Сведения об образовательном учреждении Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

На основании приказа департамента АМО Ямальский район № 46 от 19 февраля 2010 года «Об утверждении плана основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования Администрации муниципального образования Ямальский район» был разработан план по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МОШИ «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования», издан приказ по школе-интернату № 63 от 13.03.2010 г. «Об утверждении плана основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». В соответствии с данными приказами утверждён план основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования школы-интерната, создана рабочая группа по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе-интернате, организована координация деятельности и консультирования педагогического коллектива, общественности, учреждений дополнительного образования и заинтересованных организаций по вопросам перехода на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

В школе-интернате реализуется ФГОС НОО, цель которого – приведение образовательной системы школы в соответствие с требованиями ФГОС. Обеспечение готовности педагогов к реализации ФГОС – приоритетное направление развития школы-интерната и необходимое условие эффективности образовательного процесса.

• 
  определение степени готовности педагогов к введению ФГОС;
  
• 
  составление перечня изменений, которые следует провести в системе научно-методического сопровождения педагогов школы-интерната в связи с введением ФГОС;
  
• 
  разработка программы научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС и программ саморазвития педагогов.
  

• 
  достаточный уровень когнитивной готовности педагогов, необходимые знания новых нормативных документов;
  
• 
  высокий уровень мотивации педагогов к введению ФГОС;
  
• 
  адекватную самооценку педагогов.
  

• 
  Проверка ведения рабочей документации
  
• 
  Проверка тематического планирования, рабочих программ
  
• 
  Контроль реализации требований ФГОС при организации образовательного процесса в 1-х классах
  
• 
  Контроль организации адаптационного периода в 1-х классах
  
• 
  Контроль работы классных руководителей и воспитателей по профилактике правонарушений обучающихся
  
• 
  Контроль работы педагогов по формированию УУД обучающихся на уроках
  
• 
  Классно-обобщающий контроль в 1-х классах
  
• 
  Классно-обобщающий контроль в 4-м классе
  
• 
  Диагностика готовности педагогов 2–4-х классов к переходу на ФГОС
  
• 
  Организация рефлексии педагогической деятельности учителей 1-х и 4 класса.
  

• 
  Создание системы электронного информирования родителей через сайт школы-интерната
  
• 
  Оформление стенда о ФГОС
  
• 
  Участие в работе Управляющего Совета и общешкольного родительского комитета
  
• 
  Родительское собрание в 1-х классах «Организация образовательного процесса в 1-х классах. Знакомство с основной образовательной программой начального общего образования»
  
• 
  Заключение договоров с родителями обучающихся 1-х классов
  
• 
  Участие в выборах нового состава Управляющего Совета
  
• 
  Родительское собрание «Введение ФГОС – основное направление развития школы-интерната»
  
• 
  Анкетирование родителей по вопросу удовлетворенности организацией образовательного процесса
  

• 
  Обеспечение участия обучающихся школы-интерната в дистанционных олимпиадах
  
• 
  Ежегодное обеспечение участия обучающихся школы-интерната в научно-исследовательской конференции «Юный исследователь»
  
• 
  Выявление детей с повышенной познавательной мотивацией. Формирование НОУ (далее – НОУ «ПОИСК»)
  
• 
  Утверждение программы работы НОУ «ПОИСК», плана и содержания занятий по развитию познавательных способностей обучающихся
  
• 
  Работа НОУ «ПОИСК»
  
• 
  Участие семейных команд школы-интерната в региональной дистанционной семейной олимпиаде «Первые шаги».
  

• 
  Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  
• 
  Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
  
• 
  Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
  

1. 
   Нормативное закрепление изменений, связанных с введением ФГОС:
   
1. 
   дополнения к нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность школы-интерната.
   
2. 
   Управление введением ФГОС в образовательном учреждении: образовательная программа школы-интерната отражает обязательства, взятые на себя учреждением.
   
3. 
   Кадровое обеспечение образовательного процесса (курсовая переподготовка всех учителей начальных классов 100%), участие в районном семинаре по разработке основной образовательной программы начального общего образования.
   

• 
  освоение системно-деятельностного подхода, ориентированного на формирование у младших школьников универсальных учебных действий (далее – УУД);
  
• 
  освоение инструментария и технологии проведения педагогической диагностики, позволяющей отслеживать динамику становления УУД;
  
• 
  освоение современных методов оценки образовательных достижений школьников (портфолио, методов самооценки и др.);
  
• 
  освоение реализации внеурочной образовательной деятельности через различные технологии.
  

• 
  использование школьного сайта, возможностей форумов для обсуждения вопросов подготовки к внедрению ФГОС;
  
• 
  привлечение школьников к использованию ИКТ для решения учебных и учебно-практических задач
  
• 
  введение электронных журналов и электронных дневников учащихся (частично по мере возможности).
  

• 
  предметом оценки являются предметные, метапредметные и личностные результаты общего образования;
  
• 
  основой для оценки являются требования к результатам начального образования, выраженные в ключевых компетенциях ученика без дифференцирования по учебным предметам;
  
• 
  сформулированы требования к усвоению общеобразовательных программ, отражающих предметное содержание НОО по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, изобразительному искусству, музыке;
  
• 
  оценка ориентирована на деятельностный подход;
  
• 
  осуществляется комплексный подход к оценке результатов образования как показателю индивидуального прогресса учащихся.
  

• 
  систематически отслеживается психолого-педагогический статус ребёнка и динамика его психологического развития в процессе школьного обучения;
  
• 
  формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
  
• 
  созданы специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы психологического плана в развитии, обучении.
  

• 
  изучение обращений к психологу, поступающих от учителей, родителей, учащихся, особенно в период адаптации к обучению (определение проблемы, выбор метода исследования);
  
• 
  составление заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза);
  
• 
  разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с учащимися, составление долговременного плана развития способностей или других психологических образований.
  

• 
  разработку и внедрение развивающих программ для учащихся с учётом задач каждого возрастного этапа;
  
• 
  выявление психологических особенностей ребёнка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в его интеллектуальном или личностном развитии;
  
• 
  предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень.