посвящен специальный курс теории и практики перевода (см. учебный план). Основной целью обучения на данном этапе является формирование коммуникативной компетенции, которая имеет интегративный характер и включает лингвистическую, социолингвистическую, дискурсивную, компенсаторную и профессиональную компетенции. В понятие лингвистической компетенции входят знания систем, структуры и нормы языка, формирование способности создавать осмысленные высказывания в соответствии с полученными знаниями. Лингвистическая компетенция реализуется в количестве лексических единиц, подлежащих усвоению (активном и пассивном) и определенном грамматическом материале для продуктивного и рецептивного усвоения. Использование языковых форм общения зависит от конкретных ситуаций общения, контекста, участников общения, их взаимоотношений. Все это предполагает развитие у обучаемых социолингвистической компетенции. Дискурсивная компетенция предполагает развитие у обучаемых умений восприятия, понимания, интеграции письменного источника информации. Стратегическая или компенсаторная компетенция предполагает владение умениями перифразы, замещения, синонимии, антонимии. Профессиональная компетенция заключается в усвоении норм профессионального компонента, необходимых для организации педагогического процесса обучения иностранному языку школьников. Указанная цель раскрывается в единстве ее взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического. Воспитательный компонент цели заключается в формировании интереса к изучаемому языку, культуре страны изучаемого языка, к будущей профессии. Развивающий компонент цели предусматривает развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей личности. Образовательный компонент предусматривает расширение эрудиции обучаемых, их лингвистического и общего кругозора. Практический компонент цели предполагает формирование умений устной и письменной речи и способности участвовать в непосредственном и опосредованном диалоге культур. Обучение на всех 5 курсах направленно на достижение общей цели, при этом планирование обучения на каждом курсе связано с постановкой как общих, так и различающихся задач. Соответственно, различаются: • пропорции соотношения между аспектам, заданными в госстандарте • учебный материал и приемы обучения • содержание и формы контроля В связи с этим, задачи обучения, формы контроля, содержание обучения, тематические планы и списки рекомендуемой литературы представлены в программе по курсам. I курс 1. Задачи обучения Основной целью обучения на данном этапе является ……..

Похожие:

	Учебно-методический комплекс Практическая грамматика Третий год обучения... Садриева Г. А., старший преподаватель кафедры иностранных языков нгпи, кандидат филологических наук		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс языка»... Монологическая речь в этом случае является полуподготовленной с элементами спонтанной речи во время обсуждения проблем, затрагиваемых...
	Учебно-методический комплекс практическая грамматика для специальности:... С 34 Практическая грамматика немецкого языка: учебно методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010. – 20...		Учебно-методический комплекс Практика устной и письменной речи Третий... Садриева Г. А., старший преподаватель кафедры иностранных языков нгпи, кандидат филологических наук
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык		Учебно-методический комплекс сравнительная типология немецкого и... С34 Сравнительная типология немецкого и русского языков: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу,...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 4 Русский язык и культура речи ...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303....
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов заочной...
	Учебно-методический комплекс практическая фонетика для специальности:... Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс дисциплины теоретический курс второго... Специальность : 050303. 65 «Иностранный язык с дополнительной специальностью иностранный язык»
	Практический курс немецкого языка Учебно-методический комплекс дисциплины Д. Практический курс немецкого языка как основного [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины/ Сост.: Кузьмина И. Н.; Бийский...		Учебно-методический комплекс лингводидактические основы компьютеризации... С 34 Лингводидактические основы компьютеризации : учебно методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010....
	Учебно-методический комплекс по дисциплине "История науки" для специальности... Изучение истории языкознания представляется особенно значимым, поскольку история науки о языке тесно связана с общим развитием культуры,...		Рабочая программа по курсу «Практика устной и письменной речи» для... Иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)