Публичный отчет школы. Общая характеристика учреждения
Скачать 0.7 Mb.
|
| Наша цель - создание оптимально комфортной образовательной среды, способствующей активному интеллектуальному, общекультурному развитию учащихся, формированию целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Цель реализуется через планомерное решение задач обучения, воспитания, развития, задачи сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. Продолжают работу классы педагогической поддержки (компенсирующего вида): цель – помочь детям, испытывающим трудности в учении, усваивать общеобразовательные программы. В этих классах работает педагог-психолог, учитель-логопед, проводятся индивидуальные занятия по русскому языку и математике. Социально-психологическая служба и логопедическая служба школы проводит диагностическую работу, коррекционно-развивающую работу, консультации с учителями, учащимися и родителями. Выполняя социальный заказ общества, школа стабильно работает в режиме развития по созданию адаптивной модели в условиях личностно-ориентированного обучения. Главной целью работы школы является усвоение обучающимися обязательного минимума содержания образовательных программ трех ступеней образования, создание условий для становления гармонически развитой, творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума. В школе созданы условия для достижения этой цели. В школе изучается один иностранный язык – английский. Изучение иностранного языка начинается со второго класса: в начальной школе – 2 часа в неделю, среднем и старшем звене – 3 часа в неделю. Методическая работа была направлена на непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя. применение новых технологий с целью повышения качества знаний. Главное условие успеха педагогической деятельности коллектив видит в организации систематической и целенаправленной работы по повышению уровня профессиональной компетенции учителя. Освоение учителями школы компетентностно - ориентированного подхода с использованием открытых образовательных технологий выводит на новый качественный уровень обучение и, как следствие, приводит к повышению качества образования. В этом учебном году педагоги школы Чабрикова С.В. и Романцова Л.В. прошли аттестацию в новой форме на высшую квалификационную категорию. Получили свидетельства о повышении квалификации – 11 человек, что составляет 39% от общего количества работников. Научно-методическая служба школы находится в постоянном развитии и является открытой, саморазвивающейся системой. На протяжении ряда лет школа непрерывно ведет экспериментальную и инновационную работу. Это нашло отражение в образовательных, социальных и управленческих проектах, некоторые из которых разработаны и активно действуют в школе на протяжении нескольких лет. В этом учебном году совместно с руководителем научно-методического центра по изучению и пропаганде наследия С.А.Есенина РГУ имени С.А.Есенина, профессором Вороновой Ольгой Ефимовной был разработан инновационный социально-образовательный и культурно-просветительский проект «Воспитательный потенциал наследия С.А.Есенина и его реализация в системе “Школа-социум”: муниципальная экспериментальная площадка взаимодействия школы с близлежащей городской территорией». Программа экспериментальной научно-методической работы школы ориентирована на реализацию проблемы: как сделать школу высокоорганизованным сообществом с прогрессивной системой ценностей и развитой культурой деятельности, позволяющими: - преодолеть изначальную отчужденность школы и социума; - сделать их реальными субъектами и настоящими партнерами по поводу собственного образования и воспитания в школе; - интегрировать образовательный процесс и управление им, сделав способы управления образовательным процессом средством формирования личностных компетентностей учащихся и педагогов; - обновить весь уклад школьной жизни с помощью внедрения деятельностного метода обучения и воспитания в практику работы школы, что обосновывается необходимостью реализации государственных образовательных стандартов нового поколения. Основная идея опытно-экспериментальной работы – создание в школе сильной организационной культуры, способной помочь растущему человеку стать субъектом собственной образовательной траектории, усвоить накопленные обществом нравственные ценности и образцы культурной деятельности, обрести себя в них и взрастить собственную культуру через реализацию программы школьного есениноведения. Предполагается постепенно ввести мониторинг и комплексную оценку достижений ученика, его компетенций и способностей, внедрить документы, характеризующие успехи каждого ученика. Педагогический коллектив школы видит свое предназначение в формировании социально ответственной личности, патриота и гражданина, личности, способной реализовать себя в соответствии с потребностями социума, свободно ориентирующейся в мире и действующей в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами. Целью исследования является изучение и популяризация наследия С.