Инновационных методических разработок
Скачать 1.4 Mb.
|
Ассистент кафедры английского языка Дисциплина: практический курс английского языка, аспект аудирование Соавторы: Петров Максим, студент 402 группы ИИЯ, УрГПУ г. Екатеринбург ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО АУДИРОВАНИЮ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Значимость практической подготовки студентов педагогических вузов неоспорима для профессиональной подготовки будущих учителей ИЯ. Однако возникает вопрос, каким образом обеспечить такого рода подготовку эффективно и качественно. Кроме системы учебных и педагогических практик, прописанных в государственных стандартах педагогического образования, мы предлагаем такую форму работы как лабораторные работы методической направленности. Лабораторные работы является неотъемлемой частью процесса обучения в «Практическом курсе основного ИЯ» и подготовительным этапом к педагогической практике. Выделим преимущества применения лабораторных работ методической направленности в рамках обучения аудированию как аспекта дисциплины «Практический курс основного ИЯ».
Рассмотрим, что можно предложить для студентов языкового вуза в рамках профессиональной мастерской. В рамках обучения аудированию как аспекта дисциплины «Практический курс основного ИЯ» осуществлялась разработка заданий к песенному материалу на ИЯ, методических разработок к аутентичным фильмам. Методические разработки такого рода является важной частью процесса обучения и оценивания на занятиях по аудированию. Остановимся на песенном материале и выделим ряд его достоинств в процессе обучения ИЯ.
Приведем пример наиболее удачных разработок студентов с использованием песенного материала. Петров Максим, студент 302 группы ИИЯ, УрГПУ Цели:
The song “It’s gonna be OK” I Pre-listening tasks
II While-listening tasks 2.1. While you are listening, pay attention to the pronunciation of the word «love». Put a cross near the answer which is right in your opinion. 2.2. Fill in the gaps. I guess ______no chance to die I can see it through your eyes I can feel it in my heart I solve the problems all the time Forget to sleep scary nights Avoid to make a __________ La-la-la-la-la-la It's gonna be alright No matter where you start You cross the Stix for love /lɒv/ or /l/\v/ I might to give it up But sorry - it's my life ____, help me to survive! La-la-la-la-la-la It's gonna be alright No matter where you start You cross the Stix for love I might to give it up No matter what they say It’s gonna be OK! You lived, you____ for best results Your forgiveness's everywhere It is not a surprise You ___________the pain inside I realize what you can So, please, come on understand La-la-la-la-la-la It's gonna be alright No matter where you start You cross the Stix for love I might to give it up But sorry-it's my life ____, help me to survive! La-la-la-la-la-la It's gonna be alright No matter where you start You cross the Stix for love I might to give it up No matter what they say It, s gonna be OK! III Post-listening tasks 3.1. What accent does the singer keep to? Prove your point of view (find examples). 3.2. Find adverbial subordinate clauses of concession in the text. What mood is used in them? 3.3. Look at such sentences as Avoid to make a compromise; I might to give it up. Are they typical in English? What is preferable there? 3.4. Try to translate the phrase Your forgiveness’s everywhere. 3.5. What is this song about? Who sings it? Овечкина Ю.Р., Петров М., 2011 Постоловская Наталия Алексеевна Уральский государственный педагогический университет Институт иностранных языков старший преподаватель кафедры английского языка Дисциплина: «Интерпретация текста» г. Екатеринбург КОНКУРС НА ЛУЧШИЙ СТУДЕНЧЕСКИЙ АНАЛИЗ: ПРИНЦИПЫ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ Курс «Интерпретация текста», относящийся к заключительному этапу обучения, имеет целью продемонстрировать на примере разбора текста весь обширный концептуальный аппарат текстологии и приобретённые студентом компетенции профессионально-практического и теоретического характера. Интерпретируя текст во всём многообразии содержательных и лингвистических аспектов, студент должен исходить из факта абсолютной значимости всех компонентов его структуры. Задачи курса включают обучение различным подходам к анализу, формирование социокультурной наблюдательности, творческого применения полученных знаний на практике, развитие творческого мышления. Совершенно естественно, что любой конкретный вариант интерпретации текста более или менее субъективен и не претендует на исчерпывающий характер. Количество возможных вариантов практически неограниченно. Ограничение выбора тремя типами было продиктовано необходимостью научить студентов владеть ими как базовыми. Эти типы анализа: 1) анализ отдельного параграфа; 2) анализ по принципу тематической сетки; 3) комментирование. Условия конкурса по курсу: участники получают несколько текстов, один из которых они могут выбрать для рабора. Тип анализа выбирается самим участником. Сроки выполнения анализа: начало февраля – середина марта (1 месяц). В течение периода подготовки допускается не более двух консультаций с преподавателем. Готовый анализ представляется в распечатанном виде (шрифт 12, 1,5 интервал, 5-6 страниц формата А4). Победителем считается набравший не менее 70 баллов. Работа должна быть лингвистически грамотной – ошибки любого рода приведут к вычету из количества баллов. Рекомендуется использовать разработку «Interpretation through Self-Access», УрГПУ, 2010, составитель Н.А. Постоловская. Для студентов участие в конкурсе будет означать получение автоматического зачёта по курсу; преподавателям конкурсные требования позволят более взвешенно подходить к оценке студентов по интерпретации текста.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Инновационных методических разработок Сборник инновационных методических разработок: материалы ежегодного регионального методического форума, Екатеринбург, 1-15 октября... | | Инновационных методических разработок Сборник инновационных методических разработок: материалы ежегодного международного методического форума, Екатеринбург, 28-30 ноября... |
| Инновационных методических разработок Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | I международный конкурс методических разработок учебного занятия Электронное образовательное сми «Школа-21-века» проводит I международный конкурс авторских методических разработок учебных занятий... |
| Конкурс предполагает индивидуальное участие. Участниками конкурса... Настоящее положение определяет порядок организации, проведения и определения результатов регионального заочного конкурса методических... | | Положение о районном заочном конкурсе методических разработок уроков... Конкурс методических разработок и внеурочных мероприятий для учителей истории и обществознания "Коренной перелом в войне" посвящен... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций | | Программа по спортивной аэробике составлена на основе программы,... Министерством Российской Федерации (2000), научных методических разработок собственных, отечественных и зарубежных авторов, а также... |
| Приказ №1-366 г. Курск о проведении областного конкурса методических... Провести в период с мая по сентябрь 2011 года среди учреждений дополнительного образования детей Курской области областной конкурс... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведены следующие мероприятия: школьная педагогическая конференция «Педагогические технологии в работе учителя», методическая выставка... |
| Обеспеченность учебно-методической документацией по дисциплине «Теория... Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций | | Приказ от 6 февраля 2014 г. №36 г. Нарьян-Мар Об итогах окружного... В соответствии с Положением «О порядке Марафона для учителей предметов эстетического цикла» в гбу нао «Ненецкий региональный центр... |
| Перечень методических разработок и открытых уроков | | Перечень методических разработок и открытых уроков |
