Участники арбитражного процесса
Скачать 2.72 Mb.
|
| Тематический раздел Занятие 1. Тема: Организация юридической службы. Организация делового общения – 2 часа. 1. Понятие, виды и функции общения 2. Роль восприятия в процессе общения. Ошибки восприятия 3. Структура и средства общения. Индивидуальный стиль общения и межгрупповое общение. Установление психологического контакта. 4. Понятие и сущность вербальной коммуникации 5. Особенности вербального и невербального общения. Стереотипы поведения. Классические, паралингвистические, проксемические особенности общения и визуальный контакт. 6. Устно-речевые средства коммуникации. 7. Письменно-речевая коммуникация. 8. Слушание как средство вербальной коммуникации. Задачи: Задача 1. В одной из центральных газет РФ было опубликовано письмо гражданки Т. Вот его содержание: «Мне 23, а я вдова. Вдова-солдатка, как в войну. 22 февраля дочке исполнилось три года, а на следующий день далеко от дома при исполнении служебного долга погиб ее папочка. Боюсь, она не сможет запомнить, какими нежными и сильными были руки ее папы Юры, как высоко он подбрасывал ее над головой и они вместе задыхались от восторга. Мой Юра был любимцем двора, где мы росли вместе и знали друг друга всю жизнь. Он был таким справедливым, всегда заступался за слабых, потому и в ОМОН пошел. Как много он мог бы сделать доброго людям, скольким попавшим в беду помочь, а погиб на третий день пребывания в Чечне от бандитской пули. Он нужен был здесь, у себя дома. Юра не любил хвастаться, и я не знала, каким хорошим профессионалом он успел стать за три недолгих месяца службы в отряде после «учебки». При жизни ведь у нас хвалить не умеют. А потом, после кладбища, ребята из отряда говорили, что на его счету за это время было успешных операций куда больше, чем у иных за год-два. Он был тренированным и реактивным. И все шутил, что служба в ОМОНе для него не опаснее, чем работа дворником – тоже мусор надо собирать. Что судьба его хранит. Было так: из дорожной катастрофы вышел живым, только с царапинами. На токарном станке работал, чуть ногу не оторвало – не оторвало, на сантиметр мимо железо пронеслось. Но, видно, у Бога не хватает сил, чтобы всех уберечь. Наш город захлестывает преступность. Я боюсь оставить свою девочку в детском саду: недавно какой-то мерзавец в микрорайоне «Южный» прицельно стрелял по выведенным на прогулку детям. Одного ребенка ранил. Что ни день, то в городе новое злодейство. И неудивительно – столько оружия на руках у бандитов! Даже на вооруженных милиционеров нападают, не боясь ни закона, ни силы. Юра нужен был здесь. Что же нам, женам и вдовам, сделать, чтобы не бояться за жизни своих детей? Пойти, как на войну, вместо убитого мужа и самим вступить в борьбу с бандитским беспределом? Кто мне ответит? Наверное, никто. Как никто не вернет дорогого и любимого мужа, мою первую и, думалось, такую счастливую любовь...». Внимательно прочитайте письмо. Проведите анализ характера и степени влияния опубликованного материала на психологию населения. Задача 2. В одной из колоний произошло чрезвычайное происшествие, связанное с сожжением трех осужденных. При проведении расследования установлено, что однажды в конце рабочего дня осужденному земляческой группы «А», пользующемуся определенным авторитетом, стало известно, что у осужденных другой земляческой группировки «Б» имеются спиртные напитки. Осужденный попросил эти напитки для своей группы, а когда ему отказали, избил отказчика. Пострадавший рассказал о случившемся своим землякам и те направились на поиски обидчика. Тот был обнаружен на производственном участке беседующим в группе своих земляков «А», которая по количеству не превышала 10 человек. Группа пришедших «Б» была значительно больше по численности, и они сразу приступили к драке. Основная масса группы «А» мгновенно разбежалась, а трое спрятались в бокс и забаррикадировались за железными дверями. Разъяренная неуспехом масса пришедших попыталась выломать двери, но безуспешно. Тогда они слили горючее из транспортных средств, выплеснули его в бокс и подожгли. В результате трое осужденных сгорели. Как Вы считаете, может ли описанное выше чрезвычайное происшествие в колонии быть объяснено закономерностями и механизмами функционирующей в местах лишения свободы криминальной субкультуры? Или это особый случай? Какими конкретно признаками описанного случая можно обосновать ваше мнение? Дополнительная литература:
Занятие 2. Тема: Юридический диалог. Разрешение конфликтных ситуаций – 4 часа.
2. Диалог как форма психологического воздействия. 3. Структура психологического воздействия. 4. Основные периоды и этапы в развитии конфликта. Начало конфликта. Условия возникновения конфликта. 5. Этапы начального периода в развитии конфликта. Возникновение проблемной ситуации, осознание ее сторонами конфликта. Восприятие и определение ситуации как конфликтной. 6. Разрешение проблемной ситуации неконфликтными способами. Предконфликтная ситуация. Конфликтное взаимодействие. Инцидент. Эскалация конфликта, ее формы. Признаки эскалации. Кульминация конфликта. Завершение конфликта. Урегулирование, затухание, устранение как формы завершения конфликта. 7. Постконфликтный период. Характер отношений сторон после завершения конфликта. Задачи: Задача 1. В газете «Московский комсомолец» (от 10.04.1999 г.) приведено письмо: «Меня зовут Мариной. Мужа – Сергей. Нам обоим по 30 лет. Познакомились мы год назад по переписке, расписались через полгода. Я виделась с мужем всего два раза: во время свадьбы и совсем недавно, когда ездила к нему на свидание. Муж находится в колонии строгого режима и только через 7 месяцев выйдет на свободу. Познакомились мы так. Однажды мне попалось на глаза объявление в газете: «Мужчина, 29 лет, рост 180 см., брюнет, без вредных привычек. Женат не был... Ищу для создания семьи добрую женщину до 35 лет, способную на верность, любовь и понимание...» «Да неужто, такие мужчины еще существуют», – удивилась я. – Может, это и есть моя судьба»? А когда увидела обратный адрес, «учреждение №...», как в народе говорят, – места не столь отдаленные, то чуть не расплакалась! Надо же, попался один порядочный мужик на всю страну, да и то зэк! Но на следующий день я опять перечитала объявление и стала рассуждать иначе. Ну, зэк. Ну, отбывает. Но когда-нибудь выйдет же он на свободу! И я написала письмо. Ответ пришел очень быстро. Таких слов мне никогда никто не говорил и не писал: «Здравствуй, мое сердечко! Как давно ждал я встречи с тобой! Подношу твою фотографию к губам и чувствую родной запах твоих духов. Если бы ты знала, как много накопилось в моем сердце невысказанных слов любви и нежности». За эти письмом последовали другие. Через полгода нашего заочного знакомства мы решили пожениться. К этому времени я уже познакомилась с его родителями, ездила к ним домой на Урал. Они обрадовались нашему решению и приняли меня как родную. Никогда не забуду свою первую поездку в колонию. Это было как кошмарный сон! Солдаты на вышках, бесконечные километры колючей проволоки, свирепые овчарки и люди, такие же страшные, как звери. Перед самой проходной в зону меня охватили сомнения и страх: правильно ли поступаю, связывая свою жизнь с человеком, который осужден за убийство? Все дальнейшее происходило, как в дурном сне. Под конвоем привели моего жениха. Потом пришел работник местного загса, заполнил бумаги и поставил штамп в моем паспорте. После скупых поздравлений нас наконец-то оставили одних... Три дня, положенные молодожену-заключенному по закону, которые он может провести вместе с женой, пролетели как один час. Сергей был очень нежен и деликатен со мной и старался, как мог, доставить мне радость. Я даже стала привыкать к тем жутким бытовым условиям, в которых проходил наш скоротечный медовый «месяц». И поняла, что жизнь есть везде, и люди тоже везде живут очень разные. Как говорят, от сумы и тюрьмы никто не застрахован, поэтому ставить крест на человеке из-за того, что он оказался за решеткой, нельзя. Марина (г. Нижний Новгород)» 1. Каковы, по Вашему мнению, основные мотивы брачных объявлений и переписки осужденных с женщинами? 2. Как, с Вашей точки зрения, влияет семья и, в частности, переписка со знакомыми на психическое состояние осужденного и его поведение в исправительных учреждениях? Задача 2. 1. Составьте перечень психологических свойств личности преступника, совершившего кражу личного имущества из квартиры в составе группы, которые необходимо изучить и учитывать: а) для оценки личности в связи с принятием судебного решения о назначении наказания; б) индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления; в) индивидуального подхода к осуществлению его исправления в период исполнения наказания. Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения. 2. Определите перечень психологических свойств личности преступника, совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо учитывать при решении задач. 3. Вспомните историю какого-либо известного Вам преступления или воспользуйтесь его описанием в литературе, или по материалам обвинительного заключения или приговора. Проведите его анализ и выделите психологические особенности личности человека, совершившего это преступление, т.е. укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший такого рода преступное деяние. Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении и характере совершенного им преступления примите сами в качестве допущения. Дополнительная литература:
Занятие 3. Тема: Основы интервьюирования и консультирования –24 часа. 1. Понятие и специфика метода интервью. 2. Формы интервью. 3. Процедура использования интервью. 4. Интервьюер. 5. Проблемы метода интервью. 6. Интервью ситуация. 7. Встреча клиента в юридической консультации. 8. Снятие психологического напряжения у клиента. 9. Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента. 10. Действия консультанта при формулировании советов и рекомендаций. 11. Завершающий этап консультирования. 12. Интервью как основной метод психологического консультирования. 13. Индивидуальное консультирование. 14. Групповое консультирование. Задачи: Задача 1. Представьте, что Вам поручено руководством изучить социально-психологические предпосылки тенденций корыстной преступности среди населения вашего района (города, области, республики). Для этого Вам надо разработать опросный лист. В нем, в частности, следует предусмотреть вопросы для изучения правовых позиций и ожиданий опрашиваемых. Ниже приведен примерный перечень их. I. Сформулируйте для каждого вопроса варианты возможных ответов (от трех до пяти), которые должны выражать различные виды позиций и ожиданий граждан. Вопросы к опрашиваемым приведены ниже. 1. Для какой, на Ваш взгляд, части лиц, проживающих в Вашем районе (городе, области, республике), приемлемо использование незаконного (уголовно наказуемого) способа обеспечения материального достатка? 2. Как, по Вашему мнению, изменяется в нынешнее время такая позиция людей? 3. Какую позицию в отношении преступного способа обеспечения материального достатка занимает большая часть людей, имеющих примерно ваш возраст и социальное положение? 4. Какая тенденция, на Ваш взгляд, характерна в нынешнее время для такой позиции людей вашего возраста и социального положения? 5. Как, по Вашему мнению, относится большинство трудоспособных людей к правомерному способу обеспечения материального достатка? 6. Как, на Ваш взгляд, изменяется в нынешнее время отношение людей к правомерному способу обеспечения материального достатка? 7. Какая, на Ваш взгляд, часть людей, проживающих в вашем районе (городе, области, республике), станет оказывать помощь правоохранительным органам в изобличении преступника? Разработайте аналогичный опросный лист для изучения социально-психологических предпосылок насильственной преступности. Задача 2. 1. Составьте перечень психологических свойств личности преступника, совершившего убийство из хулиганских побуждений, которые необходимо изучить и учитывать: а) для индивидуального подхода при проведении допроса в ходе расследования преступления; б) определения вины в связи с принятием судебного решения о назначении наказания; в) индивидуального подхода при исправлении в период исполнения наказания. Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении примите сами в качестве допущения. 2. Вспомните историю какого-либо известного вам преступления или воспользуйтесь его описанием в литературе, по материалам обвинительного заключения или приговора. Проведите анализ, укажите, какими свойствами личности может обладать человек, совершивший его. Необходимые, на Ваш взгляд, исходные данные о преступнике, его социальном положении примите сами в качестве допущения. Дополнительная литература:
Занятие 4. Тема: Основы юридического письма. Понятие и виды уголовно-процессуальных документов - 2 часа. 1. Основы делопроизводства: понятие делопроизводства. Основные термины делопроизводства. Общие требования к оформлению документов. Классификация документов по виду оформления: подлинники (оригиналы), дубликаты, копии, выписки. 2. Основы юридической техники: понятие юридической техники. Требования, предъявляемые к юридическим документам и последствия их несоблюдения. Техника юридического письма. Особенности языка и стиля. Этапы анализа юридического документа. 3. Виды юридических документов и особенности их составления. 