Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование

Скачать 0.64 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование
страница	4/6
Дата публикации	13.11.2014
Размер	0.64 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

Тема 4. Религиозные представления славян в Древней Руси о речевых расстройствах

Представления Древних славян о речевых расстройствах, преодолении речевых нарушений.
Описание терминов-определений в народе для обозначения недостатков произношения звуков, физических недостатков периферической части речевого аппарата, недостатков голоса, носового оттенка.
Суеверия, предрассудки, обрядовые ритуалы у славян, связанные с речевыми расстройствами.
Лечение нарушения слуха, голоса, артикуляционной моторики, немоты, заикания у древних славян.

Литература:

Калягин В.А. Логопсихология: учеб. Пособие для студентов высш. учебн. завед. / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова.- М.: Академия,2006.-320 с.
Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Волосовец. - Москва-Воронеж, 2003.
Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых./ Под ред. В.И. Селиверстова, С.Н. Шаховской. – М., 1981.
Селиверстов В.И. История логопедии. Медико-педагогические основы: Учебное пособие для вузов. М. Академич. проект. 2004. 384 с.

Тема 4. Вопросы формирования правильной речи у детей в трудах основоположников отечественной педагогики

Творчество К.Д. Ушинского на речь детей, как объект изучения и воспитания.
Творчество М.В. Ломоносова на речь детей, как объект изучения и воспитания.
Творчество А.Н. Радищева, отражающего его взгляды на речь детей, как объект изучения и воспитания.
Творчество В.Г. Белинского, на речь детей, как объект изучения и воспитания.

Литература:

Логопедия: кн. для преподавателей и студентов высш. пед. учеб. заведений : в 2 кн./ Михаил Ефимович (1883-1977) Хватцев; М. Е. Хватцев. - Москва: ВЛАДОС. - (Педагогическое наследие). Кн. 1. - 2009. - 272 с
Справочник логопеда/ М. А. Поваляева. - 5-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 445 с.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.,1990.
Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых./ Под ред. В.И. Селиверстова, С.Н. Шаховской. – М., 1981.
Хрестоматия по логопедии. Учебное пособие для студентов высших и средних спец. пед. учебн. заведений: в 2 тт. Т.2/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И, Селиверстова.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

Тема 5. Взгляды выдающихся просветителей и педагогов -гуманистов России на формирование правильной речи у детей

Обозначение дефектов речи в древнерусском языке.
Пословицы и поговорки о речи, языке, отражающие народные взгляды.
Суеверные пережитки в понимании причин речевых дефектов и приемов их устранения.
Социальное положение «убогих» на Руси.
Взгляды К.Д.Ушинского, Я.А. Коменского М.В. Ломоносова и др. ученых, выдающихся просветителей на особенности образования устной речи.

Литература:

Калягин В.А. Логопсихология: учеб. Пособие для студентов высш. учебн. завед. / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова.- М.: Академия, 2006.-320 с.
Лепская Н.М. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации). — М., 1998.
Львов М.Р. Основы теории речи: Учебн. пособие. — М., 2000.
Селиверстов В.И. История логопедии. Медико-педагогические основы: Учебное пособие для вузов. М. Академич. проект. 2004.384 с.

Тема 6. Организация логопедической помощи населению в СССР

Организация логопедических пунктов.
Организация специальных учреждений.
Подготовка специалистов педагогов-дефектологов.
Формирование научной школы в России.

Литература:

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.,1990.
Настольная книга логопеда: справ.- метод. пособие / авт.-сост. Л.Н. Зуева, Е.Е. Шевцова, - М: АСТ: Астрель, 2005.-398, [2] с.-(Библиотека логопеда).
Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. — М., 1998.
Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых./ Под ред. В.И. Селиверстова, С.Н. Шаховской. – М., 1981.
Хрестоматия по логопедии. Учебное пособие для студентов высших и средних спец. пед. учебн. заведений:в 2 тт. Т.2/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И, Селиверстова.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

Тема 8. Организация логопедической помощи населению в России

Специализированная психолого-медико-педагогическая помощь лицам с нарушениями речи и других высших психических функций.
Специализированные службы в системе образования.
Положение о логопеде.

