Основные результаты деятельности системы образования городского округа «город калининград». Приоритетные направления развития на 2013-2014 учебный год
Скачать 2.24 Mb.
|
| Часть дошкольных учреждений города, в которых имеются соответствующие требованиям стандарта кадровые и материально-технические условия, включится в его апробацию уже в этом году. Для подготовки педагогических работников к внедрению стандартов будут организованы методологические семинары, индивидуальное консультирование по составлению основной образовательной программы и созданию необходимой предметно-развивающей среды. Второй год подряд 45 субъектов Российской Федерации участвуют в разработке и апробации модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, организованного ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Калининградскую область представляют 51 дошкольное учреждение, 9 из которых – детские сады города (№№ 50, 55, 56, 70, 83, 107, 127, 131, 136). В 2013 году эти учреждения будут осуществлять процесс опытного внедрения доработанной модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования в систему оценки качества образования региона. С введением в действие федеральных государственных требований (далее – ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы (далее – ООП) в городе проводилась системная методическая работа, направленная на подготовку педагогов дошкольных учреждений к построению образовательного процесса в соответствии с ФГТ.  Квалифицированные консультации и рекомендации по составлению ООП получили 65 дошкольных учреждений города Калининграда, что составило 76 % от общего количества ДОУ. Кроме этого в 2012-2013 учебном году на базе МАУ Методического центра 38 педагогических работников детских садов в течение учебного года прошли курсы повышения квалификации по актуальным темам дошкольного образования. Курсы профессиональной переподготовки (504 часа) по программе «Дошкольное образование» прошли 122 воспитателя ДОУ, 25 инструкторов по физической культуре проходят обучение по программе «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». В целом в 2012-2013 учебном году различными формами повышения профессионального мастерства было охвачено около 700 работников ДОУ, что составляет 38% от общего количества педагогов ДОУ города Калининграда. С 23 мая по 4 июня 2013 года проходила научно-практическая конференция по теме: «Актуальные проблемы дошкольного образования», которая стала ярким событием в жизни дошкольного сообщества города. В работе конференции приняли участие ведущие ученые России: 
На конференции обсуждались актуальные вопросы развития дошкольного образования: проблемы преемственности дошкольного и начального образования в русле реализации ФГТ и ФГОС нового поколения, управление инновационной деятельностью ДОУ, развитие речи у дошкольников. Особый интерес у участников конференции вызвали мастер-классы, которые провели И.А. Лыкова и О.С. Ушакова. Вопросы развития способностей, творческой активности, повышения профессионального мастерства, формирования коммуникативной компетентности руководящих и педагогических работников ДОУ в процессе инновационной деятельности обсуждались на проблемном семинаре «Особенности организации инновационной деятельности в ДОУ», организованном МАУ Методическим центром. В конференции и проблемном семинаре приняли участие около 400 представителей руководящих и педагогических работников учреждений дошкольного образования г. Калининграда. На протяжении всего учебного года для заместителей по воспитательно-методической работе и воспитателей со стажем работы менее 3-х лет были организованы постоянно действующие семинары-практикумы: «Интеграция образовательных областей в процессе непосредственной образовательной деятельности ДОУ», «Современные подходы к оценке качества дошкольного образования в условиях реализации ФГТ к структуре и условиям реализации ООП», «Инновационные формы организации образовательной деятельности». Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки дошкольного образования, организуемые МАУ Методическим центром, проводились на условиях соглашения о партнерстве, сотрудничестве и совместной деятельности, на базе МАДОУ д/с №№ 2, 20, 47, 50, 55, 57, 95, 100, 101, 110, 116, 134 и МАОУ н/ш – д/с № 72. В целом в течение учебного года в работе семинаров в рамках постоянно действующих школ молодого воспитателя и методиста приняли участие около 50 человек, курсовую подготовку прошли свыше 170 человек. В целях создания условий для развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников, формирования активного профессионального отношения молодых педагогов к совершенствованию системы образования впервые в этом году на базе детского сада № 20 при участии МАУ Методического центра был проведен конкурс профессионального мастерства молодых педагогов дошкольного образования «Первые шаги», в котором приняли участие 10 молодых педагогов из 9 дошкольных учреждений (№№ 7, 20, 26,27, 42, 71, 72, 95, 119). В номинации «Мое призвание – педагог дошкольного образования» лучшей была признана воспитатель из МАДОУ ЦРР д/с № 26 Папоротникова Н.В.  Модернизация российского образования вносит коррективы в систему дошкольного образования, перенося акценты на деятельность непосредственных участников педагогического процесса. Один из таких акцентов – преемственность дошкольного и начального общего образования. На обеспечение преемственности программ дошкольного и начального общего образования, укрепления сетевого взаимодействия образовательных учреждений, для повышения качества обученности учащихся в 2012-2013 учебном году была направлена работа муниципальных экспериментальных площадок по теме: «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования с использованием УМК «Предшкола нового поколения» и «Перспективная начальная школа» на базе школ №№ 10, 24, 30, 31, 56 и детских садов №№ 50, 57, 98, 101,105, 136. Вопросы организации эффективных форм сотрудничества дошкольного учреждения и школы по реализации требований ФГТ и ФГОС в воспитании и обучении ребенка обсуждались на семинаре по теме: «УМК «Предшкола нового поколения», который проведен в марте 2013 года МАУ Методическим центром с участием Ямшининой Светланы Николаевны, к.п.н., старшего преподавателя кафедры развития образования АПКиППРО и Жуковой Натальи Флавьевны, директора по региональному развитию РАН издательского комплекса «Наука» (Москва). Несмотря на наметившиеся положительные тенденции в вопросах преемственности дошкольных образовательных учреждений и начальной школы, имеются проблемы, касающиеся организации образовательного процесса в подготовительных к школе группах. Развитие и обучение детей в соответствии с ФГТ носит деятельностный характер, а это требует в работе с детьми старшего дошкольного возраста использования таких форм работы, как детское коллекционирование, экспериментирование; организации уголков конструирования, развивающих игр, головоломок; проведения промежуточного и итогового мониторинга с участием всех специалистов, работающих с детьми данного возраста.  В условиях интенсивных реформ, происходящих в системе образования, инновационная и экспериментальная деятельность дошкольных образовательных учреждений выходит на качественно новый уровень. К данной работе приобщаются творческие педагогические коллективы, расширяется круг вопросов, предлагаемых специалистами к углубленному экспериментальному изучению. Так, в детских садах №№ 4, 10, 19, 22, 26, 27, 32, 43, 47, 50, 50, 55, 56, 70, 79, 90, 94, 95, 99, 101, 105, 115, 116, 119, 127, 128, 131, 134, 136 созданы условия для детского экспериментирования и развития познавательной активности и интеллектуальных способностей детей. В группах оборудованы мини-лаборатории для проведения опытно-экспериментальной деятельности, уголки «умной книги»; игротеки пополняются дидактическими и развивающими играми по основным программам. Познавательная деятельность детей в ДОУ взаимосвязана с различными видами деятельности: экологической, речевой, художественно-продуктивной. Наиболее эффективной является игровая форма организации НОД и совместная деятельность взрослых и детей по обогащению и развитию познавательных способностей детей. Педагоги используют в своей работе как традиционные методы, так и инновационные с использованием метода проектов и организации опытно-экспериментальной деятельности. Дети и педагоги ДОУ № 26, после знакомства с творчеством писателя и художника В.Г. Сутеева (проект к 110-летию писателя в 2013 году), не только узнали много нового о писателе и его произведениях, но и выступили с музыкально – театрализованной композицией перед читателями Центральной детской библиотеки им. А. Гайдара и детьми из социального приюта и детского дома «Надежда». Воспитанники дошкольных учреждений №№ 27, 94 под руководством своих педагогов участвовали в экспериментальной деятельности по теме: «Волшебница-водица» и исследовали различные свойства воды. Эта деятельность позволила участникам проекта стать победителями в номинации «Умные опыты» межрегионального конкурса проектно-исследовательских работ дошкольников «Радуга открытий».   Формированию предпосылок поисковой деятельности у детей способствует применение метода проектов. В ДОУ №№ 19, 26, 27, 47, 55, 134 этот метод используется для изучения материалов о родном городе и крае. Родители детского сада № 19 вместе с детьми участвовали в проекте «Моя малая Родина – янтарный край». Воспитанники дошкольного учреждения № 27 знакомились с архитектурой родного города, с историей его строительства. Дошкольники детского сада № 55 изучали местный фольклор и творчество народных умельцев. 24 мая 2013 года все детские сады приняли участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня славянской письменности и культуры в России. Более 4 200 детей дошкольного возраста были охвачены мероприятиями, которые проходили в форме познавательных бесед с использованием ИКТ, развлечений, путешествий, викторин, театрализованных представлений. Педагоги дошкольных учреждений считают, что такие праздники стимулируют познавательную активность детей, расширяют кругозор, повышают интерес к истории и культуре страны, формируют чувство патриотизма и уважения к своему народу.  Ставший традиционным интеллектуальный конкурс для детей старшего дошкольного возраста «Почемучки-знайки» позволяет выявлять оптимальные возможности, компетентности детей старшего дошкольного возраста. В этом году в игре приняли участие команды воспитанников (310 человек) из 62 дошкольных образовательных учреждений. Победителем игры стала команда воспитанников МАДОУ ЦРР детского сада № 70. Второе место было присуждено команде д/с № 40, третье – д/с № 56. Более 3 000 детей из 51 дошкольного учреждения города приняли участие в международном конкурсе «Светлячок», который способствует выявлению и развитию у детей интеллектуального потенциала личности. Конкурс проводится АНО «Содружество детских дошкольных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных школ Калининградской области «Балтийский родник».  Учитывая возросшее внимание к проблемам экологического образования, в прошедшем учебном году дошкольные учреждения города уделяли пристальное внимание экологическому образованию дошкольников. Более 30 детских садов городского округа (№№ 3, 4, 8, 10, 11, 16, 23, 26, 35, 40, 43, 44, 43, 44, 50, 68, 77, 78, 86, 87, 94, 99, 100, 101, 102, 104, 111, 115, 116, 128, 130 и др.) приняли участие в разработке новой модели экологического образования и воспитания, направленной на формирование эффективной системы экологических знаний. В детских садах №№ 10, 26, 79, 119 в течение года реализовывались экологические проекты, основанные на активном взаимодействии детского сада и семьи. В своей деятельности педагогические коллективы учитывают региональный компонент образования, опираются на ближайшее природное окружение и экологическую ситуацию в своем районе. 17 учреждений города (№№ 7, 10, 14, 16, 20, 26, 31, 51, 79, 86, 90, 98, 99, 101, 122, 124, 134) стали активными участниками региональной программы экологического образования «Хранители природы». В детских садах создается предметно-развивающая экологическая среда: оборудуются экологические комнаты, лаборатории, зимние сады, уголки природы в помещении детских садов и экологические тропинки, проводится экологическое зонирование на участках. Более 30 дошкольных учреждений города приняли активное участие в региональном этапе Межрегионального конкурса детских рисунков «Экология глазами детей», посвященного Всемирному дню окружающей среды (Дню эколога), организаторами которого выступили постоянные комитеты Парламентской Ассоциации Северо-Запада России по экологии, природным ресурсам и природопользованию. Учитывая то, что 2013 год был объявлен Годом охраны окружающей среды, Агентством по охране, воспроизводству и использованию объектов животного мира и лесов Калининградской области был организован конкурс детского рисунка «Сохраним лес», в котором приняли участие 24 детских сада (№№ 3, 20, 26, 30, 35, 40, 43, 44, 47, 56, 68, 73, 76, 78, 86, 94, 95, 102, 107, 110, 111, 119, 128, 134). Победителями признаны: в номинации «Охрана животных» – воспитанник детского сада № 68 Казакова Саша (руководитель: Демиденко Л. В.); в номинации «Охрана леса» – Хоменко Степа и Лобанова Таня из детского сада № 56 (руководитель: Саночкина Е.Н.). Специальный приз жюри завоевал Бородулин Максим из дошкольного учреждения № 78 (руководитель: Загорцева Т. И.). Основной задачей художественно-эстетического направления дошкольников является развитие творческого потенциала каждого ребенка через разные виды искусства, формирование эстетической предметно-развивающей среды и условий для обогащения разнообразной художественной деятельности.  В соответствии с ФГТ система педагогического взаимодействия педагогов и детей дошкольных учреждений города строится в трех направлениях: специально организованное обучение; совместная деятельность педагогов и детей, а также самостоятельная деятельность детей. Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении является правильная организация предметно-развивающей среды. В детских садах №№ 3, 5, 7, 19, 20, 26, 50, 53, 55, 56, 57, 77, 78, 94, 102, 110, 116, 119, 128 и др. оснащены уголки для игр-экспериментов с изобразительными материалами и использования нетрадиционных техник, уголки эстетически привлекаемых предметов (народные промыслы, альбомы, фото, репродукции), уголки художественно-продуктивной деятельности, уголки настольно-печатных и развивающих игр, книг, альбомов, энциклопедий об искусстве. Проводимая в детских садах работа позволяет воспитанникам принимать результативное участие в творческом конкурсе «Все начинается с детства» (посвященный 100-летию со дня рождения С.В. Михалкова), в фестивале детского творчества «Мир сказок» и других, организованных Калининградской центральной библиотечной системой. Повышению качества и вариативности образования способствует реализация в детских садах дополнительных образовательных услуг различной направленности с учетом социального заказа родителей и интересов детей. |
Похожие:
 | Отчет об основных направлениях деятельности Избирательной комиссии... Избирательной комиссии городского округа город Воронеж №43/153-2 от 30. 01. 2015г | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности комитета... «Город Калининград» от 15. 04. 2008 года №544 «Об утверждении Положения о подготовке докладов о результатах и основных направлениях... |
| Основные итоги деятельности Основные макроэкономические показатели развития городского округа «Город Лесной» отражают положительные тенденции развития города... | | План работы Теоретического лицея им. Льва Толстого г. Глодень на 2014 2015 учебный год Приоритетные направления учебно-воспитательной деятельности лицея в 2013 – 2014 учебном году |
| Постановление От 30 сентября 2010 г n 1704 об утверждении долгосрочной... Михайловка от 22. 07. 2008 n 990 "Об утверждении Положения о долгосрочных целевых программах городского округа город Михайловка",... |  | Доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной... Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... |
| Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год Наметить пути устранения причин выявленных в ходе анализа недостатков. Определить стратегические направления развития школы, цели... | | «Итоги работы Главного управления и структурных подразделений в 2013... Приоритетные направления деятельности Центрального регионального центра мчс россии на 2013 год |
| Аналитический отчет Отдела образования Администрации городского округа... Отдела образования Администрации городского округа город Сибай Республики Башкортостан за 2011/2012 учебный год | | Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2012-2013 учебный год |
| Доклад Начальника управления образования администрации городского округа «Город Губаха» Зования Городского округа «Город Губаха» являющаяся частью краевой системы образования, имеет отличительные особенности, заключающиеся... | | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса на 2013 2014 учебный год Моу сош №45 Копейского городского округа программа определяет приоритеты в содержании исторического образования и способствует интеграции... | | Образовательная программа на 2013-2014 учебный год Новолялинского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №2» открыла свои двери для учащихся 5 декабря 1952 года. Школа... |
| Публичный доклад за 2012-2013 учебный год. Муниципального образовательного... В целях совершенствования учебно-материальной базы системы подготовки населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности управления... I. Основные результаты деятельности уфмс россии по Калининградской области в отчетном финансовом году 6 |