4. Понятие, значение и структура уголовно-процессуальных документов. Порядок и культура их оформления. Требования закона, предъявляемые к составлению уголовно-процессуальных документов и последствия их несоблюдения. Задания (тренинги) Задание (тренинг) № 1. На отработку точности описания с использованием универсальных, общепринятых слов. Опишите человека, знакомого аудитории, используя обычный, повседневный язык, но не называйте его. Пусть аудитория, не за давая вопросы, отгадает, о ком идет речь. Задание (тренинг) № 2. На отработку точности использования профессиональ ной (специальной) терминологии. А) Представьте, что вы заказали в ателье костюм. Причем, когда говорили с мастером, показали ему в каталоге модель, которую хотели бы получить, и оставили мастеру этот каталог. Когда при шли за готовой вещью, выяснилось, что вам сшили другую мо дель. Напишите описательную часть претензии, используя спе циальную терминологию. Опишите, какую модель вы хотели и какой костюм вам сшили. Б) Представьте, что вы на мебельной фабрике заказали шкаф. Причем, когда говорили с мастером, показали ему в ката логе модель, которую хотели бы получить, и оставили мастеру этот каталог. Когда привезли готовый шкаф, выяснилось, что вам сделали другую модель. Напишите описательную часть претен зии, используя специальную терминологию. Опишите, какую мо дель вы хотели и что вам сделали. Задание (тренинг) № 3. На формирование умений и навыков анализа юридических документов. Включает задания: «убрать лишнее» и (или) «добавить нужное». Каждый студент самостоятельно анализирует представленные преподавателем документы (находит ошибку, называет ее, исправляет), затем идет обсуждение документов в группе. Дополнительная литература:
Занятие 5. |
Похожие:
 | Реферат тема: «Участники арбитражного процесса» Понятие и состав участников арбитражного процесса. Арбитражный суд как участник арбитражного процесса стр. 5-9 | | Рабочая программа по дисциплине дс. 07 Основы адвокатуры Курс «Основы адвокатуры» базируется на знаниях конституционного права, уголовного процесса, гражданского процесса, арбитражного процесса,... |
| Постановление Президиума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации... Президиума: Амосова С. М., Бациева В. В., Валявиной Е. Ю., Завьяловой Т. В., Иванниковой Н. П., Козловой О. А., Маковской А. А.,... | | Программа учебного курса по дисциплине: «актуальные проблемы гражданского... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Утверждена Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации от 11 апреля 2012 года №53 и определяет порядок и условия проведения конкурса на замещение... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арбитражный процесс и... Авторы-составители – Воробьева О. В., кандидат юридических наук, доцент кафедры Гражданского и арбитражного процесса ргтэу |
| Кафедра гражданского и арбитражного процесса программа государственного... Экзамен по географии в рамках государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы в Духовницком районе в 2012 г сдавали... |  | Образовательное учреждение высшего профессионального образования... «Проблемы современного арбитражного процесса», является формирование теоретических и практических знаний о процессе рассмотрения... |
| Методика проведения конкурса на замещение вакантной должности государственной... Российской Федерации в аппарате Арбитражного суда Ханты-Мансийского автономного округа – Югры | | Программа дисциплины "Международный коммерческий арбитраж" для специальности... Требования к студентам: Для изучения курса студенты должны обладать знаниями базовых дисциплин, а также международного права, международного... |
| Реферат Дисциплина: «Арбитражное судопроизводство» Тема: «Понятие,... Тема: «Понятие, предмет, система и источники отрасли арбитражного процессуального права» | | Татьяна Александровна, учитель информатики Участники Участники: классный учащиеся класса, учитель информатики, библиотекарь, старшеклассники |
| Мбоу «Средней общеобразовательной школы №91 с углубленным изучением отдельных предметов» Уважаемые участники образовательного процесса педагоги, родители и обучающиеся школы, представляем полный отчет о работе школы в... | | Содержание введение 2 Деловое общение – это сложный многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Его участники выступают в... |
| Рабочая программа учебной дисциплины участники избирательного процесса Основы педагогики. Дисциплина ооп иностранный язык в правоведении помогает использовать не переведенные на русский язык зарубежные... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Активные участники политического процесса понимают, что без соответствующих познаний не может быть и эффективного политического действия.... |
