Курс лекций по «экологии» нгпи. 40 часов лекций + зачет и экзамен
Скачать 3.61 Mb.
|
5.2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ5.2.1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.Во второй половине XX века наблюдается обострение противоречий во взаимоотношениях общества и природы. Экологическая проблема занимает ведущее место среди глобальных проблем современности. Одной из причин, тормозящих решение данной проблемы, является низкий уровень экологической культуры населения (Мильто Н. Н.). Об этом сейчас много говорят, пишут. Древние священные табу, так или иначе регулировавшие общение наших далеких предков с матерью-природой, естественно, остались в прошлом. Общество никогда не терпело вседозволенности внутри себя, даже в мелочах, но вседозволенность по отношению к природе прощалась и даже поощрялась (Мильто Н. Н.). По данным педагогических исследований у выпускников школы, как и у населения страны в целом, преобладает потребительский подход к природе, не развита потребность в ее изучении и сохранении, низок уровень восприятия экологических проблем как лично значимых, поверхностны знания об объектах охраны (Мильто Н. Н.). Важным средством формирования экологической культуры населения является экологическое образование, которое имеет целью формирование ответственного отношения школьников к природе, к окружающей среде и общения с нею. Это предполагает решение комплекса задач (Мильто Н. Н.): - формирование системы экологических знаний, практических умений; - формирование потребности экологически целесообразного поведения, здорового образа жизни; - развитие эмоционального отношения к природе как универсальной ценности. Ответственное отношение к окружающей среде формируется у человека практически на протяжении всей его жизни, но особенно в школьные годы. Успех в решении целей экологического образования во многом зависит от первого этапа обучения - начальной школы, где закладываются основы формирования личности человека (Мильто Н. Н.). 5.2.2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯВ настоящее время у учителя появилась возможность выбора программы и средств обучения по различным предметам. Новые учебники "Природоведение" А.А.Плешакова значительно отличаются от традиционных по содержанию и методическому аппарату. Автор делает акцент не на изучение сезонных изменений в природе, а на экологию (Мильто Н. Н.). Достойно представлена идея экологии - идея целостности: природы, природы и человека, природы и общества. В учебниках раскрываются многосторонние ценности природы. Сначала показывается, как красива и совершенна природа, как много она дает для жизни ума и сердца, а затем - экологические проблемы, возникшие по вине человека (Мильто Н. Н.). Новым по отношению к "Ознакомлению с окружающим миром" (1 - 2 класс) и "Природоведению" (3 - 4 класс) А. А. Плешакова является предмет "Окружающий мир" (автор Виноградова Н. Ф.), изучаемый в 1 - 4 классах. Основной целью этого предмета стало формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе человек - природа - общество, воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней (Мильто Н. Н.). Большинство учителей, в связи с недостаточной обеспеченностью школ новыми учебниками Плешакова А. А. и Виноградовой Н. Ф., работает по традиционному учебнику природоведения (автор Клепинина З. А.). Даже используя учебник, действующий в школах в течение многих лет и не имеющий ярко выраженного "экологического лица", можно сформировать у школьников новый взгляд на природу при условии целостного подхода к познанию окружающего мира самим педагогом (Мильто Н. Н.). Учитель должен подходить к изучению природоведения по учебнику З. А. Клепининой, и возможно, с точки зрения экологической целостности природы, взаимоотношения природы и человека, используя дополнительный материал (Мильто Н. Н.). 5.2.3. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ "ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ".Курс "Ознакомление с окружающим миром", который преподается в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы, решает, как известно, весьма важные задачи. Это - систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, разностороннее развитие младших школьников, формирование бережного отношения к природе. Природа и общество рассматриваются в данном курсе в их неразрывном единстве (Мильто Н. Н.). Уже в 1 классе дети знакомятся со значением воздуха и воды для человека, животных и растений, обобщают свои небогатые еще знания о сезонных изменениях в природе, наблюдают за этими изменениями во время прогулок, прослушивания чтения учителем рассказов натуралистического содержания. На доступном для понимания шестилеток уровне происходит разделение всех птиц на зимующих и перелетных, растений сада и огорода, животных - на диких и домашних (Мильто Н. Н.). Работая по тетради на печатной основе, рассматривая красочные иллюстрации и наблюдая натуральные объекты в природе, шестилетние первоклассники на доступном для них уровне усваивают и осознают связь живого и неживого в природе. Нельзя сказать, что в 1 классе учитель на каждом уроке дает экологические знания детям. Ребята еще слишком малы, чтобы понять глубинные причины того или иного явления, вникнуть во все подробности, однако на данных уроках идет подготовка к более серьезному изучению природы и своего места в ней. Особое внимание обращается на эстетическое, оздоровительное, познавательное значение природы (Мильто Н. Н.). Начиная со 2 класса учителя нашей школы были вынуждены пересмотреть планирование по "Ознакомлению с окружающим миром" в связи с тем, что в учебный план произошло введение предмета "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ) (Мильто Н. Н.). Из-за недостатка времени, невозможности отведения на эти предметы по 1 часу в неделю и, имея ряд сходных и одинаковых тем по этим предметам, учителям было предложено составить план интегрированного курса "Ознакомление с окружающим миром" с учетом тем по ОБЖ. Зная, что в 3 - 4 классах нам предстоит работать по учебнику природоведения З. А. Клепининой, мы смогли исключить ряд тем из "Ознакомления с окружающим миром" А. А. Плешакова, дабы не произошло их дублирование их в будущем (например, все темы по ориентированию) и заменить их вопросами из курса ОБЖ (Мильто Н. Н.). Тематическое планирование (количество часов) (Мильто Н. Н.): 1. Дом и школа (4). 2. Народное хозяйство (3). 3. Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Сигналы светофора и регулировщика, дорожные знаки, перекрестки и переходы (8). 4. Современное жилище, опасные и вредные факторы жилища (2). 5. Огонь - друг и враг человека (2). 6. Пожар в лесу. Меры противопожарной безопасности (1). 7. Экстремальная ситуация для человека в природной среде (1). 8. Наши озеро, пруд, река. Меры безопасности при пользовании водной переправой (1). 9. Ледоход. Беда на льду. Способы спасения (1). 10. Действие в чрезвычайных ситуациях (1). 11. Природа вокруг нас (11). |
Похожие:
 | Программа дисциплины «менеджмент» для студентов специальности ( направления)... Учебная дисциплина «Менеджмент» входит в раздел «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» фгос по направлениям... | | Курс лекций по дисциплине «Уголовно-исполнительное право» для специальности 030503 Правоведение Данный курс лекций рассчитан на 50 часов для базового уровня профессионального образования и един для всех форм обучения |
| Программа курса физики для студентов геологического факультета (вечернее... Курс рассчитан на 60 лекционных часов: 1 семестр 10 лекций по 4 часа, 2 семестр 10 лекций по 2 часа. Два экзамена |  | Курс (прием 2009 г.) Антикризисное управление экзамен Управление... Рынок ценных бумаг зачет Стратегический менеджмент – экзамен, защита курсовой работы Инновационный менеджмент – экзамен, защита курсовой... |
| Экономическая теория Курс состоит из 39 часов лекций, 20 часов семинаров и 52 часов самостоятельной работы студентов, которая включает подготовку к семинарским... | | Рабочая программа Тематика и планы практических занятий «культурология») и является логическим продолжением курсов по истории культуры XX века (зарубежной и отечественной). Программой предусмотрено... |
| Дисциплина "Логистика" входит в состав цикла специальных дисциплин.... Курс лекций ориентирован на современные экономические условия и складывающиеся рыночные отношения в Российской Федерации | | Курс в 4-х годичной системе бакалавриата: 1-2 Длительность: 65 часов;... Папуа-Новой Гвинеи, Африки, Индии, Америки и России, мы получим представление о том, с какими вопросами и методами антропологи подходят... |
| Титова Н. Е. История экономических учений: Курс лекций. М.: Гуманит изд Целью курса лекций является освоение студентами исторического наследия и идейного богатства учёных различных эпох в области экономической... | | Титова Н. Е. История экономических учений: Курс лекций. М.: Гуманит изд Целью курса лекций является освоение студентами исторического наследия и идейного богатства учёных различных эпох в области экономической... |
| Самостоятельная работа обучающихся 34 часа Аудиторная работа по дисциплине... Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры зарубежной филологии | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект лекций соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Доступность... |
| Курс лекций по истории и философии науки утверждено Редакционно-издательским... Глотова В. В. Краткий курс лекций по истории и философии науки: учеб пособие / В. В. Глотова. Воронеж: фгбоу впо «Воронежский государственный... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По курсу «Системы автоматизированного проектирования технологических процессов» предусматривается проведение лекций в объеме 17 часов... |
| 3 триместр зачет по химии 9 класс оп рпс учитель: Слесарь Лариса... Курс лекций предназначен для студентов спо специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта | | Экзамен Психология- зачет Экология и защита окружающей среды Зачет... Экономическая теория, ее роль в прогрессе общества. Основные этапы развития экономической теории |