Литература:

Логопедия: кн. для преподавателей и студентов высш. пед. учеб. заведений : в 2 кн./ Михаил Ефимович (1883-1977) Хватцев; М. Е. Хватцев. - Москва: ВЛАДОС. - (Педагогическое наследие). Кн. 1. - 2009. - 272 с
Справочник логопеда/ М. А. Поваляева. - 5-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 445 с.
Логопедия: методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Волосовец. - Москва-Воронеж, 2003.
Настольная книга логопеда: справ.- метод. пособие / авт.-сост. Л.Н. Зуева, Е.Е. Шевцова, - М: АСТ: Астрель, 2005.-398, [2] с.-(Библиотека логопеда).
Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых./ Под ред. В.И. Селиверстова, С.Н. Шаховской. – М., 1981.

Требования к результатам освоения дисциплины: Требования к зачету.

На зачете студенты должны продемонстрировать достаточный уровень знаний и подготовку по вопросам в рамках данного предмета.

Внутрисеместровая аттестация проводится в форме текущего контроля (осуществляющаяся в процессе занятий с учетом посещаемости и успеваемости студентов) и промежуточного контроля.

Формы письменного контроля: анкеты обратной связи; экспресс-опрос; контрольные работы (не менее 3-х); эссе; реферат; тестирование.

Формы устного контроля: коллоквиума; круглого стола; фронтальных и индивидуальных форм опроса; собеседования; устного ответа на вопросы.

Формы итогового контроля (зачет): собеседование; защита представленного материала с мультимедийным его сопровождением (текст, схемы, таблицы, рисунки и прочее).
8.Курсовые работы программой не предусмотрены.
9. Образовательные технологии.

Модуль. 1 Предпосылки развития логопедии ( 1 час)

Тема 1. Учение о болезнях речи в сочинениях древнейших медицинских писателей.

Электронный проект по теме:

Приемы врачевания у народов Древнего Востока;

Религиозные мифы и сказания о речевых расстройствах.

Тема 2. Упоминания о речевых расстройствах и приемах врачевания в священной средневековой литературе (1час)

Круглый стол по теме:

О речевых расстройствах в священной литературе Индии и Китая, Древней Греции и Риме, Византии.

Тема 3. Сочинения врачей, философов Древнего Востока о болезнях речи и способах их лечения (1час)

Электронный проект по теме:

Учение о болезнях речи в литературе древнейших медицинских писателей.

Модуль 2. Первые сведения о речевых расстройствах и приемах их преодоления (2часа)

Тема 1. Древние славяне о дефектах речи и приемах их устранения Электронный проект по теме:

Пословицы и поговорки о речи и языке русского народа.

Тема 2. Формирование правильной речи в трудах основоположников зарубежной педагогики

Круглый стол по теме:

Творчество мыслителей- гуманистов энциклопедистов, просветителей, общественных деятелей, о формировании правильной речи в Западной Европе.

Дискуссия по теме:

Последовательность формирования детской речи в работах К.Д. Ушинского, М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева, В.Г. Белинского, Н.А. Добролюбова.

Модуль 3 Особенности логопедической помощи на современном этапе развития дефектологической науки (2 часа)

Тема 1. Организация логопедической помощи в системе образования и здравоохранения в советский период

Электронный проект по теме:

Логопедическая помощь детям с тяжелыми нарушениями речи.

Тема 2. Организация логопедической помощи населению в России

Дискуссия по теме:

Диагностическая помощь населению психолого-медико-педагогических комиссий и психолого – медико - педагогических консилиумов.
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

10. 1. Основная литература:

Нарушения речи у школьников: коррекционно-пед. работа в массовой шк. при общем недоразвитии речи/ Е. П. Фуреева, Е. В. Шипилова, О. В. Филиппова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 208 с
Справочник логопеда/ М. А. Поваляева. - 5-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 445 с.
Формирование правильной разговорной речи у дошкольников/ Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 224 с.