А.Есенина как действенного фактора патриотического, духовно-нравственного и эстетического воспитания на основе укрепления взаимодействия школы с населением близлежащей территории. В ходе эксперимента методические и личностные ресурсы будут направлены на решение следующих задач: • приобщение подрастающего поколения к духовно-нравственным ценностям творчества С.А.Есенина; • раскрытие нравственно-педагогического потенциала творчества С.А.Есенина в практике современной школы; • укрепление общественного статуса школы в глазах родительской общественности и населения прилегающей городской территории. Предполагается, что данный инновационный социально-образовательный и культурно-просветительский проект будет способствовать созданию интегрированной модели социокультурного развивающего образовательного пространства взаимодействия школы с близлежащей городской территорией. К инновационным образовательным проектам относятся Интеллектуальный марафон и Научное общество учащихся (НОУ), которые способствуют более глубокому познанию достижений в различных областях науки, культуры, развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативы, самостоятельности, аналитического подхода к собственной деятельности, совершенствованию умений и навыков учебно-исследовательской, изобретательской, опытно-экспериментальной работы. В ходе реализации данных проектов решаются задачи: • выявление знаний, умений и навыков учащихся с высоким уровнем интеллектуального развития, полученных ими в процессе обучения; • развитие способностей учащихся; • повышение мотивации учащихся к процессу обучения; • апробация новых и развитие традиционных форм методической, научно-методической и внеклассной работы. В соответствии с программой развития «Школа личностного роста» были намечены дальнейшие пути совершенствования нашего образовательного учреждения. Основная задача - создание условий для самореализации обучающихся в соответствии с их склонностями и интересами, получение учащимися знаний и умений, необходимых для жизни и профессиональной реализации в обществе. Для решения этих задач были разработаны направления специализации образования, ориентированные на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. Для учащихся 9 классов разработано информационно-технологическое направление. Для реализации данного направления специализации осуществляется сотрудничество с Рязанским государственным радиотехническим университетом. Введены новые предметы: • Анимационная и презентационная графика. • Основы векторной и растровой графики. • Web-дизайн. Для учащихся 10 классов открыто социально-гуманитарное направление. Для его реализации осуществляется сотрудничество с Рязанским филиалом Московского университета МВД России. Введены новые предметы: • Основы права • Основы экономических знаний. Успешно реализуются инновационные образовательные программы такие, как программа «Лидер», «Школа-сад», программа духовно-нравственного воспитания, трудового воспитания учащихся, программа по музейной педагогике «Наш музей», программа «Приобщение к культурному и историческому наследию страны и мира». Учащиеся школы не только познают различные уголки родного края, но и знакомятся с историей, культурой и бытом других народов, побывав в таких странах как Франция, Великобритания, Германия, Бельгия, страны Скандинавии, Швейцария и др. В 2011 – 2012 учебном году в школе реализовывались следующие программы элективных курсов для 9-х классов: «Разговорный английский» (учитель Соснина Г.С.), «Психология общения» (педагог-психолог Денисова О.В..), «Исследовательские задачи на стыке наук физики, химии, биологии» (учитель Романцова Л.В.), «Основы ландшафтного дизайна» (учитель Киселева Н.В.), «Практикум по решению математических задач» (учитель Кочеткова Т.В.), «Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста» (учитель Мукомолова С.Н.). В 10 классе введены элективные предметы по русскому языку, математике, обществознанию, физике. Учебно-методическая работа выстроена в целостную систему и включена в Программу развития школы. Основными направлениями методической работы являются: - Проведение педсоветов. - Работа Методического совета школы, методических объединений и групп. - Работа с талантливыми детьми: участие учащихся в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научно-исследовательской деятельности и т.д. - Социально-психологическое сопровождение учебного процесса. - Повышение квалификации, педагогического мастерства и помощь в подготовке к аттестации на более высокую квалификационную категорию - проведение предметных недель. - Распространение передового педагогического опыта. - Оказание помощи молодым учителям. Традиционным видом работы ШМС являются методические предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Это одна из значимых форм реализации проектов, направленных на развитие метапредметных знаний и познавательной активности учащихся. Сегодня предметные недели рассматриваются как: - один из способов организации учебного процесса; - способ активизации познавательной деятельности учащихся; - средство мотивации к самостоятельной деятельности по предмету. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися и педагогами: открытые уроки, олимпиады, творческие конкурсы, выставки поделок, фотографий, рисунков, кроссвордов, интеллектуальные и деловые игры, викторины, радиопередачи, клубные часы, экскурсии, презентации исследовательских работ учащихся. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов. Основные направления воспитательной деятельности Основной целью воспитательной деятельности нашей школы является обеспечение условий многогранного развития личности через создание и функционирование в школе гуманистической системы с познавательной системообразующей деятельностью. Воспитательная деятельность реализуется посредством решения следующих задач воспитания: - воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию; - формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др.; - совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально-экономические условия; - создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни; - координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи; - сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями; - развитие школьного самоуправления; В 2011 – 2012 учебном году внеурочная деятельность в школе осуществлялась путем реализации важнейших направлений: 1. Воспитание познавательных интересов - это - развитие сознательной учебной дисциплины; - воспитание отношения к учёбе как главному труду; - воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образования. Одной из удачных форм организации этой деятельности в школе служит проведение предметных олимпиад, предметных недель, интеллектуально-познавательных игр, научно – исследовательской работы. Особое значение уделяется вопросам краеведческого характера в рамках реализации программы по музейной педагогике «Наш музей». В рамках городского проекта «Год Городов-партнеров Рязани» за большой вклад в развитие партнёрских отношений с городом-побратимом Ловичем (Болгария) Управлением культуры г.Рязани школа награждена Побратимской грамотой. Учащиеся школы совершили экскурсионно-познавательные поездки: по Рязанскому краю (с. Пощупово музей глиняной игрушки, Иоан Богословский монастырь; г. Спаск-Клепики музей деревянного зодчества; г.Рязань Краеведческий музей, музей ВДВ, музей дальней авиации, музей им. И.П.Павлова); по городам России (г.Санкт-Петербург, г.Москва – Московский Кремль, Поклонная гора); в Швейцарию: города и замки (Регенсбург – Лихтенштейн – Берн – Монтрё – Вевей – Женева – Цюрих – Шаффхаузен – Нюнберг) в рамках реализации целевой программы «Приобщение к культурному и историческому наследию страны и мира». По итогам поездок написаны рефераты, выпущены газеты, проведены радиопередачи. 2. Трудовое воспитание - это - воспитание отношения к труду как к высшей ценности человека, развитие потребности в творческом труде; - воспитание социальнозначимой целеустремлённости в трудовых отношениях; - развитие навыков самообслуживания; - формирование уважительного отношения к материальным ценностям. Развитие трудовых навыков проходит в рамках реализации программ «Трудовое воспитание учащихся» и «Школа-сад». 3. Гражданское воспитание нацелено на: - воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни; - развитие гражданской и социальной ответственности; - воспитания патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, жизни замечательных земляков. Патриотическое воспитание имеет чётко обозначенную линию: родная школа – родной город – родная страна. Это стратегическая идея воспитательной системы нашей школы. Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, проводимых в школе. Это помощь ветеранам войны, связь школы с военнослужащими, митинг Памяти, работа школьного музея. На классные часы ребята приглашают ветеранов войны и тыла. 2012 год объявлен годом Российской истории. В рамках этого события организована научно-историческая экспедиция. Группа учащихся 5А класса во главе с учителем истории Поводом И.