Основные направления доп. услуг в МДОУ
Основная ценность дополнительного образования состоит в усилении вариативной составляющей общего образования, практическом приложении знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулировании познавательной мотивации воспитанников. Дети, получающие дополнительные образовательные услуги, ежегодно принимают участие, становятся призерами и лауреатами городских и региональных конкурсов детского творчества. 
В 2013 году городской фестиваль-конкурс «Колокольчик» среди творческих (театрализованных) коллективов собрал рекордное количество участников – 577 дошкольников из 40 учреждений. На протяжении нескольких лет активными участниками фестиваля являются коллективы ДОУ №№ 7, 14, 20, 31, 36, 54, 70, 72, 77, 87, 95, 99, 101, 102, 115, 116, 119, 122, 127, 130, 134. В финал фестиваля-конкурса вышли 10 творческих коллективов детских садов №№ 36, 57, 72, 77, 83, 102, 116, 119, 133, 134. Набрав наибольшее количество баллов, победителем был признан коллектив воспитанников МАДОУ ЦРР детского сада № 102, представивший на конкурс театрализованный спектакль «Снежная королева» (по мотивам одноименной сказки Г.Х. Андерсена).
Участие в фестивале-конкурсе
Традиционно в мае на базе ГБУК Калининградского областного музея «Художественная галерея» проведена ХIV городская научно-практическая конференция «У истоков творчества» по проблеме художественно-эстетического воспитания детей и подведены итоги ХIV открытого городского конкурса рисунков и изделий декоративно-прикладного творчества детей дошкольного и школьного возраста «Славянский мир глазами детей», в котором участвовали 295 учащихся и воспитанников образовательных учреждений города.
По итогам конкурса победителями в номинации «Изобразительное искусство» и «Декоративно-прикладное творчество» стали Кришканц Диана, воспитанница МАДОУ ЦРР д/с № 128 (руководитель: Лучкина Т.Д.) и Иванова Алина, воспитанница МАДОУ д/с № 99 (руководитель: Ситникова О.Е.). Лауреатами в этих номинациях признаны: Костылёва Вика (д/с № 128, руководитель: Лучкина Т.Д.); Шаршавых Денис (д/с № 56 руководитель Саночкина Е.Н.); коллектив воспитанников МАДОУ ЦРР д/с № 105 (Жуковская Мария, Медведева Мария, Ткачёва Анна, Хмеленко Дарья, Карякова Елена, Ошник Екатерина; руководитель: Приходько С.В.).
В целях совершенствования системы художественно-эстетического воспитания детские сады осуществляют творческое сотрудничество с музыкальными школами, областной филармонией, художественной галереей и кукольными театрами города. 
На базе этих учреждений организуются занятия с детьми по знакомству с художниками и композиторами, музыкально-тематические вечера, совместные выставки, посещение спектаклей, выставок, экспозиций.
Кроме этого, художественная галерея в 2012-2013 учебном году явилась инициатором проведения эксперимента по апробации многоуровневой музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!», в которую включились 14 дошкольных учреждений города (№№ 7, 20, 31, 55, 44, 72, 77, 86, 98, 107, 105, 121, 131, 133). У 78% детских садов созданы свои мини-музеи различной тематики, в которых проводят практические занятия, используя интерактивные формы и обогащая культурный опыт детей.
Сотрудничество с учреждениями культуры
Развитие системы дошкольного образования неразрывно связано, в том числе с информатизацией общества в целом.
Информатизация дошкольного образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация ДОУ: создание информационного образовательного пространства ДОУ, использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе, разработка интегрированных занятий, проектная деятельность и активное использование сети Интернет в образовании.
Педагоги детских садов активно используют возможности информационно-коммуникационных технологий в практической деятельности, становятся для ребёнка проводником в мир новых технологий, формируют основы информационной культуры его личности. В детских садах оборудуются компьютерные классы (№№ 55, 56, 57, 136), приобретаются интерактивные доски (№№ 50, 56, 57, 72, 87, 116, 131, 136).