10.2. Дополнительная литература:

Логопедия: кн. для преподавателей и студентов высш. пед. учеб. заведений : в 2-х кн./ Михаил Ефимович (1883-1977) Хватцев; М. Е. Хватцев. - Москва: ВЛАДОС. - (Педагогическое наследие)
Кн. 2. - 2010. - 293 с
Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками: метод. пособие/ Е. А. Борисова. - Москва: Сфера, 2008. - 64 с.: ил.; 21 см. - (Библиотека журнала "Логопед"; № 5). - Библиогр. : с. 63.
Логопедия: методическое наследие : пособие для логопедов и студентов дефектологических фак. пед. вузов : в 5 кн./ ред. Л. С. Волкова. - Москва: ВЛАДОС. - (Библиотека учителя-дефектолога)
Кн. 5: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. - 2007. – 479 с.
Логопедия: основы фонопедии : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050715 (031800) "логопедия"/ Е. В. Лаврова. - Москва: Академия, 2007. - 144 с.
Практикум по логопедии: коррекция звукопроизношения/ Г. В. Ханьшева. - 2-е изд.. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 96 с
Тематические лексико-грамматические упражнения для восстановления речи у больных с афазией: [учеб.-метод. пособие]/ Н. В. Кошелева. - Москва: АСТ: Астрель, 2006. - 207 с.
Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 "Олигофренопедагогика", 031800 "Логопедия", 031900 "Спец. педагогика", 032000 "Спец. дошк. педагогика и психология"/ Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина . - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 303 с.
Логопедическая работа в коррекционных классах: метод. пособие для учителя-логопеда/ Р. И. Лалаева. - Москва: Владос, 2004. - 223 с.
Формирование правильной разговорной речи у дошкольников/ Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 224 с.

10.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

11.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Мультимедийная аудитория

компьютер;

слайдопроектор;

магнитофон;
видеомагнитофон;
учебно-наглядные пособия (наглядный материал, таблицы).

Приложение 1

Методические рекомендации для преподавателя.

Дисциплина «История логопедии» является эликтивным курсом в блоке по выбору студентов цикла дисциплин предметной подготовки специальности Логопедия.

При чтении данной дисциплины преподаватель обращает внимание студентов о предпосылках и истоках развития логопедии.

Представлена современная научно-методическая литература, вопросы к зачету, темы рефератов, докладов и контрольных работ, необходимые студенту и преподавателю для создания максимальных возможностей глубокого изучения данного курса.

Преподаватель должен хорошо владеть различными технологиями проведения лекционных и семинарских занятий, и предлагать студентам различные виды самостоятельной работы (см. таблицу), давая студентам возможность проявить себя при подготовке к занятиям, используя современные информационные технологии, где студент не только прорабатывает пройденный материал, но и совершенствует свою компетентность при использовании информационных технологий.

Преподавателю необходимо обратить внимание студентов на сведения в медицинской литературе древнегреческих и древнеримских и др. ученых, энциклопедистов о причинах и расстройствах речи, мерах их лечения, на представления древних славян о речевых расстройствах и приемах их устранения, на организацию логопедической помощи в системе образования и здравоохранения в советский период.

В процессе проведения семинарских занятий преподаватель предусматривает рассмотрение теоретических вопросов о речевых расстройствах в священной литературе Индии и Китая, Древней Греции и Риме, Византии, религиозных мифах и сказаниях о речевых дефектах, о суеверных пережитках в понимании причин речевых дефектов, приемов их устранения, о взглядах выдающихся просветителей и педагогов - гуманистов на роль речи в развитии ребенка.

Преподаватель на лекционных и семинарских занятиях также использует различные их виды и формы, представление различных мультимедийных материалов, включающих схемы, таблицы, рисунки, кроссворды, тестирования и т.д. Использование представленного методического материала позволяет преподавателю перейти на новый более высокий уровень качественной профессиональной подготовки студентов, которые смогут овладеть не только определенными знаниями и умениями, но и компетенциями к постоянному творческому и самостоятельному поиску. Преподаватель должен учитывать, что при подготовке к семинарским занятиям студент должен тратить количество времени равное лекционному времени в расписании, поскольку рабочая неделя студента в соответствии с существующим законодательством составляет 54 часа.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Тюменский государственный университет Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины Основы нейропсихологии Направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 – Специальное (дефектологическое) образование,...
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 050700. 62 Специальное (дефектологическое)...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психология... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 – Специальное (дефектологическое)...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методика... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психология... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Заикание) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Алалия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Афазия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины невропатология направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...

Школьные материалы