В. провела исследовательскую работу: «Рязань и Отечественная война 2012 года». Её цель определить вклад Рязани в победу над Наполеоновской армией в 1812г. В ходе экспедиции ребята посетили музей Рязанского Кремля, где учащиеся познакомились с вооружением русской армии 1812 года. А также побывали на Скорбященском кладбище, где приняли участие в поиске могил героев-Рязанцев участников Отечественной войны. Эта экспедиция ляжет в основу научно- исследовательской работы, результаты которой будут зачитаны на научной конференции, которая пройдет в 2012-2013 учебном году. 4. Спортивно – оздоровительное воспитание. Реализуется в рамках разработанной в школе программы «Здоровье» и нацелено на: - развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом; - воспитание потребности в здоровом образе жизни; -воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание; - развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня. Формы спортивно – оздоровительного воспитания: Дни здоровья: «День лыжника», «Веселая эстафета», «Туристическая тропа». Спортивные состязания: турнир по боулингу, учителя-учащиеся (волейбол, весёлые старты), лыжные гонки, презентация спортивных секций, городки). Участие в городских соревнованиях: «Соборная Верста», «Кросс Нации», «Лыжня Бирюкова». XXX Спартакиада школьников г. Рязани 2011 – 2012 г.: летний и зимний полиатлон, волейбол, баскетбол, легкая атлетика, легкоатлетическая эстафета, плавание, лыжные гонки, легкоатлетический кросс. Беседы с целью пропаганды здорового образа жизни, раскрытие значения взаимодействия человека с окружающей средой, понимание физиологии здоровья. Тематические классные часы: «В здоровом теле - здоровый дух», «Нет наркомании», «Час здоровья», Единая антинаркотическая акция «Лёгких наркотиков не бывает». 5. Эстетическое воспитание направлено на: - развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном; - развитие способности к художественному мышлению; - развитие индивидуальных задатков и способностей; - приобщение к мировой цивилизации. Форма и содержание досуговой деятельности выражена в проведении выставок художественного творчества, музыкальных вечеров посещении театров, выставок, филармонии, проведении мероприятий художественно-эстетической направленности: День музея – посещение музея им. Павлова, День православной книги. На базе школы три сезона работал школьный оздоровительный лагерь.
75 учащихся (1 – 6 классов). В программе фестиваля: • экскурсии на предприятия нашего города; • знакомство с интересными людьми, мастерами своего дела; • конкурсы, игры, соревнования.
Школьники - участники веселых праздников и городских мероприятий, проявляют себя в спортивных и интеллектуальных состязаниях, получают возможность познакомиться с достопримечательностями г. Рязани. В 2011 – 2012 учебном году в школе функционировали следующие творческие объединения: |
Похожие:
 | Публичный информационный доклад содержит отчет о работе Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования |  | Публичный отчет «О работе педагогического коллектива в 2012 -2013... Вид учреждения – основная общеобразовательная школа. Организационно-правовая форма – казенное учреждение |
| Публичный отчет моу мастахская сош за 2006-2007 учебный год Общая... Муниципальное общеобразовательное учреждения Мастахская средняя общеобразовательная школа | | 1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2012-2013 учебный год |
| 1. Общая характеристика учреждения Публичный отчет о деятельности мбоу отношинская средняя общеобразовательная школа за 2011-2012 учебный год | | Публичный отчет моу сош №39 г. Твери за 2012-2013 учебный год Общая... Строительства новых жилых домов практически нет. Население района «стареет». В данном районе расположено еще 3 образовательных учреждения.... |
| Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования. 3 | | Публичный отчет за 2012 2013 учебный год общая характеристика общеобразовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 была открыта в 1979 году |
| Публичный отчет директора моу сош №2 г. Шагонар за 2010-2011 уч г.... Шагонарская средняя общеобразовательная школа №2 Улуг-Хемского кожууна Республики Тыва | | Публичный отчет директора Гимназии №15 за 2011-2012 учебный год Общая характеристика учреждения «Гимназия №15» города Костромы функционирует на основе лицензии Департамента образования и науки Костромской области (№167279 Серия... |
| Публичный доклад Общая характеристика учреждения | | Публичный отчет перед родительской общественностью муниципального... Публичный отчет будет обсуждаться на общешкольной конференции 7 октября 2008года |
| Публичный отчет за 2008 2009 учебный год I. Общая характеристика... Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область /Муниципальное образование Красноуфимский округ/ моу марийключиковская... | | Характеристика учителей по категориям Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Мостовинской средней общеобразовательной школы |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3 | | Публичный отчет гбоу города Москвы Центра образования №1408 за 2012/2013... Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1408 |
