Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»

Скачать 1.06 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»
страница	6/8
Дата публикации	08.12.2014
Размер	1.06 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Тематическая структура:

ТЕМА I. Персидская эпоха в Иудее. Данные археологии (буллы, клинописные документы). Документы Мурашу. Диаспора в Египте. Элефантинские папирусы. Папирусы из Вади-Далиеха. Еврейская литература персидской эпохи: Захария, Аггей, Малахия; книги 1—2 Хроник, Эзры, Неемии, Эсфири. Апокрифическая литература.

ТЕМА II. Эпоха II Храма. Иудаистское мировоззрение и эллинизм. Религиозно-философские и теологические концепции эпохи эллинизма. Мессианско-эсхатологические концепции; апокалиптицизм. Иудейские представления о Теократии. Характеристика источников. Сектантская литература. Мессианизм и эсхатология в эпоху эллинизма. Апокрифы и псевдоэпиграфы. Творчество Филона Александрийского, Иосифа Флавия и Юста Тивериадского. Антисемитизм в античном мире (Апион, Плутарх, Тацит, Ювенал и др.) и иудейская апологетика.

ТЕМА III. Историческая литература эпохи эллинизма: 1) канонические книги, окончательно оформленные в эпоху эллинизма: Екклесиаст, Даниил; 2) неканонические (девтероканонические) книги: Товит, Юдифь, Премудрость Соломона, Премудрость Иисуса, сына Сирахова, 2—3 книги Ездры, 1—4 книги Маккавейские, а также дополнения к книгам Есфири и Даниила, Псалом 151, Молитва Манассии (2 Хр.[Пар.]); 3) апокрифы и псевдэпиграфы: книги Еноха, Завещания 12 патриархов. Юбилеев и др.; 4) исторические сочинения Иосифа Флавия (Иудейская война. Иудейские древности, Против Апиона. О древности иудейского народа, Автобиография).

ТЕМА IV. Рукописи Мертвого моря и Кумранская община. Данные о ессеях, содержащиеся в трудах Филона Александрийского, Иосифа Флавия, Плиния Старшего, Иеронима, Филастрия, Епифания. Ознакомление с историей находок рукописей Мертвого моря (кумранских рукописей). Краткий обзор, классификация. Устав общины. Текст двух колонок, Храмовый свиток, Дамасский документ, Благодарственные гимны. Рассказ о Кумранской ессейской общине, ее идеологии и образе жизни. Фигура харизматического лидера общины — Учителя праведности. Кумранские мессианско-эсхатологические представления. Ессеи и происхождение христианства.

ТЕМА V. Происхождение христианства. Древнейшие рукописи и переводы Нового Заветы. Критика новозаветных текстов. Г.Дибелиус, Р.Бультман и "демифологизация". Анализ отдельных произведений Нового Завета и содержащихся в них данных по происхождению и ранней истории христианства. Свидетельства Тацита, Плиния Младшего и Светония о первых Христинах. Гегесипп об Иакове Праведном. Testimonium Flavianum об Иисусе; данные "Иудейских древностей" об Иоанне Крестителе и Иакове, брате Иисуса. Иоанн Креститель и ессеи. Концепция пророка-предтечи: Пророк, подобный Моисею (Втор. 18:15—18), и Илия redivivus (Мал. 4:4—5). Логии Иисуса. Анализ нагорной проповеди. Иисус и фарисеи. Критика "мифологической школы". История изучения евангельских текстов. Проблема датировки Евангелий и их возможное взаимовлияние. Проблема источника Q (Quelle). Канонические и апокрифические Евангелия. Проблема аутентичности посланий Павла. Девтеропаулинистские послания. Иудео-христианские общины. Иерусалимская община, возглавлявшаяся Иаковом, Петром и Иоанном, ее идеология и религиозная практика. Сущность споров с т. н. "эллинистами". Основные положения "Иерусалимского собора". Иудео-хритианские Евангелия: назореев, эбионитов, евреев. Иудео-христиане в изображении Иринея Лионского, Евсевия Кесарийского, Епифания Саламинского. Секта мелхиседекиан
Дисциплина «История еврейской литературы. Часть 2»

Цель дисциплины

Предметом изучения в рамках курса является раввинистическая и средневековая еврейская литература (III — XIII вв). Цели курса: подготовить выпускника, обладающего знаниями об основных литературных произведениями этого периода: мидраши амораев, Талмуд, средневековая еврейская поэзия и проза.
Задачи курса:

