Доклад составили
Скачать 2.34 Mb.
|
Международные конкурсы:
В этом учебном году учащиеся планируют участие в предметных олимпиадах как школьного уровня, так и всероссийского («Русский медвежонок» и «Кенгуру», Всероссийские предметные олимпиады), районного, республиканского и регионального уровней («Огонь и дети», «Осторожно, огонь!», «Мы за здоровый образ жизни», «Зеркало природы» и др.), в различных творческих конкурсах, в том числе и всероссийских (рисунков, поделок и др.). На каждого учащегося с первых дней в школе заведены портфолио. Совместно с родителями портфолио заполняется творческими работами учащихся, грамотами, проводимыми тестовыми работами, мониторингами и др. 4.4.Взаимодействие с родителями учащихся. В чём состоит смысл педагогического взаимодействия школы и семьи? Индивидуальность ребёнка изначально формируется в семье. Воспитательная работа школы не может строится без учёта этого фактора развития школьника. Только создание единой воспитательной сферы может гарантировать возможно высокое достижение планируемых результатов. Необходимость организовывать работу с родителями диктуется вовсе не обязанностью родителей «помогать школе», школа должна справляться профессионально со своими функциями. Работа с родителями вызвана заботой об индивидуальном развитии каждого школьника: надо, чтобы в семье ему были созданы благоприятные условия, и семейное воспитание находилось в гармонии с системой школьного воспитания, и воспитательные результаты школы не «стирались» семьёй, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы, от которого страдает, в первую очередь, ученик и его развитие. В общем виде назначение работы школы с родителями учащихся состоит в создании единой (вместе с коллективом класса и школы) воспитывающей среды, в которой бы целенаправленно формировались запланированные школой отношения: нравственные, эстетические, трудовые, идейные и т.д. В нашей школе разработана программа «Взаимодействие семьи и школы», целью которой является укрепление взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Согласно воспитательной позиции во взаимодействии школы и семьи можно выделить следующие функции педагогического коллектива школы: -Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого школой; -Психолого-педагогическое просвещение родителей; -Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность; -Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся; -Взаимодействие с общественными организациями родителей. Важным звеном работы школы является расширение связи с семьёй. Это стало во многом основополагающим звеном работы. Осуществляется это разными способами: -Расширение совместной деятельности родителей и детей; -Коллективные творческие дела; -Заседания «Семейного клуба»; -Проведение индивидуальных бесед, консультаций с родителями; -Работа родительского комитета; -Общешкольные и классные родительские собрания и т.д. Поскольку родители являются социальными заказчиками школы, они должны активно участвовать в учебно - воспитательном процессе в школе, в своих классах. Иногда можно слышать от педагогов, что родители не хотят и слышать о том, чтобы что-то сделать в классе, в лучшем случае предлагают материальную помощь. Однако, родители должны и могут активно участвовать в управлении школьной жизнью. В нашей школе одной из форм участия родителей в управлении школой является деятельность общешкольного родительского комитета. В родительский комитет входят самые инициативные, активные, интересующиеся и опытные родители. Родительский комитет осуществляет свою деятельность на основе Положения о родительском комитете школы, Устава учебного заведения. Выборы родительского комитета осуществляются общим голосованием родителей школы. В поле зрения родительского комитета входят вопросы организации родительских собраний, заседаний «Семейного клуба», организацию в классе и в школе мероприятий учебного и внеучебного плана. Члены родительского комитета участвуют в работе жюри при проведении общешкольных мероприятий, сами являются активными участниками коллективных творческих дел. Материальная помощь родителей заключается не только в сборе средств на нужды класса, но и в ремонте вместе с учащимися школьной мебели, самого классного помещения. Члены родительского комитета участвуют в работе с неблагополучными семьями и подростками, в работе Совета по профилактике преступлений и правонарушений среди детей и подростков. Вся эта работа приносит положительные результаты. Замечено, если в школе организована интересная внеурочная деятельность, то в неё охотно приходят не только дети, но и родители. Их контакты с учителями значительно разнообразней, а программа действий согласованней. Более того, многие родители включаются в организацию досуга ребят в школе. Активизация вовлечения родителей в