В целях повышения мотивации детей дошкольного возраста в освоении современных информационных технологий в 2013 году был проведен конкурс-фестиваль «Компфест». В программу фестиваля входил конкурс «Информашка» для детей старшего дошкольного возраста, который прошел в виде соревнований команд и включал в себя творческие конкурсы, викторины, головоломки, задания игрового характера. Победителями конкурса стали воспитанники МАОУ н/ш - д/ с № 72, второе и третье место заняли детские сады № 131 и 56. 
Для руководителей дошкольных учреждений на базе детского сада № 56 был проведен семинар-практикум на тему «Информатизация как ресурс повышения качества дошкольного образования», на котором были показаны возможности информационных технологий в дошкольном образовании. Руководители ДОУ (50 человек) работали на 6 площадках по следующим темам:
Интеграция образовательных областей «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Художественное творчество». Тема «Народные потешки» (с использованием ИКТ).
Компьютерный практикум для детей старшего дошкольного возраста с использованием УМК В. Варченко «Учимся с Логошей» и компьютерной программы Paint.
Дополнительная образовательная услуга (кружок по подготовке к обучению в школе) с детьми старшего дошкольного возраста с использованием интерактивной доски «SmartBoard».
Кружковая деятельность. Обучение творческому рассказыванию с использованием интерактивного мультфильма «Чикко познает признаки».
Клуб английского языка «Happy». Занятие с использованием интернет-ресурса.
Тематическая НОД по музыкальному развитию старших дошкольников с использованием ИКТ технологий.
В целях развития единого информационного образовательного пространства городского округа впервые в декабре 2012 года был проведен конкурс сайтов муниципальных дошкольных образовательных учреждений, в котором приняли участие 37 учреждений (№№ 1, 2, 3, 6, 10, 11, 16, 20, 27,31, 34, 35, 36, 44, 45, 46, 50, 53, 55, 56, 64, 68, 70, 76, 77, 79, 83, 86, 95, 98, 101, 105, 107, 111, 113, 116, 134). В номинации «Лучший сайт дошкольного образовательного учреждения» победителем стал д/с № 56; «Лучшая творческая группа» – д/с №№ 20, 70, 79; «Лучшая Интернет-страничка дошкольного образовательного учреждения» – д/с № 107.
Работа в условиях реализации новых ФГТ требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.
В 2012-2013 учебном году в детских садах работа с семьями проходила через все образовательные области:
«Здоровье» и «Физическая культура» – совместно с родителями проводились «Дни здоровья», спортивные праздники и развлечения «Папа, мама и я – спортивная семья», «Вместе с папой», «Вместе с мамочкой моей поиграть нам веселей» и др.
«Безопасность» – проводилась работа по реализации проекта «Детская безопасность».
«Социализация» – проведена совместная игротека «Поиграем вместе!».
«Труд» – родители организуют экскурсии на свои рабочие места, проводится совместное оформление зимних и летних участков, озеленение территории детского сада, посадка аллеи выпускников.
«Познание» – организуются «Встречи с интересными людьми», ежегодно проводятся Дни открытых дверей (в начале и в конце учебного года) с посещением разных режимных моментов и открытых мероприятий совместной образовательной деятельности с детьми, участие родителей в проектной деятельности и др.
«Чтение художественной литературы» – проводятся конкурсы чтецов, акция «Подарите детям книгу», реализация проекта «Ребенок и книга».
«Художественное творчество» – совместные выставки рисунков, конкурсы поделок из природного и бросового материала и др.
«Музыка» – совместные праздники и развлечения, выступление родителей на детских концертах.
«Коммуникация» – совместные посиделки и досуги.
Одной из задач сотрудничества с родителями является повышение их педагогической компетентности. Для формирования активной родительской позиции, повышения их психолого-педагогической компетентности педагогические коллективы находят и внедряют современные, интересные и нетрадиционные формы работы: 32% дошкольных учреждений используют в работе с родителями проектно-исследовательские, ролевые, имитационные, деловые игры, 46% – игры с педагогическим содержанием, 36% – систематически проводят на своей базе заседания родительских клубов, а 35% детских садов просвещение родителей осуществляют через журналы и газеты, выпускаемые в учреждениях.
Проводимая работа дает положительные результаты: повышается психолого-педагогическая грамотность родителей и культура межличностного взаимодействия детей в детском саду; увеличивается количество родителей, которые проявляют активный интерес к жизни детского сада и группы; меняется характер вопросов родителей к педагогам и специалистам, повышается активность участия родителей в различных мероприятиях в детском саду.
Анализ функционирования системы дошкольного образования позволил выделить ключевые проблемы, на решение которых будут направлены мероприятия следующего учебного года. Это, прежде всего, обеспечение доступности дошкольного образования для всех детей, проживающих в городе Калининграде, и повышение качества дошкольного образования. Приоритетными задачами в 2013-2014 учебном году станут:
обеспечение доступности дошкольного образования через совершенствование сети дошкольных образовательных учреждений (строительство новых детских садов), рациональное использование внутренних резервов системы образования, открытие дополнительных групп, привлечение возможностей негосударственного сектора;
развитие вариативных форм дошкольного образования в соответствии с запросами населения;
совершенствование материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
реализация современных подходов в организации предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях;
организация работы по обеспечению преемственности дошкольного и начального общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного и начального общего образования;
совершенствование системы работы по повышению эффективности физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и более активное внедрение здоровьесберегающих технологий;
разработка и внедрение системы оценки качества дошкольного образования;
обеспечение переподготовки и повышения квалификации педагогов дошкольного образования для внедрения нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
расширение форм сотрудничества с родителями в условиях модернизации дошкольного образования.
III. Обеспечение
доступности и качества
общего образования
 
Приоритетом Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы является повышение качества результатов образования на разных уровнях. При этом речь идет об обеспечении соответствия образовательных результатов меняющимся запросам населения, а также перспективным задачам развития российского общества и экономики, о качественных характеристиках всего поколения, формируемого системой образования, о равенстве возможностей для достижения качественного образовательного результата.
Основной целью деятельности муниципальной системы образования в 2012-2013 учебном году является повышение качества образования, наиболее полное удовлетворение потребности граждан муниципалитета на образовательные услуги посредством:
– реализации государственной политики по обеспечению «доступности» образования через совершенствование условий, отвечающих современным требованиям и обеспечивающих высокое качество предоставляемых образовательных услуг детям с различными образовательными возможностями;
– создания условий для деятельности образовательных учреждений, обеспечивающих специфику организации образовательного процесса и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья; раннего выявления и помощи детям с отклонениями в развитии, развитие интегрированных форм обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях разных видов;
– совершенствования деятельности образовательных учреждений по формированию здорового образа жизни через организацию образовательного процесса, развития здоровьсберегающей инфраструктуры учреждений и совершенствования школьного питания обучающихся;
– обеспечения высокого качества предоставляемых образовательных услуг путем внедрения независимой объективной оценки образовательных достижений обучающихся, расширения профильного обучения в старших классах и совершенствования математической подготовки обучающихся;
– создания условий для выполнения требований ФГОС на начальной ступени обучения, подготовки и перехода на внедрение ФГОС второго поколения на ступени основного общего обучения;
– развития и совершенствования педагогических технологий управления качеством образования с целью выполнения требований государственных образовательных программ общего образования.
Охват детей общим образованием является одним из важнейших показателей характеристики системы образования. Достижение именно этого показателя – одно из ключевых направлений реализации приоритетного национального проекта «Образование» и Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
С целью увеличения количества учащихся, обучающихся в современных условиях, проводится конструирование муниципальной образовательной сети через укрупнение школ, создание инновационных моделей учреждений, увеличение наполняемости классов, концентрацию и обеспечение доступности материальных и кадровых ресурсов, сетевое взаимодействие.
В 2012-2013 учебном году государственную политику в области образования на территории муниципалитета осуществляли 52 общеобразовательных учреждения различных типов и видов: 33 средних школы, 3 средних школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4 гимназии, 6 лицеев; 1 начальная, 1 основная, 1 образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа -детский сад; городской Центр образования, вечерняя (сменная) школа при ИУ и школа-интернат лицей-интернат.
В целях повышения эффективности функционирования муниципальной системы образования в новых социально-экономических и демографических условиях, использования имеющихся ресурсов, обеспечения необходимого качества предоставляемых услуг произошли изменения в сети школ города:
– перевод гимназии № 40 в здание новой школы на 1500 мест в микрорайоне «Сельма». Это позволит более эффективно использовать потенциал педагогического коллектива для повышения качества образования и организации внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
– размещение начальной школы лицея № 49 в бывшем здании гимназии № 40 на ул. Комсомольской, 67 будет способствовать улучшению условий организации учебно-воспитательного процесса за счет увеличения количества учебных кабинетов и организации обучения в одну смену.
Особое внимание в текущем году было уделено учету детей, подлежащих обязательному обучению: проводились подворные обходы, рейды в садоводческие общества, где проживают несовершеннолетние, операции «Скоро в школу», «Семья», «Подросток» по выявлению детей, находящихся в социально опасном положении. Обновлена муниципальная базы данных о несовершеннолетних, подлежащих обучению.
Оперативно по обращениям родителей решались вопросы зачисления в общеобразовательные учреждения детей из семей переселенцев, прибывших в нашу область как по Программе Калининградской области по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом, так и самостоятельно. В 2012-2013 учебном году в общеобразовательные школы города определены 152 учащихся из 126 семей-переселенцев. Общеобразовательными учреждениями созданы условия для их обучения и воспитания.
Системная целенаправленная деятельность по выполнению социальных гарантий граждан на образование совместно с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами социальной защиты, миграционной службой, правоохранительными органами обеспечили в течение учебного года вовлечение всех учащихся в образовательный процесс, сохранность контингента.
В 2012-2013 учебном году в 52 муниципальных общеобразовательных учреждениях всех типов и видов обучалось 42 606 человек. В целом сохранилась тенденция увеличения контингента учащихся общеобразовательных учреждений на всех ступенях обучения. В сравнении с прошлым учебным годом общее увеличение составило 2 046 чел.
В дневных общеобразовательных учреждениях при общем увеличении контингента наблюдается снижение обучающихся в параллели 10-х классов, что является следствием вариативности форм получения среднего (полного) общего образования.
 
Результаты комплектования сказываются на сменности занятий. В связи с увеличением контингента обучающихся возросло количество классов (на 20) и обучающихся во вторую смену (на 566).
Важную социальную роль в реализации требований российского законодательства о предоставлении права гражданам на получение обязательного общего образования и сохранения контингента обучающихся с учетом личностно ориентированного подхода в воспитании и обучении играет городской Центр образования (далее – ГЦО), контингент которого насчитывает 501 человек, что меньше предыдущего года на 66. Уменьшение контингента обучающихся ГЦО происходит в основном на средней ступени обучения (на 96 чел.), что дает возможность предположить, что выпускники 9-х классов выбирают форму получения среднего образования не только в общеобразовательных учреждениях, но и в учреждениях профессионального образования. С другой стороны, на основной ступени контингент обучающихся увеличился на 30 человек, что указывает на недостаточное внимание в дневных школах детям, требующим определенного психолого-педагогического подхода в обучении и воспитании.
ступени обучения
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Основная школа
|
52
|
49
|
79 (+ 30)
|
Средняя школа
|
541
|
518
|
422 (– 96)
|
Всего:
|
593
|
567
|
501 (– 66)
| |
