Педагогические условия предупреждения вовлечения молодежи в религиозные секты 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования

Скачать 336.78 Kb.

Название	Педагогические условия предупреждения вовлечения молодежи в религиозные секты 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
страница	3/3
Дата публикации	17.07.2013
Размер	336.78 Kb.
Тип	Автореферат

100-bal.ru > Право > Автореферат

1 2 3

Теоретико-методологический блок отражает цель разработанной педагогической модели – создание оптимальных педагогических условий для максимального удовлетворения потребностей личности учащегося в саморазвитии, самоопределении, самовоспитании и самореализации, основанных на системном, деятельностном, комплексном и гуманистическом подходах.

Психолого-педагогический блок определяет содержание работы, учет личностных и возрастных особенностей учащихся. Необходимыми условиями осуществления процесса предупреждения вовлечения молодежи в религиозные секты в образовательных учреждениях являются: выявление молодых людей группы социального риска; личностно ориентированное взаимодействие субъектов образовательного процесса при проведении систематических целенаправленных антисектантских мероприятий; повышение профессиональной компетентности педагогов и психолого-педагогической культуры родителей.

Разработанная модель применима к разным организационным структурам педагогического процесса (процесс обучения в целом, учебная дисциплина, учебное занятие) и может быть реализована как на материале какого-либо учебного курса, так и в рамках всего образовательного процесса.

В технологическом блоке представлена диагностика, последовательно раскрываются этапы реализации модели, каждый из которых ориентирован на достижение конкретных целей.

Реализация модели осуществляется комплексно и включает следующие этапы: организацию психолого-педагогического наблюдения и диагностики, профилактическую работу с учащимися, коррекционную работу с учащимися группы риска, работу с семьями учащихся, отслеживание результативности работы.

Профилактическая работа, направленная на предупреждение вовлечения молодежи в деструктивные религиозные секты, будет результативной, если она осуществляется грамотными, ответственными специалистами. Исходя из этого особое внимание необходимо уделять проблеме подготовки компетентных педагогических кадров.

В заключении подведены общие итоги работы, представлены основные выводы, сформулированные на основе исследовательской работы и теоретического анализа ее результатов.

В современных российских условиях распространение деструктивных религиозных сект, обусловленное социально-экономической нестабильностью и экзистенциальным вакуумом, являются следствием аномии, эскапизма и отчуждением личности от социальных институтов (семьи, образовательных учреждений).

Главными критериями деструктивности новых религиозных организаций выступают требование разрыва социальных связей с ближайшим окружением, прежде всего родственниками, друзьями и близкими, не разделяющими учение секты; отвержение рационального, критического мышления у адептов религиозной организации; провозглашение исключительной мудрости, божественности лидера и непререкаемой абсолютной истинности учения; культивирование зависимости у последователей секты и создание препятствий для свободного выхода из числа адептов; искаженная интерпретация идей гуманизма.

Из всего многообразия причин ухода молодых людей в деструктивные религиозные секты целесообразно выделить следующие: социальные, социально-психологические, педагогические и личностные.

Сектантское влияние на молодежь приводит к психическим, психосоматическим, соматическим и социальным расстройствам, что обусловило необходимость разработки педагогической модели предупреждения вовлечения молодежи в религиозные секты и определения педагогических условий для ее успешной реализации.

В приложении представлены результаты апробации материалов, статистическая обработка данных экспериментальной части исследования (анкета, таблицы), схема педагогической модели, методические рекомендации и разработки.

Проведенное исследование не претендует на исчерпывающую разработку данной проблемы. Очевидна необходимость глубокого исследования специфики межведомственного взаимодействия по предупреждению вовлечения молодежи в религиозные секты, особенностей ресоциализации, коррекции и реабилитации личности, подвергшейся воздействию деструктивных религиозных сект.
Основное содержание исследования отражено в следующих публикациях автора:

Мухина Т.К. К вопросу о профилактике вовлечения молодежи в религиозные секты / Т.К. Мухина // Сибирский педагогический журнал. – 2007. – № 15. – С. 61-65.
Лопатина Т.К. Последствия применения различных методов воздействия и психоактивных веществ в религиозных организациях деструктивной направленности / Т.К. Лопатина // Наркотизация молодежи как правовая и психолого-педагогическая проблема: тезисы докладов межрегиональной научно-практической конференции (3 ноября 2004 г.). – Владимир, 2004. – С.122-124.
Лопатина Т.К. Основные социально-педагогические направления работы с личностью из неформальных молодежных объединений / Т.К. Лопатина, А. Гебель // Наркотизация молодежи как правовая и психолого-педагогическая проблема: тезисы докладов межрегиональной научно-практи-ческой конференции (3 ноября 2004 г.). – Владимир, 2004. – С. 111-113.
Мухина Т.К. Социально-педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные секты: программа спецкурса / Т.К. Мухина. – Владимир: ВГПУ, 2006. – 22 с.
Лопатина Т.К. Социально-педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные организации деструктивной направленности /
Т.К. Лопатина // Сборник трудов молодых ученых ВГПУ. – Выпуск № 5. – Владимир: ВГПУ, 2005. – С. 119-120.
Мухина Т.К. Волонтерская деятельность студентов факультета социальной педагогики и психологии Владимирского государственного педагогического университета / Т.К. Мухина // Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: материалы всероссийской научно-практической конференции (1-2 декабря 2005 г.). – Арзамас: АГПИ, 2006. – С. 297- 299.
Мухина Т.К. Роль системы образования в профилактике вовлечения молодежи в религиозные организации деструктивной направленности /
Т.К. Мухина // Сборник трудов молодых ученых ВГПУ. – Выпуск № 6. – Владимир: ВГПУ, 2006. – С. 126-128.
Отклоняющееся поведение молодежи: словарь-справочник /
В.А. Попов, Т.К. Мухина, М.В. Данилова, Л.А. Дубровина и др.; под общ. ред. В.А. Попова. – 3-е изд., испр. и доп. – Владимир: ВГПУ, 2007. – 251 с.
Мухина Т.К. Формы и приемы работы со студентами по программе спецкурса «Социально-педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные секты» / Т.К. Мухина // Сборник трудов молодых ученых ВГПУ. – Выпуск № 7. – Владимир: Нерль, 2007. – С.133-136.
Мухина Т.К. Возможности социального воспитания в профилактике вовлечения молодежи в религиозные секты / Т.К. Мухина // Эффективные модели социального воспитания: проблемы, поиски, перспективы: материалы всероссийской научно-практической конференции (29-30 ноября 2006 г.). – Арзамас: АГПИ, 2007. – С. 280-282.
Мухина Т.К. Направления и формы работы социального педагога с семьями «группы риска» (на основе опыта работы клубов по месту жительства) / Т.К. Мухина // Психолого-медико-педагогическое обеспечение профилактической работы с семьями «группы риска»: материалы региональной научно-практической конференции (22-23 ноября 2007 г.). – Арзамас: АГПИ, 2007. – С. 146-148.
Мухина Т.К. Педагогическая профилактика вовлечения молодежи в религиозные секты // Формирование смысложизненных ориентаций личности – фактор профилактики социальных отклонений молодежи / под общ. ред. В.А. Попова. – Владимир: ВГПУ, 2008. – С. 196-230.

Т.К. МУХИНА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ

ВОВЛЕЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В РЕЛИГИОЗНЫЕ СЕКТЫ

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Подписано к печати 06.11.08. Формат 60х84 1/16.

Печать ризографическая. Усл. п.л. 1,25. Тираж 100 экз. Заказ № .

Дата сдачи в печать 12.11.08.

Отпечатано в ИТЦ Смоленского государственного университета

214000 Смоленск, ул. Пржевальского, 4

1 2 3

Похожие:

	Построение процесса обучения на образно-эмоциональной основе Специальность 13. 00. 01 – «Общая педагогика, история педагогики и образования» (педагогические науки)		Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Общая педагогика, история педагогики и образования» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры общей педагогики...
	При поступлении в аспирантуру по направлению 44. 06. 01 Образование... При ответе на вопросы необходимо продемонстрировать владение общепринятой научной терминологией, основными концепциями теории образования...		Программа вступительного испытания в аспирантуру по направлению 44.... Программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию поступающих в аспирантуру Национального исследовательского университета...
	Формирование готовности молодежи допризывного возраста к службе в... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью»		Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... Настоящая программа определяет необходимый уровень научной подготовленности для поступающих в аспирантуру
	Педагогические принципы мониторинга в учреждениях среднего профессионального... Педагогические принципы мониторинга в учреждениях среднего профессионального образования		Программа Просвещения в концепции Я. А. Коменского Специальности: 13. 00. 01 – Общая педагогика, история педагогики и образования; 13. 00. 08 – Теория и методика профессионального...
	Тематика рефератов по истории педагогики к кандидатскому экзамену общенаучной дисциплине Педагогика и религиозные учения: их взаимоотношения в различные исторические эпохи		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию поступающих в аспирантуру Института образования Научно-исследовательского...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию поступающих в аспирантуру Института образования Научно-исследовательского...		1. Предмет и задачи педагогики Педагогика высшей школы и другие науки. Широкое использование педагогикой высшей школы идей, теорий, фактов, методов педагогики школы....
	Развитие образования национальных меньшинств в оренбургском крае (конец XIX века Д 212. 180. 01 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук по специальностям 13. 00. 01 — общая педагогика, история...		Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности... Целью проведения вступительного экзамена в аспирантуру по педагогике является выявление фундаментальных педагогических знаний соискателя,...
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф 2 педагогика: история... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Концепция технопарка Технопарк в условиях дополнительного образования... Технопарк в условиях дополнительного образования как инструмент вовлечения молодежи в активную творческую продуктивную деятельность...

Школьные материалы