воспитательный процесс в классах и школе осуществляется посредством: -расширения совместной деятельности родителей и детей (например, коллективные творческие дела: осенний бал, новогодние праздники, «Зарничка», «День смеха», выпускной бал, ремонт классов, различные соревнования, работа «Семейного клуба» и др.); -диагностики семьи; -социальной паспортизации школы и ознакомления с её итогами родителей на собраниях; -работы с нестандартными семьями: (индивидуальные формы: посещения, беседы, оказание посильной помощи в поиске выхода из создавшихся ситуаций; -коллективные формы: малые педсоветы, совещания при директоре и др.); -укрепления авторитета родителей у младших и старших школьников; -работы более активной части родителей в родительском комитете школы и Попечительском совете школы. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность решает множество воспитательных задач: - в совместной деятельности педагогов, детей и их родителей устанавливаются дружественные отношения сотрудничества, передаётся опыт творческой деятельности; - от старших младшим передаются навыки и умения в разнообразных видах деятельности: интеллектуальной, общественно-полезной, художественно-творческой, физкультурной, игровой, свободного общения; - нормализуются семейные отношения детей и родителей за счёт совместного позитивного переживания; - формируется отношение к материальным и духовным ценностям; достигается большой охват учащихся различными формами работы. Работа «Семейного клуба» является довольно интересной формой работы и педагогического сотрудничества учащихся, педагогов и родителей. Идея создания и функционирования «Семейного клуба» принадлежит родителям (самой активной части родительской среды). Регулярная подготовка к заседанию, поиск интересной литературы, ведение мероприятия (лекция, упражнение, анкетирование, обсуждение, концертная программа учащихся школы, организация чаепития и т.д.) лежит на родительских плечах по их инициативе. Дети совместно с родителями принимают активное участие в подготовке отдельных страничек «Семейного клуба», где родители проводят анкетирование, пьют чай, выслушивают интересные мнения, узнают о различии вкусов «отцов» и «детей», о симпатиях и привязанностях, свободно говорят с учителями о своих проблемах, обмениваются «мудрыми» советами. В этом случае создаётся доверительная атмосфера общения, объединяющая людей разных поколений. В некоторых случаях прочитываются сочинения ребят или их интересные ответы на вопросы анкеты, где положительно оцениваются воспитательные усилия родителей, рассказывается о совместных делах и увлечениях. Важно, чтобы родители видели себя глазами своих детей. Работа «Семейного клуба» даёт заметные положительные результаты при взаимодействии семьи и школы. Написание информационных и благодарственных писем родителям учащихся является одной из форм взаимодействия педагогов школы с родителями. В информационном письме учителя могут отразить информацию об успеваемости ученика за четверть, подробно проанализировав отношение ребёнка к каждому предмету, дав советы родителям, на что следует обратить внимание при оказании помощи ребёнку в учёбе и др. В информационном письме может быть отражена информация о нарушении ребёнком Устава школы. В благодарственном письме выражается благодарность родителям за сотрудничество в воспитании и обучении учащегося. «Уроки для родителей» по профилактике употребления табака и алкоголя проводятся для родителей в заочной форме. Их задача – способствовать воспитанию социально и психологически здорового ребёнка и, тем самым, влиять на сознательный выбор им здорового образа жизни. Родителям даются советы и рекомендации, что они могут сделать для того, чтобы их сын или дочь выбрали здоровый образ жизни. Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия учителей школы с семьёй ребёнка. Тематические и индивидуальные консультации проводятся по запросам самих родителей, если они сталкиваются с проблемой в воспитании ребёнка, которую сами решить не могут. Тематические и индивидуальные консультации могут быть проведены для родителей, если классный руководитель видит, что родители не в состоянии самостоятельно разобраться с проблемой или проблема доведена до конфликтной ситуации, или родители пытаются уйти от решения трудной ситуации. Каждая консультация предполагает не только обсуждение проблемы, но и практические рекомендации по её решению. Поэтому классные руководители, учителя-предметники составляют рекомендации родителям «В родительский дневник», «Узелки на память», «Советы», «Памятки» по интересующим их вопросам. Индивидуальные встречи помогают во многом разобраться, восстанавливают контакт учителей с родителями учащихся, укрепляют доверие. Близкие отношения с родителями нужны, чтобы быть уверенными, что наши дети не попали на