изучить характер и структуру основных источников по еврейской литературе
овладеть умением применять важнейшие концепции в изучении еврейской литературы для анализа конкретных произведений
сформировать навык литературоведческого анализа текста
изучить основные достижения классической еврейской литературы; ознакомиться с элементарными сведениями по квантитативному стихосложению.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основной корпус текстов, входящих в еврейскую литературу и основные литературоведческие концепции прочтения этих текстов.
Уметь: анализировать произведения еврейской литературы древнего и средневекового периода, свободно ориентироваться в контекстах еврейской литературы
Владеть: методиками литературоведческого анализа.

Содержание программы учебной дисциплины:

Основные жанры еврейской раввинистической литературы
Переход от религиозной литературы к созданию светских произведений.
Еврейская квантитативная поэзия средневековой Испании
Еврейская средневековая проза: корпус текстов, основные жанры и специфика.
Переход к литературе Нового Времени

Дисциплина «История еврейской литературы. Часть 3»

Предметом изучения данной дисциплины является еврейский литературный процесс на иврите в Новое и Новейшее время и основной корпус источников.
Цели курса: подготовить специалиста, обладающего знаниями об основных этапах и регионах развития еврейской литературы на иврите, подготовить выпускника, умеющего ориентироваться в важнейших литературоведческих концепциях и владеющего навыками анализа художественных произведений.
Задачи курса:

изучить характер и структуру основных источников литературы евреев на языке иврит;
овладеть умением применять важнейшие концепции в изучении еврейской литературы для анализа конкретных произведений;
сформировать навык литературоведческого анализа текстов, созданных в разные исторические эпохи;
выработать навык работы с текстами разных литературных жанров и их анализа в контексте европейской и мировой культуры.
сформировать знания о важнейших этапах развития литературы евреев на иврите в разных регионах (Российская империя; Палестина, Европа, США).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основной корпус текстов, относящихся к литературе евреев на языке иврит в Новое время, и процесс литературной эволюции и основные литературоведческие концепции прочтения этих текстов. (ОК-1; ПК-1, ОК-6).
Знать: основные вехи развития литературы на иврите, соотношение терминов «еврейская литература» и «литература на иврите», содержание термина «еврейская литература» для каждого из основных этапов ее развития, их хронологические границы и типологические характеристики; закономерности развития ивритоязычной литературы, основных авторов, их место в истории литературы, ключевые произведения; характер взаимодействия литературы на иврите с другими литературами региона и мира; историю изучения предмета в отечественной и зарубежной науке.
Уметь: анализировать литературные произведения (на языке оригинала или в переводе) и свободно ориентироваться в контекстах еврейской литературы (ОК-2; ПК-2); применять полученные знания в области теории и истории литературы на языке иврит, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5). Читать и понимать ключевые произведения классической и современной литературы на иврите; сопоставлять литературные явления различных школ и направлений, вычленять общие и специфические черты ивритоязычной литературы, критически анализировать работы российских и зарубежных авторов по изучаемой дисциплине, использовать полученные знания в исследовательской работе, в т.ч. при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.
Владеть: методиками литературоведческого анализа (ПК-2); основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3).

Содержание дисциплины:

1. Типологическая характеристика еврейской литературы Нового времени. Периодизация и география ее формирования, языки, на которых она создавалась.

2. Литература XV – нач. XVIII веков: переходный период

Малое количество литературных источников. Экзегетическая традиция. Развитие раввинистической учености в Восточной Европе (пилпул). Комменатрий р. Мойше Иссерлиса к сочинению Йосефа Каро «Шулхан арух» – «Мапэ»: ашкеназская комментаторская традиция. Респонсы р. Шлойме Лурии, р. Йоэля Сиркеса. Историография. Хроники погромов Богдана Хмельницкого. Р. Носн (Натан) Ганноверский. Р. Шах. Полемические сочинения (антихристианская полемика). Сборники легенд и преданий: «Сэфер хасидим», ивритоязычные варианты «Майсэ-бух». Мистическая литература. Философская литература: «Богословско-теоретический трактат» Б. Спинозы. Литература сефардской общины в Амстердаме.

3. Хасидская литература

Появление хасидизма: исторический и идеологический контекст. Жанр хасидской истории (майсе). Фигура цаддика. Виды и основные источники хасидской литературы: агиография, волшебные предания, легенды о цаддиках-чудотворцах. «Шивхей Бешт». Браславский хасидизм. «Сипурей майсес» р. Нахмана из Браслава: двуязычие, композиция сборника, основные мотивы. Жанр хасидской сказки. Хасидская сказка в контексте идей романтизма: поиск «национального духа» (Volksgeist), сбор и обработка фольклора, появления авторской сказки. Проповеди р. Нахмана.

4. Литература еврейского Просвещения (Гаскалы). Типологическая характеристика литературы еврейского Просвезения, термин «Гаскала». Влияние европейского Просвещения. Периодизация истории и география литературы Гаскалы. Еврейская диглоссия (иврит/идиш), выбор языка литературного творчества писателей-маскилов. Появление и роль литературных журналов в развитии литературы на иврите. Берлинский этап Гаскалы. Моше Мендельсон: переводы Танаха. Нафтали-Герц Вессели (Вайзель): «Моиссеада». Споставление успехов Гаскалы в Западной и Восточной Европе, региональная специфика и ее причины. Гаскала в Галиции. Взаимоотношения хасидов и маскилов. Жанр антихасидской сатиры. Творчество И. Эртера и Й. Перла. Первые переводы европейской художественной литературы: М. Летерис. Стиль ивритской литературы Гаскалы: – «мелица». Литовская Гаскала. Романы А. Мапу: «Любовь в Сионе» и «Вина Самарии», их связь с Танахом и европейским романом. Сатирический роман Мапу: «Ханжа» (Аит цавуа). Европейский и еврейский классицизм в творчестве И.Л. Гордона, европейский и еврейский романтизм у М.И. Лебензона и М.Ц. Мане. Писатель и публицист национального толка П. Смоленскин: романы «Блуждающий по дорогам жизни» и «Ослиное погребение». Тема конфликта поколений. Поэт социального протеста: И.Л. Левин. Иврит в творчестве классиков литературы на идише: явление «автоперевода». Ивритоязычное творчество Менделе Мойхер-Сфорима. Романы «Отцы и дети», «Кляча», «Долина плача», «Путешествия Вениамина Третьего», «Книга нищих». Связь И.Л. Переца и Шолом-Алейхема с ивритом, их ивритоязычное творчество. Перевод произведений Шолом-Алейхема на иврит (И.Д. Беркович). Жанр автобиографии: А.Б. Готлобер, М.Л. Лилиенблюм. Возникновение литературной критики А.У. Ковнер, А.Я. Паперна. Обращение к хасидизму как к источнику этнографического и художественного материала и/или системе ценностей. Творчество Э. Цвейфеля, И. М. Пинеса, З. В. Явица.

5. Эпоха «национального возрождения» («Тхия»)

Проза эпохи «Тхия»: неоромантизм и его черты. Влияние Ницше. Формирование нового типа героя – «без почвы» («талуш»). Творчество М.И. Бердичевского, М.З. Файерберга, Д. Фришмана, У.Н. Гнесин и их связь с европейской литературой. Сионистская идеология и художественная литература. Поэзия эпохи «Тхия»: проникновение силлабо-тоники в поэзию на иврите. Жанры этой поэзии. Творчество Х.Н. Бялика, Ш. Черниховского, З. Шнеура, Я. Кагана, Я. Штейнберга. Ницшеанские и богоборческие мотивы, связь с европейским романтизмом, декадансом и символизмом. Любовная, пейзажная и философская лирика. Переводы мировой художественной литературы на иврит.
Дисциплина «История еврейской литературы. Часть 4»

Предмет курса – еврейская литература, созданная на языке идиш в странах Западной и Восточной Европы в XVII в.– XX вв., а также в еврейских эмигрантских кругах в странах Америки, в Австралии и Израиле.

Цель курса – рассмотрение истории литературы на идише как интегральной части многоязычной еврейской литературы.

Задачи курса: изучить характер и структуру основных источников литературы на языке идиш; овладеть умением применять важнейшие концепции в изучении еврейской литературы для анализа конкретных произведений; сформировать навык литературоведческого анализа текстов, созданных в разные исторические эпохи; выработать навык работы с текстами разных литературных жанров и их анализа в контексте европейской и мировой культуры; сформировать знания о важнейших этапах развития литературы на языке идиш, созданной в странах Европы, а также в эмигрантских культурных центрах в странах Америки, в Австралии и Израиле.

