№
|
Тема урока
|
Знания
|
Умения
|
Общеучебные умения и навыки, виды деятельности
|
Сроки
|
по
плану
|
Факт.
|
1
|
Русский язык как развивающееся явление
|
Роль русского языка, Два гос-х языка РТ
|
Выр-но читать, обсуждать, высказывать своё мнение.
|
Беседа, работа с учебным текстом, составление рассуждения.
|
03.09.13
|
|
2
3
|
Фонетика и графика (Повторение)
|
Звуки речи и их характеристика
|
Фонет-й анализ слова
|
Работа по тексту. Вып-е словосочетаний, фонт-й анализ слов, транскрипция слов.
|
05.09. 06.09.
|
|
4
|
Лексика и фразеология
|
Лексический состав языка
|
Находить ср-ва худ-ной выр-ти, многозн. И однозн. Слова.
|
Выр-е чтение стих., Анализ лексики проч-х произ-ний.
|
10.09.
|
|
5
|
Состав слова. Словообразование.
|
Морфемы и их значение.
|
Делать морфемный и словообразоват-й анализ слов.
|
Слов-й диктант, работа по уч-м упр-м, Разборы: по составу. Словообраз-й.
|
12.09
|
|
6
7
|
Р. р. Подробное изложение
|
Правильно писать подробное изложение.
|
Подробный устный и письменный пересказ.
|
Работа над текстом : чтение, сост-е плана, пересказ и сам-я работа еад изложением.
|
13.09
17.09
|
|
8
9
|
Работа над ошибками. Морфология
|
Части речи и их признаки.
|
Употр-ть части речи в речи и на письме.
|
Работа по тексту, морф. разбор частей речи, выб-й диктант.
|
19.09
20.09
|
|
10
11
|
Р. р. Сочинение-рассуждение на основе наблюдений за природой летом и осенью.
|
Писать сочинение
|
Пользоваться учебным мат-м, личными набл-ми .
|
Сбор раб-го мат-ла, сост-е связного высказ-я, работа над соч-м.
|
24.09
26.09
|
|
12
13
14
15
16
|
Работа над ошибками.
Словосочетание.
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
Способы подчинительной связи: управление. Согласование, примыкание.
Повторение и разбор словосочетаний.
|
Строение и граммат-е признаки словосоч-я. Связь слов в словосочетаний.
|
Определять главное и зависимое слово; устанавливать, чем выражены главное и зависимое слово; использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
|
Работа по текстам. Нах-е словосоч. Разбор словосоч. Составление словосочетаний и предложений, объяснительный и слов-й диктант.
|
27.09
01.10
03.10
04.10
08.10
|
|
17
|
Проверочные тесты по теме «Словосочетание»
|
|
|
Работа по карточкам для индивид-х работ.
|
10.10
|
|
18
19
20
21
22
|
Работа над ошибками.
Понятие о предложении. Простые и сложные предложения.
Предл-я пов-е, вопр-е, поб-е.
Восклиц-е предл-я.
Порядок слов в предложении
|
Строение и граммат-е значение предложений.
|
Различать предлож-я по строению и граммат-му значению. Интонировать предл-я, разл-ся по цели выск-я. Выб-ть зна преп-я.
|
Беседа. Работа по тестам. Сост-е предл. Хаар-ка предл-й. Нап-е сочинений-миниатюры по заданной теме.
|
11.10
15.10
17.10
18.10
22.10
|
|
23
24
|
Двусоставные предложения.
|
Нераспр-е и рапрост-е предложения
|
Распознавать в тексте нераспр-е и распр-е предложения.
|
Работа по текту, нах-е средств связи предл. хар-ка предл. сост-е сочинения-миниатюры.
|
24.10
25.10
|
|
25
|
Подлежащее.
|
Место подл-го в предл-нии, способы выр-я подлежащего.
|
Распозновать в предл-нии подлежащее и определять способ его выражения.
|
Чтение и работа по текстам, нах-е подлеж-х и определение, чем оно выражено.
|
29.10
|
|
26
|
Сказуемое. Простое глагольное сказ-е.
|
Место сках-го в предл-нии.
|
Распозновать простое глаг-е сказ-е и определять способ его выр-я.
|
Работа по текстам. Синт-й разбор предложений. Согл-е подлежащего со сказуемым.Объясн. диктант.
|
31.10
|
|
27
28
|
Составное глаг-е сказуемое.
|
Способы его морф-го выр-я, согл-е с подл-м в лице, числе и в прош. времени.
|
Распознавать сост-е глаг-е сказ-е и определять способ его выр-я.
|
Работа по текстам, вып-е упр-ний по нах-ю сост-х гл-х сказ. Словарный и объяснительный диктанты.
|
01.11
12.11
|
|
29
30
|
Составное именное сказуемое.
Именная часть составного именного сказуемого.
|
Требования к сочинению-описанию.
|
Сост-ть связный текст, правильно уп-ть гл0е формы.
|
Чтение и работа по тексту. Сост-е плана, пересказ, собст-е выск-я
|
14.11
15.11
|
|
31
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
Условия постановки тире между подл-м и сказ-м.
|
Прв-но ставить вопросы к подлеж-му и сказ-му.
|
Упр-я учебника. Объясн-й диктант.
|
19.11
|
|
32
|
Синт-й разбор сказ-го. Повторение темы.
|
Порядок синтаксического разбора
|
Правильно проводить синтаксический разбор предложения
|
По дид. материалу
|
21.11
|
|
33
|
Контрольный диктант с граммат-м заданием по теме «Главные члены предложения»
|
|
|
|
22.11
|
|
34
|
Работа над ошибками.
Второстепенные члены предл-я.
Дополнение.
|
Виды дополнений. Место прямого дополнения в предложении.
|
Употреблять в речи дополнения, разграничивать дополнение и подлежащее, совпадающие по форме.
|
Работа по таблице, Сост-е предл-й с прямыми дополнениями. Синт-й разбор предл-й.
|
26.11
|
|
35
36
|
Косвенное дополнение.
Повторение темы: «Дополнение».
|
Косвенные дополнения , выр-е имн-енами сущ-ми в пад-х формах.
|
Устанавливать связь между дополнением. Выр-м сущ-м и мест-м, и сказ-м глаголом.
Правильно писать пад-е формы сущ.
|
Чтение текстов. Упр-я по употр-ю сущ-х в прав-й пад-й форме. Объяс-й диктант.
|
28.11
29.11
|
|
37
|
Определение. Согласованное определение.
|
Виды определений. Согл-е опр-я, способы их выражения.
|
Согласовывать определения с определяемым словом.
|
Работа по тестам. Вып-е словосоч-й, связ-х типом согл-я. Пересказ. Зрит-й диктант. Работа по карточкам для инд-х работ.
|
03.12
|
|
38
39
|
Несогласованные определения.
Проверочный диктант по теме: «Согласованные и несогласованные определения».
|
Способы выражения несогл-х оаределений. Многозначность несогл-х определений.
|
Употреблять в связной речи несогл. определения, правильно ставить вопросы к несогласов-м определениям, выр-м именами сущ.
|
Работа по текстам. Описание памятника. Установленного в нашей местности. Слов-й диктант. Синт-й разбор предложений.
|
05.12
06.12
|
|
40
|
Работа над ошибками проверочного диктанта по теме: «Согласованные и несогласованные определения».
|
Способы выражения несогл-х определений. Многозначность несогл-х определений.
|
Находить согл. И несогл. Опред.
|
Разбор предложений
|
10.12
|
|
41
|
Р. р. Составление сравнительной характеристики двух своих друзей, используя согл-е несогл-е определения.
|
Способы выражения несогл-х оаределений.
|
Употребление определений при составлении характеристики человеку.
|
Докончить сравнительную характеристику.
|
12.12
|
|
42
|
Работа над ошибками.
Приложение. Согласованное приложение.
|
Приложение как разновидность определения. Согл-е и несогл-е приложения.
|
Употреблять приложения-определения в устной и письменной речи, ставить дефис при приложениях.
|
Нах-е приложений в текстах. Объяснение постановки знаков препинания. Краткий пересказ. Объясн-й диктант.
|
13.12
|
|
43
|
Урок-зачёт по теме «Второстепенные члены предложения». Выполнение проверочных тестов.
|
Второстепенные члены
|
Употреблять второстепенные члены предложения
|
Находить второстепенные члены предложения
|
17.12
|
|
44
|
Контрольный диктант за первое полугодие предложения»
|
|
|
|
19.12
|
|
45
46
|
Обстоятельства:
Места, времени, причины, цели, образа действия, условия.
|
Разряды обстоятельств по значению. Место обстоятельств в предложении. Обстоятельства, выраженные неопределённой формой глагола.
|
Разграничивать обстоятельства в зависимости от их значений, определять способы их выражения; употр-ть в речи обст-ва, выр-е наречиями, именами сущ-ми без предлогов и с предлогами, деепричастиями; использовать обст-ва места и времен
|
Работа по текстам. Синт-й разбор прел. Работа по карточкам для инд . работ. Групповые задания по определению разрядов обстоятельств, краткие пересказы, сост-е словосоч-й и предложений.
|
20.12
24.12
|
|
47
48
49
50
51
52
|
Работа над ошибками.
Односоставные предложения..
Определённо-личные предложения.
Неопределённо-личные предложения.
Безличные предложения.
Назывные предложения.
Обобщение темы: «Односоставные предложения».
|
Основные группы односоставных предложений.
|
Распознавать в тексте различные группы односоставных предложений по значению.Употреблять опр-но-личные и неопр-но-личные с обобщённым значением в пословицах и поговорках.
|
Вып-е заданий к текстам учебным и дополнительным. Расп-е разл-х групп односост-х предложений
|
10.01.2014
14.01
16.01
17.01
21.01
23.01
|
|
53
54
|
Р. р. Сочинение-описание картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
|
|
|
|
24.01
28.01
|
|
55
56
|
Работа над ошибками сочинения.
Полные и неполные предложения.
|
Неполные предложения. Тире в неполном предложении.
|
Интонировать неполные предл-я в тексте. Преобразовывать неполные предл-я в неполные.
|
Работа по текстам. Постановка знаков преп-я в неполных предл-х. Пред-й диктант. Слов-й диктант.
|
30.01
31.01
|
|
57
|
Повторение по теме «Односоставные предложения и неполные предложения»
|
|
Выполнение тестов.
|
Беседа по контр. вопросам. Самодиктант по тексту упр.158.
|
04.02
|
|
59
60
61
62
63
64
|
Предложения с однородными членами.
Союзы при однородных членах.
Однородные и неоднородные определения
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами
|
Граммат-е и инт-е особенности предложений с однор-ми членами. Однородные члены, не соединённые союзами. Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими.
|
Интонировать предложения с однородными членами. Ставить запятую между однор-ми членами. Употреблять в связной речи предл-я с одн-ми членами.
|
Вып-е упр-ний, объясн-е и предупр-е диктанты, Написание изложения-миниатюры, Разборы: синт-кий, морфемный, словообразоват-й, фонет-й, морфол-кий.
Устное сообщение по картине Б.И. Урманче «Библиофил Маржан Шафигуллин»
|
06.02
07.02
11.02
13.02
14.02
18.02
|
|
65
66
|
Р.р. Сочинение – описание по картине Д.Д. Жилинского «Жёлтый букет».
|
Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими.
|
Употреблять на письме определения
|
Творческая работа
|
20.02
21.02
|
|
67
|
Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
Совершенствовать правильную расстановку знаков препинаний при однородных членах
|
Письмо под диктовку
|
25.02
|
|
68
|
Работа над ошибками. Выполнение тестовых заданий по нахождению однородных членов предложения. ( ГИА).
|
|
|
Систематизация знаний
|
27.02
|
|
69
70
71
72
73
74
|
Предложения с обращениями.
Вводные слова и их значение.
Вводные предложения
Повторение темы «Вводные члены предложения».
|
Нераспространённые и распространённые обращения. Место обращения в предложении. Знаки препинания в этих предложениях.
|
Разграничивать в предложениях обращения и подлежащие. Правильно интонировать предложения с вводными словами и обращениями. Разграничивать вводные слова и члены предложения. Употреблять вводные слова как средство межфразовой связи предложений и частей высказывания.
|
Работа по текстам. Трен-е упражнения по определению значений вводных слов, словосочетаний, предложений. Объяснит-й, предупр-й диктанты.
|
28.02
04.03
06.03
07.03
11.03
13.03
|
|
75
|
Урок-зачёт по теме «Вводные члены предложения».
|
|
|
Упр. – я на определения вводных слов
|
14.03
|
|
76
|
Проверочный диктант по теме «Вводные слова и предложения».
|
Знаки препинания при вводных словах
|
|
Письменная самостоятельная работа.
|
18.03
|
|
77
78
|
Р. р. Сочинение-размышление на тему: «Чему я научился на любимом кружке», употребляя вводные слова и вводные предложения.
|
Знаки препинания при вводных словах
|
Использовать вводные слова и словосочетания.
|
Творческая работа
|
20.03
21.03
|
|
79
80
|
Понятие об обособлении.
Обособление определения.
|
Основные случаи обособления определений. Обособление определений, относящихся к личному местоимению.
|
Правильно интонировать предложения с обособленными определениями, употреблять их в устной и письменной речи и ставить в них знаки преп-я.
|
Выр-е чтение предл-.с обос-ми членами. Спис-е с постановкой проп-х знаков преп-я, работа по текстам. Разбор предложений по членам., пересказ текста от 3-го лица.
|
01.04
|
|
81
|
Обособленные приложения.
|
Обособление распр-х приложений, относящ-ся к нариц-м и собст-м именам существ-м, к личным мест-м.
|
Употр-ть в устной и письменной речи обособленные приложения, правильно интонировать и выделять их на письме.
|
Чтение и анализ текстов. Объяснение употребления приложений. Инсценирование диалога. Предупр-й диктант.
|
04.04
|
|
82
83
|
Обособленные обстоятельства.
|
Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями, именами сущ-ми в косв-х падежах.
|
Правильно интонировать предложения с обособленными обст-ми. Употреблять в речи для характеристики действия.
|
Трен-е упр-я по обособлению обособленных обстоятельств. Объяснит. диктант. Работа по тексту. Сост-е плана к тексту, пересказ. Разбор предложений.
|
08.04
10.04
|
|
84
|
Проверочные тесты по теме: «Обособленные обстоятельства».
|
|
|
Тесты.
|
11.04
|
|
85
86
|
Р. р. Изложение с элементами сочинения по тексту «Заяц на дереве».
|
Изложение с элементом сочинения.
|
Составлять план, пересказывать, вводить в повествовательный текст элементы описания.
|
Работа по плану. Сам-я работа над изложением с элементами описания.
|
15.04
17.04
|
|
87
88
|
Предложения с уточняющими обособленными членами. Разбор простого предложения
|
Основные случаи обособления уточняющих членов предложения. Порядок разбора.
|
Умение правильно интонировать предложения с уточняющими членами предложения и ставить при них знаки препинания. Характеризовать простое предложение.
|
Трен-е упр-я . Запись предл. под диктовку, работа по карточкам для инд-х работ. Объяснит-й диктант. Предупредительный диктант.
|
18.04
22.04
|
|
89
|
Проверочный диктант по теме: Обособленные члены предложения».
|
Основные случаи обособления уточняющих членов предложения.
|
Умение обособлять уточняющие члены предложения.
|
Письмо под диктовку
|
24.04
|
|
90
91
|
Р.р. Сочинение – описание «Человек и окружающая его природа» по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце»
|
|
|
Сочинение по теме.
|
25.04
29.04
|
|
92
|
Повторение изученного за год. Словосочетания.
|
Порядок разбора словосочетания.
|
Проверить усвоение учащимися умение различать разные типы словосочетаний.
|
Работа с текстами, выполнение тестов, работа по карточкам для индивидуальных работ.
|
02.05
|
|
93
|
Повторение строения предложения.
|
Порядок синтаксического разбора предложения.
|
Умение находить однородные члены в предложениях и определять их значение.
|
Словарный, объяснительный, творческий диктанты.
|
06.05
|
|
94
|
Повторение второстепенных членов предложения.
|
|
Проверить умение находить односоставные предложения в тексте.
|
Выполнение тестов. Синтаксический разбор предложений.
|
08.05
|
|
95
|
Повторение односоставных предложений.
|
Случаи постановок знаков препинания в предложениях с однородными членами
|
Проверить умение отличать вводные слова от членов предложения.
|
Анализ предложений с однородными членами. Выполнение тестовых заданий ГИА.
|
13.05
|
|
96
|
Повторение предложений с однородными членами.
|
обращениями, вводными словами и словосочетаниями.
|
Умение находить однородные члены в предложениях и определять их значение.
|
Объяснительный диктант,
Задания ГИА
|
15.05
|
|
97
98
|
Повторение предложений с обращениями, вводными словами и словосочетаниями.
|
Порядок расстановки знаков препинания
|
Систематизировать знания по теме
|
Выборочный диктант.
|
16.05. 20.05
|
|
99
|
Итоговый контрольный диктант.
|
|
Контроль знаний учащихся
|
Письмо под диктовку.
|
22.05
|
|
100
101- 102
|
Работа над ошибками контрольного диктанта
Закрепление пройденного материала. Подведение итогов года.
|
Знаки препинания.
|
Проверить умение находить односоставные предложения в тексте.
|
Тестовые задания по ГИА
Словарный диктант, упражнения по дид. Материалу.
|
23.05
27.05
29.05
|
|
