Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013 2016 г г
Скачать 6.08 Mb.
|
Следует выделить ряд актуальных для развития системы методической работы школы проблем: - проблема профессиональной активности педагогов; - проблема мотивации педагогов на разработку нового содержания образования и применения эффективных образовательных технологий, соответствующих деятельностному подходу в обучении; - проблема методической и информационной культуры педагогов, недостаточной для повышения результативности образовательного процесса и к работе в инновационном режиме. Для методической службы МОУ «ООШ №10» определен следующий круг задач в рамках реализации Образовательной программы основного общего образования: - повышать методический уровень педагогов в овладении деятельностными технологиями и методами обучения через работу педсоветов, проведение на заседаниях МО мини-семинаров по проблемам использования технологии деятельностного обучения; - совершенствовать деятельность ШМО по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА (9 класс); - вести работу по отработке структуры и содержания предпрофильного обучения; - диагностировать уровень профессиональных потребностей, методических затруднений учителей, уровень их готовности к проектной, исследовательской, экспериментальной деятельности; - выявлять, обобщать и распространять наиболее перспективный положительный педагогический опыт учителей; - обеспечить условия для непрерывного профессионального развития личности педагога; вовлечения в активную методическую работу через различные формы (от постоянных до единовременных) не менее 90% педагогических работников школы. 3.3.2. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы Финансовое обеспечение реализации образовательной программы опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объѐм действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию муниципальных образовательных услуг в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объѐмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета. Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта. Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году. Региональный расчѐтный подушевой норматив — это минимально допустимый объѐм финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с ФГОС в расчѐте на одного обучающегося в год, определяемый раздельно для образовательных учреждений, расположенных в городской и сельской местности. Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счѐт средств местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива. Региональный расчѐтный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год: - оплату труда работников образовательных учреждений, а также отчисления; - расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи); - иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов. Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трѐх следующих уровнях: - межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет); - внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — образовательное учреждение); - образовательного учреждения. При расчѐте регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников. Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объѐма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определѐнного в соответствии с региональным расчѐтным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения. В соответствии с установленным порядком финансирования оплаты труда работников образовательных учреждений: - фонд оплаты труда образовательного учреждения состоит из базовой части и стимулирующей части. Размер стимулирущей доли фонда оплаты труда — 20 %.; - базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала образовательного учреждения; - оптимальное значение объѐма фонда оплаты труда педагогического персонала — 70% от общего объѐма фонда оплаты труда. - базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей части и специальной части; - общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведѐнных им учебных часов и численности обучающихся в классах. Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах образовательного учреждения и в коллективном договоре. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах определены критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др. ОУ самостоятельно определяет: - соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала; - соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда; - порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления (Управляющий Совет). Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов школы в настоящее время являются: - средства, получаемые от Учредителя; - бюджетные и внебюджетные средства; - имущество, закрепленное за школой на праве оперативного управления собственником; - добровольные пожертвования родителей (законных представителей), других физических и юридических лиц; - средства, полученные в качестве грантов и призов. Согласно Уставу школа может получать средства в качестве арендной платы, но в настоящий момент у нас нет свободных площадей, которые можно было бы предложить арендаторам. 3.3.3. Материально-технические условия реализации Образовательной программы Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждѐнного постановлением Правительства Российской Федерации от16 марта 2011 г. № 174, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе: - постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от29 декабря 2010 г. №189, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащѐнности3.3.3. Материально-технические условия реализации Образовательной программы Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждѐнного постановлением Правительства Российской Федерации от16 марта 2011 г. № 174, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе: - постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от29 декабря 2010 г. №189, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащѐнности Требования к комплексному оснащению учебного процесса, оборудованию учебных помещений включают создание условий, обеспечивающих возможность: - выявления и развития способностей обучающихся и воспитанников в любых формах организации учебного процесса, организации общественно-полезной деятельности, в том числе учебной и производственной практики; - работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных творческих соревнований, научно-технического творчества; - проектно-исследовательской деятельности в формах, адекватных возрасту обучающихся и воспитанников, и с учетом особенностей, реализуемых образовательным учреждением основных и дополнительных образовательных программ; - участия обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии образовательной среды образовательного учреждения; - использования современных образовательных технологий; - активного применения образовательных информационно-коммуникационных технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий); - эффективной самостоятельной работы обучающихся и воспитанников; - физического развития обучающихся; - обновления содержания Образовательной программы, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросами обучающихся и воспитанников и их родителей (законных представителей), а также с учетом национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется учебный процесс. Здание школы не во всем отвечает современным требованиям: не хватает помещений и территорий, нет возможности расширения образовательного пространства. Тем не менее, в учреждении создана образовательная среда, обеспечивающая организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующая санитарноэпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить работу с учащимися. Учебно-воспитательный процесс осуществляется в 2-х этажном здании, построенном по индивидуальному проекту более 85 лет назад. Здание не во всем соответствует современным требованиям, однако в целом санитарно-гигиенические, материальнотехнические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. ОУ получило санитарно-эпидемиологическое заключение на право ведения образовательной деятельности. В течение учебного года постоянно уделяется внимание улучшению материально-технической базы, охране здоровья и обеспечению санитарногигиенического режима работы школы. В соответствии с планом работы школы ежегодно проводятся мероприятия по укреплению материально – технической базы школы. Оценка материально-технических условий реализации образовательной программы основного общего образования
Обеспеченность учебных кабинетов учебной мебелью и необходимой техникой
Оснащенность учебным оборудованием специализированных кабинетов физики, информатики, биологии, химии, географии позволяет проводить необходимые практические и лабораторные работы согласно учебным программам. Обеспеченность компьютерной техникой достигла соотношения 1 компьютер на 9 учащихся, обеспечен доступ к Интернету учащимся и учителям, компьютеризированы рабочие места учителя во всех учебных кабинетах. У школы имеется свой сайт, содержащий все разделы в соответствии с требованиями к ведению сайтов. Сайт систематически обновляется. Материалы сайта доступны для всех участников образовательного процесса. В ОУ создана структурированная компьютерная сеть, объединяющую все компьютеры школы в единый информационный рecypc, планируется в 2014 году обеспечить все учебные кабинеты и библиотеку выходом в Интернет. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования на 2014 2016 учебный год ... |  | Программа основного общего образования на период 2012 2016 гг Образовательная программа основного общего образования мкоу плесская сош (далее образовательная программа мкоу плесская сош) это... |
| Основная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной... | | Образовательная программа гбоу средней общеобразовательной школы... Школа является общеобразовательным учреждением, реализующим программы начального общего образования, основного общего образования,... |
| Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ... | | Основной образовательной программы основного общего образования Образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения Муниципальной средней общеобразовательной... |
| Основная образовательная программа основного Образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу:... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Приказ № от июня 2013 г. Основная образовательная программа основного... Планируемые результаты освоения обучающимися 5 классов части основной образовательной программы основного общего образования |
| Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения | | Западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение Основная образовательная программа на переходный период введения фгос основного общего образования |
| Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Основная образовательная программа начального общего на период 2013-2017 годы Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 | | Образовательная программа Начального общего образования на период... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