Дисциплина направлена на формирование следующих общекультурных компетенций выпускника: ОК – 1, ОК – 2, ОК – 6, ОК –11, ОК – 12, ОК – 13, а также профессиональных компетенций: ПК –1, ПК – 2, ПК -5, ПК – 7.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основной корпус текстов, относящихся к литературе на языке идиш, и основные литературоведческие концепции прочтения этих текстов;

уметь: анализировать литературные произведения, созданные на языке идиш, свободно ориентироваться в контекстах еврейской литературы;

владеть: методиками литературоведческого анализа.

Содержание программы учебной дисциплины.

** Старейшие свидетельства литературного творчества на языке идиш, религиозные и светские литературные памятники на идише XVII–XVIII вв.

** Понятие «новая литература» на идише. Движение хасидизма и его литературные памятники.

** Еврейское Просвещение (Хаскала) и литературное творчество писателей-маскилим.

** Литературный процесс 1860 – 1910-х гг.. Творчество еврейских писателей-классиков (Менделе Мойхер-Сфорим, Шолом-Алейхем, И. Л. Перец).

** Новые стилевые течения в литературе на идише (рубеж XIX – XX вв.).

** Литература еврейских эмигрантов в США (1880 – 1940). Еврейские культурные центры в странах Южной Америки, в ЮАР и Австралии.

** Еврейская литература в СССР.

** Литература на идише в Польше, Литве и Галиции в межвоенный период (1920 – 1940).

** Литература Холокоста.

*** Центры идишской литературы во второй половине XX в. Основные литературоведческие труды и исследования рубежа XX–XXI вв.

Русско-еврейская литература
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с возникновением и развитием Русско-еврейской литературы (литературы евреев на русском языке и в пределах русского культурного ареала) и включает в себя рассмотрение истории литературы евреев на русском языке, возникновения и развития различных форм русско-еврейской литературы (проза, поэзия, журналистика, мемуаристика и т.д.).

Предметом дисциплины служит история русско-еврейской литература XIX-XXI вв.
Цель дисциплины: подготовить выпускника, который способен показать специфику русско-еврейской литературы, определить ее место во всеобщей истории еврейской литературы, специфику русско-еврейской литературы на фоне русской литературы; продемонстрировать взаимовлияние исторических событий, культурных традиций еврейского народа в их взаимодействии с русско-еврейской литературой в зоне действия русского языка как языка творчества и культурной ориентации евреев.
Задачи дисциплины:

- ознакомиться с ключевыми событиями, тенденциями и именами в истории русско-еврейской литературы;

- получить научно-обоснованные представления об общих векторах развития русско-еврейской литературы;

- научиться рассматривать явления русско-еврейской литературы в рамках еврейской и русской литератур.

- получить опыт работы с наиболее репрезентативными и информативными источниками по истории русско-еврейской литературы;

- изучить фактор влияния традиционных языковых приоритетов в рамках общественно-политической жизни евреев в зоне действия русского языка и русской культуры и их влияние на русско-еврейскую литературу.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1. Знать: основные моменты истории и развития русско-еврейской литературы, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения в данной области знания и к сохранению и освоению художественно-культурного и культурно-исторического наследия евреев Восточной Европы (ОК-1; ПК-1; ПК-15).

2. Уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук; анализировать основные особенности феноменов истории русско-еврейской литературы; использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ОК-2; ОК-9; ПК-9).

3. Владеть: понятийным аппаратом дисциплины; современными методами иудаики; навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных событий истории русско-еврейской литературы; теоретическим основами и методами литературоведения (ОК-1; ПК-1).

Структура дисциплины
1 Русско-еврейская литература – понятие и основные категории

2 Возникновение и первый этап развития русско-еврейской литературы

3 Роль «имперских евреев» в развитии русско-еврейской литературы

4 Русско-еврейская литература как место встречи еврейской и русской культур

5 Еврейские образы в русской и русско-еврейской литературах

6 Идишская и ивритская культуры в русско-еврейской литературе

7 Проблема двух и трехязычия русско-еврейских и еврейских литераторов (русский-илиш, русский-идиш-древнееврейский [иврит])

8 Историческая поэтика русско-еврейской литературы

9 Русско-еврейская литература, немецко-еврейская и европейско-еврейская литературы

10 Рецепция литературы русских евреев в критике на еврейских языках

11 Заключение. Русско-еврейская литература сегодня. Русско-израильская литература. Обзор.

Данный курс отражает авторский подход к рассмотрению проблемы, которая находится в стадии осмысления и разработки в отечественной историографии и становится предметом все более активной разработки в мировой русистике, славистике и иудаике; источниковой базой курса являются художественные произведения русско-еврейской литературы, периодическая печать и архивные материалы, теоретические статьи и монографии об этом феномене. Основными методами изучения курса являются: работа с источниками и литературой, дискуссии по основным проблемам курса.

История и литература Израиля

Цель курса: познакомиться с историческим контекстом создания и развития на Ближнем Востоке Государства Израиль и литературы на иврите, созданной на территории Израиля в догосударственный и государственный периоды, а также сформировать представление о ходе современного этапа арабо-израильского конфликта.

В рамках исторической части курса студентами изучаются основные периоды, тенденции, проблемы развития нового «переселенческого общества», то есть строительства нового государства преимущественно приезжим населением с перемещением на его территорию средств производства и финансовых ресурсов из других районов мира. Прослеживается процесс кристаллизации государственной идентичности, институализация властных структур и формирование общественных связей Государства Израиль. Описываются предпосылки, ход и тенденции развития ближневосточного конфликта, а также попытки мирного урегулирования в регионе, в том числе с участием международного сообщества.

Содержание дисциплины (история):

1. Идеологические истоки еврейского национального движения

2. Становление еврейского ишува конец XIX – начало XX вв.

3. Еврейский ишув под властью Британского мандата.

4. Борьба за создание государства на территории Палестины (1939-1948 гг.).

5. Первая арабо-изральская война (Война за независимость) и её последствия.

6. Становление израильской государственности.

7. Экономическое и внешнеполитическое развитие страны в первые годы существования.

8. Израиль и арабо-израильский конфликт во второй половине 1950-х – конце 1960-х гг.

9. От конфронтации к мирным переговорам (1970-е – начало 1990-х гг.)

10. Израиль во второй половине 1990х годов: «Русская алия», крах мирного процесса, вторая интифада.

11. Израиль в начале XXI века: новые планы урегулирования и новый виток конфронтации.

12. Израильское общество на современном этапе.

Содержание дисциплины (литература):

Литература на иврите в Палестине

Творчество И.Х. Бреннера и Д. Барон. Влияние творчества Достоевского на ивритоязычных писателей Палестины. Смена фонетической нормы: разрыв литературных поколений. Поэзия А. Шлионского Н. Альтермана, Л. Гольдберг и ее связь с французским и русским символизмом. Женщины-поэтессы: Рахель, Элишева, Э. Рааб, Й. Бат-Мирьям. Конструирование поэтической автобиографии (поэзия Рахели). Жанр очерка. Роль периодических изданий.
Израильская литература

Периодизация израильских прозы и поэзии на иврите: вехи в смене поэтики и тематики. Творчество Ш.И. Агнона. Литература догосударственного периода («Поколение Пальмаха»): творчество М. Шамира, А. Мегеда, Х. Гури. Литература первых лет государства: группа «Ликрат» и ее манифесты. От «мы» к «я»: стихи И. Амихая, Н. Заха, Д. Авидана. Проза А. Оза, А.Б. Иеѓошуа. Поэты 70-х: Й. Волах, М. Визельтир, Я. Гурвиц, Д. Равикович. Литература современного Израиля: отсутсвие мэйн-стрима. Проза М. Шалева, Д. Гроссмана, Д. Шахара, С. Либрехт, Я. Шабтая, Х. Беэра. Феминизм в литературе Израиля. Место традиционных источников в современной художественной литературе. Израильская сатира: Э. Кишон, Э. Керет. Изучение новой литературы на иврите.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 – «Филология» и профилю...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 68 Филология (программа...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа высшего профессионального образования одобрена Ученым советом института
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский...		1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки...
	Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Прагматика как раздел семиотики» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего...		Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Дискурсивные исследования русского языка» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...		Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700....

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 «Филология»

Похожие: