Инновационных методических разработок

Скачать 1.4 Mb.

Название	Инновационных методических разработок
страница	7/15
Дата публикации	12.12.2014
Размер	1.4 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Now assess how effective and time-consuming the strategies you use are. Discuss in mini-groups what strategies are employed by other learners. Choose those ones which could be effective for you as well. Try using them in learning new vocabulary.
2. Оценивание студентами фактически используемых стратегий.
Set Your Goals

Assess using a 5-point scale (from 5 – completely satisfied to 1 – completely dissatisfied) the degree of satisfaction as to the way of new vocabulary acquisition.

1	2	3
39	If I cannot remember a word in a foreign language, I make one up.	1	2	3
40	I remember a word if I encounter it many times.	1	2	3
41	I “act out” the meaning of a new word to remember it.	1	2	3
42	I try to use the new words I learn immediately in conversations or writing.	1	2	3
43	I repeat the word mentally in order to remember it.	1	2	3
44	I try to guess the meaning of a new word from the context.	1	2	3
45	I remember a word if I associate it with pictures, drawings or illustrations.	1	2	3
46	I listen to songs in the foreign language and try to understand the words.	1	2	3
47	I pick up words while reading books and magazines in the foreign language.	1	2	3
48	I use spaced word practice in order to remember words.	1	2	3
49	When I test myself I try to give the word’s definition in the foreign language.	1	2	3
50	If I cannot remember a word in conversations, I use a word in my mother tongue.	1	2	3
51	I remember a word if I remember the context in which I heard it.	1	2	3
52	I connect new words with words in another foreign language to remember them.	1	2	3
53	I pick up words from computer games.	1	2	3
54	If I cannot remember a word in conversations, I ask for help.	1	2	3
55	I remember a word if I connect it with my personal experience.	1	2	3
56	I connect words with other words with similar or opposite meanings.	1	2	3
57	I connect words to physical objects to remember them.	1	2	3
59	I ask somebody to test me on words (e.g. parent, sibling, friend).	1	2	3
60	If I cannot remember a word in conversations, I don’t say anything.	1	2	3
61	I remember a word if I like it.	1	2	3
62	If I encounter an unknown word, I ignore it if I understand what the text is about.	1	2	3
63	I look up words in computer dictionaries.	1	2	3
64	I practice with friends in order to remember words.	1	2	3
65	I keep a separate vocabulary notebook.	1	2	3
66	If I do not know a word, I look it up in the textbook glossary.	1	2	3
67	I test myself with word lists to check if I remember the words.	1	2	3
68	I review words only before a test.	1	2	3
69	I pick up words from the Internet.	1	2	3

Strategies	Points
Ability to remember words
Ways of enriching vocabulary
Ways of storing vocabulary
Use of reference books
Self-access practice at new words
Willful use of new vocabulary in speech
Time spent on acquiring new vocabulary

Assess the degree of importance (from 5 – very important to 1 – not important at all) of every point enumerated above.

Strategies	Points
Ability to remember words
Ways of enriching vocabulary
Ways of storing vocabulary
Use of reference books
Self-access practice at new words
Willful use of new vocabulary in speech
Time spent on acquiring new vocabulary

3. Постановка студентами целей относительно совершенствования стратегий, которые они используют.
Compare the degree of satisfaction and the degree of importance in every point. Set long-term and short-term goals and the deadline for achieving them in those points where the degree of satisfaction is lower than the degree of importance.

Long-term goals	Date	Target achieved (Date)
E.g. Use a new vocabulary storage system	by next term

Short-term goals	Period	Target achieved (Date)
E.g. Learn new vocabulary on topic “Character” spending 1 hour every evening	one week

4. Самостоятельное выявление студентами используемых ими стратегий относительно овладения грамматическим материалом по аналогии.

5. На последующих занятиях по практике речи происходит развитие соответствующих умений при усвоении конкретных лексических единиц и грамматических явлений.

 Роготнева Н.С., 2011

Чукреева Елена Игоревна

Уральский государственный педагогический университет

Институт иностранных языков

ассистент кафедры английского языка
Дисциплина: курс по выбору «Введение в терминоведение»

Курс IV, V
г. Екатеринбург
«ВВЕДЕНИЕ В ТЕРМИНОВЕДЕНИЕ»: ПРЕЗЕНТАЦИЯ КУРСА
«Терминологический взрыв» - это понятие уже прочно вошло в современное языкознание. Это явление стало результатом бурного роста научно-технических знаний на рубеже XX-XXI вв., а также появления огромного числа новых дисциплин, совершенствования технологий производства и пр. Его проявления заключаются в том, что более 90% новых слов (по подсчётам специалистов), появляющихся в современных языках, составляет специальная лексика. Терминологические проблемы оказывают огромное влияние на язык в целом и, в частности, на решение прикладных задач, таких как перевод специальных текстов. В свете этого изучение основ терминоведения и терминологической работы становится всё более актуальным для студентов филологических специальностей.