скользкий путь, что они выбрали правильный путь в жизни, чтобы вовремя преодолеть душевный кризис. Тематику индивидуальных встреч с родителями практически невозможно распланировать заранее, так как они напрямую связаны с проблемами, которые возникают у подростка или у родителей в течение учебного года. Одной из форм взаимодействия школы и родителей учащихся является посещение ученика на дому. Классный руководитель предупреждает родителей о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения. Посещение возможно только после получения разрешения от родителей. Посещение непременно должно оставить в семье хорошее впечатление. Для этого необходимо вначале поговорить на отвлечённые темы, расспросить о традициях, обычаях, совместном времяпровождении в семье и лишь потом обсуждать причину прихода в семью. В рамках ФГОС II поколения работа с родителями занимает не менее важную сторону работы классного руководителя. Семья несёт огромную роль во всестороннем и гармоничном развитии личности ребёнка, ведь именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер. Цель хорошего классного руководителя сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Для этого используются различные формы и мероприятия этой работы – вот основные из них (из опыта работы учителя 1 класса Остапчук И.В.): 1.Изучение семей учащихся. Знакомство с семьёй начинается с анкеты, которую родители заполняют при первой же встрече на родительском собрании (2-4 сентября), в дальнейшем ежегодно она обновляется. Анкета включает в себя не только вопросы, связанные с информацией для заполнения страниц школьного журнала “сведения о родителях”, социального паспорта класса, но и вопросы, позволяющие учителю хорошо узнать особенности и условия семейного воспитания своих учеников. В этой анкете есть также вопросы: “Особенности характера Вашего ребёнка”, “На что обратить внимание при общении с Вашим ребёнком”, “Медицинские показания”, “Какую помощь в учебно-воспитательном процессе Вашего ребёнка Вы можете оказать классу и школе?” и т.д. В течение учебного года классный руководитель посещает семьи учащихся на дому для более тесного знакомства, решения индивидуальных проблем, возникших в учебно-воспитательном процессе с их ребёнком. 2.Работа родительского комитета. В состав родительского комитета входит от двух до трёх человек, из которых выбирается председатель. Все родители на втором собрании (примерно 20-25 сентября) получают таблицу со списком всех учащихся класса, с ФИО родителей, домашним адресом и телефоном для удобства общения. На собрании учитель объясняет, что будет рада принять помощь всех родителей в любом её проявлении – в организации бесед с учащимися, экскурсий, походов; помощь, связанную с вопросами транспорта, мелкого ремонта, приобретения канцелярских товаров, озеленения класса, проведения праздников и т.д. Родительский комитет составляет план работы на год (он потом в течение учебного года корректируется). Деятельность родительского комитета заключается не только в связи всего родительского коллектива, но они ещё являются и главными помощниками в организации и проведении различных мероприятий, бесед. В этом году родители 1 класса активно участвовали в Дне открытых дверей, на котором родителями были проведены 2 классных часа (о здоровом образе жизни и о соблюдении правил дорожного движения); в творческом школьном конкурсе «России звонкие края»; проводили беседы на родительских собраниях («О вредных привычках родителей и о их влиянии на жизнь и здоровье детей», «Режим дня школьника», «Как развить в ребёнке организованность и самостоятельность» и др.). Родительский комитет принимал активное участие в проведении Дня именинника (осенники, зимники, весенники), проводил игровую программу для детей. 3.Классные родительские собрания. С самого начала учитель ставит перед родителями задачу обязательного посещения родительских собраний любым членом семьи свободным в это время. Для того чтобы они имели возможность найти это время, информация о проведении собрания передаётся заранее по нескольким каналам – во-первых, через ребёнка (запись в дневнике, возле которой надо расписаться), во-вторых, через родительский комитет по телефону. На первом же родительском собрании при заполнении анкет родители вносят свои предложения по поводу темы и формы проведения родительских собраний, а также времени его проведения. Тщательная подготовка к проведению каждого родительского собрания: информация от учителей-предметников об учениках, их поведении и успеваемости, подготовка «Карт успехов» по всем учебным предметам по каждому разделу или пройденной теме на каждого ученика (так как в 1-ом классе безотметочное обучение, знаком «+» обозначается в таблице усвоение конкретного вопроса по теме). Родительские собрания в 1-ом классе проводятся чаще, раз в месяц плюс консультации. В сентябре дважды. Собрание должно проходить динамично, в деловой обстановке, по заранее составленному плану, по интересующим каждого вопросам, чтобы родителям не было жалко «потерянного» времени. Например, предпоследнее родительское собрание Остапчук И.В. провела по теме «Итоги внеурочной и внешкольной деятельности учащихся». Собрание проводилось с привлечением учащихся класса, на котором были зачитаны результаты участия детей в конкурсах различного вида и уровня, 2 лучших чтецов класса (по итогам конкурса, проводимого в классе) читали стихи, демонстрировали защиту проекта «Мы - ученики», выставку творческих работ учащихся, грамот, листов конкурса «Король письма» и др. Последнее родительское собрание было посвящено успеваемости за 1-ый учебный год в школе. 4.Индивидуальная работа с родителями. Индивидуальные беседы учителя с родителями, консультации, помогают установить непосредственный контакт педагога с членами семьи учащегося, добиться большего взаимопонимания в поиске путей совместного влияния на ребёнка. Учителю надо всегда стараться, чтобы беседы для родителей стали естественным видом связи со школой и им не предшествовало ожидание неприятной встречи с учителем, чтобы родители ученика чувствовали, что приглашаются в школу не только для получения назиданий и выговоров, а для конкретной помощи в деле воспитания их ребёнка. 5.Открытые уроки и занятия для родителей. Родителям всегда очень хочется не только услышать о том, как их ребёнок работает на уроках, отвечает, но и увидеть это своими глазами. Поэтому учителями проводятся для родителей открытые уроки. В этом учебном году родители учащихся 1 класса присутствовали на уроке математики. Такое мероприятие всегда проходит в аншлаге. Мы, пожалуй, можем с уверенностью сказать, что в нашей школе родители, дети и педагоги прекрасно сотрудничают: родители готовят совместно с педагогами и детьми целые спектакли, что становится приятным сюрпризом. Это уже является традицией школы, которая позволяет взрослым и детям посмотреть друг на друга внимательнее, понять друг друга, а значит - сблизиться. Дети совместно с родителями принимают активное участие в подготовке отдельных страничек «Семейного клуба», где родители организовывают «круглые столы», анкетирование, чаепития и пр., а дети показывают концертную программу, участвуют в конкурсах вместе с родителями и др. Всё это даёт заметные результаты. Суть взаимодействия коллектива школы и семьи заключается в том, что обе стороны заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости друг к другу. Данные социологических опросов родителей показали, что они хотели бы видеть своих детей не только грамотными специалистами, востребованными в современном обществе, но и здоровыми, высоконравственными гражданами, социально активными, без вредных привычек. Большинство родителей, как показывает опрос , не только имеют представление о состоянии школьных дел, но и сами принимают активное участие в реализации учебно-воспитательных программ. Это выражается в объективности оценки работы педагогов, создает условия для сотрудничества, дает возможность четко и качественно организовать коллективные и творческие дела В социальном заказе они делают акцент на обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения, подготовку к жизни в рыночных условиях, становление и развитие личности. Резкие изменения в обществе поменяли социальный заказ школе: родителям хочется, чтобы школа выпускала социально-ориентированного члена общества, с хорошим школьным образованием, готового получить высшее, личность с творческими задатками, способную к самореализации. Задача сложная, но мы стараемся не стоять на месте, а работать в режиме развития, добиваясь при этом определённых результатов. Школа пользуется авторитетом среди родителей. Это показывают данные проведенной анкеты: Высокий авторитет среду родителей у школы обусловливается высокой работоспособностью коллектива и высокими результатами в обучении и воспитании учащихся. |
Похожие:
 | Образовательная программа Составили Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды, социально-значимой для школы | | Доклад Стендовый доклад Доклад – это устный рассказ (сочинение) на заданную или самостоятельно сформулированную тему |
 | Рабочая программа По учебному курсу «Окружающий мир» Для 1 4 класса Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа подготовки аспирантов по кардиологии составили: д м. н., профессор И. И. Чукаева Гоу впо «российский государственный медицинский университет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы составили программу так, чтобы ваш отдых был по-настоящему активным и максимально интересным |
| Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению | | Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению |
