11. Портрет ученика МБОУ СОШ №202
Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника.
Выпускник начальной школы:
умеет уважительно относиться к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию;
имеет начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
уважительно относиться к традиционным религиям;
умеет сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;
способен эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
уважительно относиться к родителям, к старшим, заботливо относиться к младшим;
знает традиции своей семьи и школы, бережно относиться к ним;
бережно относиться к труду взрослых;
доброжелательный, обладает основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение).
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Цель, задачи и результаты деятельности
Программа формирования экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы на чального общего образования.
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспо собностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.
Наиболее эффективным путём формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая учителями, воспитателем, социальными педагогами, психологом, родителями самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.
При выборе стратегии воспитания экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в младшем школьном возрасте учитывается зона актуального развития, так как формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни школы, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.
Одним из компонентов формирования экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.
Разработка программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации строится на основе научной обос нованности, последовательности, возрастной и социокультур ной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.
Задачи программы:
сформировать представления об основах экологической культуры;
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Программа обеспечивает результаты:
формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически
сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;
формирование установок на использование здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;
соблюдение рационального режима дня;
формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей;
формирование умений противостоять вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, ПАВ;
формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состоянием здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;
формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая эффективные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;
формирование навыков безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных ситуациях.
Направления деятельности образовательного учреждения по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:
организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);
выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени началь ного общего образования.
Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.
Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здо рового образа жизни, включает:
внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;
лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся стар ших классов, родителей (законных представителей).
Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:
проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Работа на ступени начального общего образования по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков – по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, методической работе, просветительской и спортивно-оздоровительной работе с родителями (законными представителями) и способствует формированию у обучающихся понятия экологической культуры и ценности здоровья, сохранению и укреплению здоровья детей.
Направление деятельности
|
Мероприятия
|
Циклограмма
|
Ответственные
|
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
|
Составление акта о приемке образовательного учреждения
|
август
|
администрация
|
Наличие положительного заключения со стороны Роспотребнадзора и ГПИ
|
Весь год
|
администрация
|
Обеспечение санитарно-гигиенического режима в школе
|
ежедневно
|
администрация, учителя
|
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
|
Приобретение необходимого оборудования для оснащения медицинского кабинета
|
В течение года
|
зам. по АХЧ
|
Приобретение нового оборудования для кабинетов, спортивных залов, спортплощадок
|
В течение года
|
зам. по АХЧ
|
Организация горячего питания, достижение 100% охвата горячим питанием учащихся 1-4 классов
|
В течение года
|
заведующая столовой,
ответственный за питание
|
Осуществление внутришкольного контроля за выполнением ТБ на уроках, за температурным режимом, за соблюдением требований к использованию ТСО, соответствием расписания уроков требованиям СанПиН, анализх загруженности учащихся домашними заданиями
|
В течение года
|
администрация
|
Анализ состояния заболеваемости среди учащихся, мониторинг здоровья, физического развития и двигательной активности учащихся
|
3 раза в год
|
врач, учителя физкультуры
|
Составление расписания уроков, занятий ДО в соответствии с требованиями СанПиН
|
В течение года
|
диспетчер
|
Проведение экологических акций:
«Сделаем мир красивым»
«Защити природу и человека»
«Посади свое дерево»
«В гармонии с живой природой»
|
В течение года
|
администрация, учителя
|
Реализация регионального проекта модернизации образования «Школа – Центр физической культуры и здорового образа жизни»
|
В течение года
|
Биль Н.С.
|
Организация работы ЛФК
|
сентябрь
|
Биль Н.С.
|
Организация занятий с учащимися по физкультуре в соответствии с группой здоровья
|
В течение года
|
Биль Н.С.
|
Организация обучения учащихся на дому по медицинским показаниям
|
В течение года
|
администрация
|
Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил, изучению ПДД и ТБ
|
В течение года
|
администрация
Классные руководители
|
Проведение классных часов о режиме дня, правильном питании, здоровом образе жизни, значении спорта в жизни человека.
|
Не реже 1 раза в месяц
|
классные руководители
|
Проведение рейдов:
«Чистый класс»;
«Внешний вид»
|
1 раз в четверть
|
администрация
|
Проведение акций:
«Внимание! Дети идут в школу»;
«Угрозы большого города»
|
2 раза в год
|
администрация
|
Участие в конкурсах, посвященных ЗОЖ
|
В течение года
|
Рузанова С.В.
|
Организация сотрудничества с центрами «Ювентус-Н», «Алиса», «Магистр»
|
В течение года
|
Рузанова С.В.
|
Организация физкультурно-оздоровительной работы
|
Проведение физкультминуток на уроках, утренней гимнастики до начала первого урока
|
Весь год
|
учителя-предметники
|
Проведение динамического часа
|
ежедневно
|
классные руководители
|
Реализация индивидуальных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья
|
В течение года
|
администрация
|
Посещение соляной пещеры, принятие кислородных коктейлей
|
В течение года
|
врач
|
Введение спецкурса «Разговор о правильном питании»
|
сентябрь
|
учителя
|
Организация работы спортивных секций по плаванию, волейболу, баскетболу, настольному теннису, детской аэробике, фехтованию
|
сентябрь
|
учителя физкультуры
|
Проведение конкурса на лучшего спортсмена, лучший спортивный класс в начальной школе
|
В течение года
|
учителя физкультуры
|
Ведение профилактической работы, направленной на преодоление безнадзорности, предупреждение склонностей к вредным привычкам
|
В течение года
|
учителя, социальный педагог
|
Организация и проведение декады здоровья
|
2 раза в год
|
Рузанова С.В.
|
Проведение школьной спартакиады: легкая атлетика, настольный теннис, веселые старты
|
2 раза в год
|
Биль Н.С.
|
Встречи со знаменитыми спортсменами, тренерами
|
В течение года
|
учителя физкультуры
|
Методическая работа
|
Организация методических семинаров, совещаний:
«Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся начальной школы»;
«Результаты мониторинга двигательной активности и физического развития детей»
|
Январь
март
|
Тихонова Э.В.
Биль Н.С.
|
Проведение педагогического совета: «Система работы школы по формированию здорового образа жизни и укрепления здоровья учащихся. Здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее пространство школы»
|
март
|
Рузанова С.В.
|
Проведение педагогического лектория: «Распорядок дня и двигательный режим школьника. Личная гигиена школьника»
|
По плану УВР
|
учителя начальной школы
|
Повышение квалификации педагогов по вопросам ЗОЖ
|
В течение года
|
администрация
|
Просветительская, спортивно-оздоровительная работа с родителями (законными представителями)
|
Создание Школы любящих родителей
|
В течение года
|
Рузанова С.В.
|
Проведение лекций, родительских конференций, организация индивидуальных встреч со специалистами по вопросам сохранения и укрепления здоровья
|
В течение года
|
Рузанова С.В.
|
Организация и проведение спортивных праздников «Мама, папа, я – спортивная семья»
|
3 раза в год
|
учителя физкультуры
|
Организация детско-взрослых выходов и выездов на природу, туристических походов
|
В течение года
|
классные руководители
|
Организация наглядной агитации, выпуск листов здоровья
|
В течение года
|
Рузанова С.В.
|
Профилактические беседы, встречи с представителями медицинских учреждений для родителей и педагогов
|
В течение года
|
Администрация
|
Организация и проведение лекториев:
«Формирование правильной осанки у детей»;
«Роль родителей в обучении детей навыкам правильного поведения на дорогах»;
«Организация правильного питания ребенка в семье»;
«Семейная профилактика проявления негативных привычек»;
«Как преодолеть страхи»
|
В течение года
|
Рузанова С.В.
|
Выставки научно-методической литературы по здоровьесбережению, профилактике заболеваний, вредных привычек, безопасности детей
|
Раз в четверть
|
Алексеева Н.А.
|
У учащихся будут сформированы общеэкологические представления, индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье; ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни выпускники начальной школы будут
|