Терминоведение сегодня – это самостоятельная дисциплина, которая является предметом учебного курса «Введение в терминоведение». Данный курс ориентирован на формирование у студентов компетенции в области работы со специальной лексикой при решении переводческих задач.

Цель курса «Введение в терминоведение» – познакомить студентов с фундаментальными теоретическими основами дисциплины, структурой и историей терминоведения, а также сформировать практические навыки элементарной терминологической работы.

В соответствии с целью курса необходимо решить следующие задачи:

дать представление о терминоведении как научной дисциплине;
ввести понятие термина как сложного, многоуровневого образования;
сформировать понятие о разных видах совокупностей терминов;
создать представление о содержательной и формальной структуре термина;
дать понятие о прикладном терминоведении и терминографии, а также сформировать начальную компетенцию в сфере терминологической работы.

В ходе курса предусмотрена контрольно-оценочная деятельность студентов, которая предусматривает не только зачёт (экзамен) по окончании, но и промежуточную проверку знаний в форме семинаров и тестов множественного выбора. Если зачёт (экзамен) предназначен подвести итог усвоению материала за весь курс, то семинарские занятия и тестирование должны помочь студентам провести анализ собственной компетенции, а также способствовать лучшему усвоению сложного теоретического материала и его повторению.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕСТА (по разделам курса лекций)

Терминоведение как наука

Из перечисленных ниже методов изучения терминов и терминосистем выберите методы, относящиеся к лингвистическим:

Системный подход;
Историко-описательный;
Кластерный анализ;
Компонентный анализ;
Метод семантических множителей;
Изучение концептуальной структуры терминов и их совокупностей;
Дистрибутивный анализ;
Метод выделения терминоэлементов.

С помощью терминов в материальной форме закрепляются результаты познания в специальных областях знаний и деятельности, т.е. термины выполняют функцию фиксации, а также наряду с другими знаковыми средствами выполняют функцию открытия нового знания. Это:

Когнитивный подход к определению термина;
Философско-гносеологический подход;
Лингвистический подход.

Какой из перечисленных ниже признаков положен в основу терминоведческого подхода к определению термина?

Термин – это функциональная единица;
Обязательное наличие научной дефиниции термина;
Термин – особый объект, отличный от слов и словосочетаний;

Термины категорий, общенаучные и общетехнические термины, теоретические и эмпирические термины – это типы терминов, выделенные с учётом:

содержания (значения);
функциональных особенностей;
формы и структурных особенностей.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Похожие:

	Инновационных методических разработок Сборник инновационных методических разработок: материалы ежегодного регионального методического форума, Екатеринбург, 1-15 октября...		Инновационных методических разработок Сборник инновационных методических разработок: материалы ежегодного международного методического форума, Екатеринбург, 28-30 ноября...
	Инновационных методических разработок Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		I международный конкурс методических разработок учебного занятия Электронное образовательное сми «Школа-21-века» проводит I международный конкурс авторских методических разработок учебных занятий...
	Конкурс предполагает индивидуальное участие. Участниками конкурса... Настоящее положение определяет порядок организации, проведения и определения результатов регионального заочного конкурса методических...		Положение о районном заочном конкурсе методических разработок уроков... Конкурс методических разработок и внеурочных мероприятий для учителей истории и обществознания "Коренной перелом в войне" посвящен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций		Программа по спортивной аэробике составлена на основе программы,... Министерством Российской Федерации (2000), научных методических разработок собственных, отечественных и зарубежных авторов, а также...
	Приказ №1-366 г. Курск о проведении областного конкурса методических... Провести в период с мая по сентябрь 2011 года среди учреждений дополнительного образования детей Курской области областной конкурс...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведены следующие мероприятия: школьная педагогическая конференция «Педагогические технологии в работе учителя», методическая выставка...
	Обеспеченность учебно-методической документацией по дисциплине «Теория... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций		Приказ от 6 февраля 2014 г. №36 г. Нарьян-Мар Об итогах окружного... В соответствии с Положением «О порядке Марафона для учителей предметов эстетического цикла» в гбу нао «Ненецкий региональный центр...
	Перечень методических разработок и открытых уроков		Перечень методических разработок и открытых уроков

Школьные материалы