частью БУП, содействуют приобщению школьников к общекультурным и национально значимым ценностям, формированию системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. В связи с тем, что обучение в МБОУ СОШ № 202 рассчитано на пятидневную учебную неделю, вариативная часть БУП не реализуется в данном ОУ.
Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей:
№ п/п
|
Предметные области
|
Основные задачи реализации содержания
|
1
|
Филология
|
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности
|
2
|
Математика и информатика
|
Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
|
3
|
Обществознание
и естествознание
(Окружающий мир)
|
Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
|
4
|
Основы духовно-
нравственной
культуры
народов России
|
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
|
5
|
Искусство
|
Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведении изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру
|
6
|
Технология
|
Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности
|
7
|
Физическая
культура
|
Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.
|
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Пояснительная записка
Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников образовательного учреждения МБОУ СОШ №202 на 2011-2015 гг.
Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта проекта Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции решения комплексной задачи «Формирование условий для развития духовности, высокой культуры, и нравственного здоровья населения Новосибирской области», приказа Главного управления образования мэрии г. Новосибирска №517-од от 01.07.10г.
Программа воспитания содержит шесть разделов:
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ СОШ №202 на 2011-2015 гг.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования.
Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования.
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно- нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
При разработке и реализации программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся заслуживает внимания логика построения некоторых содержательных линий индивидуального развития школьника:
воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя: принимать решение и действовать: работать в коллективе ведомым и ведущим: общаться в коллективе сверстников, со старшими и младшими по возрасту; обоснованно критиковать и адекватно реагировать на критику; оказывать помощь другим: объяснять и доказывать собственное мнение;
формирование эстетического сознания и художественного вкуса: способности видеть и чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры;
социально-нравственное воспитание: формирование чувства любви и уважения; развитие чувства сострадания и сопереживания ближнему; формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению; обучение правилам поведения в обществе и семье; ознакомление с этическими нормами, их культурно-исторической обусловленностью и формирование осознанного понимания их ценности и необходимости.
1. Цель и задачи духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
В процессе деятельности школы по воспитанию духовно-нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:
Цели воспитания
|
Задачи воспитания
|
Ценностные установки
|
Планируемые результаты воспитательной деятельности
|
Виды и формы воспитательных мероприятий
|
1. Воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
|
сформировать элементарные
представления о политическом
устройстве Российского государства, его символах и институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
сформировать элементарные представления об институтах гражданского общества и общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России;
развивать интерес к общественным
явлениям, понимание
активной роли
человека в обществе;
сформировать
уважительное
отношение к русскому
языку, к своему
национальному языку и культуре;
- сформировать
начальные
представления о
народах России, об их общей исторической
судьбе, о единстве
народов нашей страны;
сформировать
элементарные
представления о
национальных героях и важнейших событиях
истории России и её
народов;
мотивировать
стремление активно
участвовать в делах
класса, школы, семьи,
своего города;
воспитывать
уважение к защитникам Родины;
развивать умение
отвечать за свои
поступки.
|
Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
|
сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;
учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, труженика.
|
беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная);
классный час (внеурочная): краеведческая работа (внеурочная, внешкольная)\ просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, внешкольная).
путешествия по историческим и памятным местам (внеурочная, внешкольная);
сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная);
творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования (урочная, внеурочная, внешкольная);
изучение вариативных учебных дисциплин;
участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациям (внеурочная, внешкольная);
встречи с ветеранами и военнослужащими (урочная, внеурочная, внешкольная)
|
2. Развитие
нравственных
чувств и
этического
сознания.
|
сформировать первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
сформировать представления о правилах поведения;
сформировать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов;
развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
|
нравственный выбор;
справедли вость;
милосердие;
честь;
достоинство;
уважение,
равноправие,
ответствен ность и чувство долга;
забота и помощь,
мораль, честность,
забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания;
толерантность,
представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности.
|
учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;
учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста;
учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям;
учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации;
формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
|
беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, внеурочная, внешкольная):
театральные постановки, литературно-музыкальные композиции (внеурочная, внешкольная);
художествен ные
выставки (внеурочная, внешкольная);
классный час (внеурочная);
просмотр учебных фильмов (урочная, внеурочная,
внешкольная);
праздники, коллективные игры (внеурочная, внешкольная);
акции благотвори тельности, милосердия (внеурочная, внешкольная);
творческие проекты, презентации (урочная, внеурочная, внешкольная).
|
3. Воспитание
трудолюбия,
творческого
отношения к
учению, труду,
жизни.
|
сформировать первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
сформировать элементарные представления о профессиях;
сформировать первоначальные навыки коллективной работы;
развивать умение проявлять дисципли нированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
|
уважение к труду;
творчество и созидание;
стремление к познанию и истине;
целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.
|
сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;
учащиеся имеют элементарные представления о различных профессиях;
учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;
учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового;
учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности;
учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.
|
экскурсии на производствен ные предприятия, встречи с представителями разных профессий (урочная, внеурочная, внешкольная),
беседа (урочная, внеурочная, внешкольная).
презентации «Труд наших родных», сюжетно-ролевые экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная);
конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная).
| |
