Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Югорск 2014 год

Скачать 1.19 Mb.

Название	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Югорск 2014 год
страница	12/13
Дата публикации	04.01.2015
Размер	1.19 Mb.
Тип	Доклад

100-bal.ru > Право > Доклад

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Условия реализации образовательного процесса

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Группы детей дошкольного возраста укомплектованы педагогическими кадрами (100%). Воспитанием, обучением и оздоровлением детей занимаются 32 педагога и 2 медицинских работника (на основании соглашения о сотрудничестве с БУ «Югорская городская больница»). В учреждении работают: педагог – психолог, 2 логопеда, 2 музыкальных руководителя, инструктор по физической культуре.

Образовательный уровень педагогических работников

Учебный год	Количество педагогов, имеющих высшее педагогическое образование	Количество педагогов, имеющих среднеспециальное педагогическое образование
2011 – 2012	53%	47%
2012 – 2013	62%	38%
2013 – 2014	59%	41%

Обеспечение непрерывности профессионального образования (повышение квалификации)

Учебный год	Количество педагогов, повысивших квалификацию
2011 – 2012	84%
2012 – 2013	84%
2013 – 2014	94%

Динамика изменения уровня профессионального мастерства педагогов

Учебный год	Высшая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Вторая квалификационная категория, соответствие занимаемой должности
2011 – 2012	10%	23%	20%
2012 – 2013	10%	28%	31%
2013 – 2014	10%	37%	25%

Достижения педагогов в профессиональной деятельности, звания, награды
Педагогические работники дошкольных групп награждены:

званием «Отличник народного просвещения» - 1;
званием «Почетный работник общего образования РФ» - 4;
Грамотой Министерства образования РФ – 1;
Грамотой Департамента образования и науки ХМАО – 4.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса
Оснащенность помещений дошкольных групп современным учебным оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС ДО составляет 66,3%. Каждая возрастная группа имеет игровую, спальную и раздевальную комнаты, оснащена детской мебелью в соответствии с возрастом детей, игровым и дидактическим оборудованием.

Оборудование	2012 год	2013 год	2014 год
Компьютеры	4	5	9
Копировальная техника	1	1	1
Сканеры	1	-	-
Принтеры	4	10	10
Мультимедийные проекторы	1	2	2
Интерактивные доски	-	1	2
Ноутбуки	1	5	7
Телевизоры	2	2	4
Магнитофоны	2	2	4

Организация питания

Питание детей четырехразовое, организовано в соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями:

составляется десятидневное меню по технологическим картам, обеспечивающее разнообразие и сбалансированность рациона;
осуществляется подсчет калорийности блюд;
детям прививается культура питания.

Организация и содержание образовательного процесса

Организация образовательного процесса направлена на создание социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста и предполагает:

- обеспечение эмоционального благополучия через:

непосредственное общение с каждым ребенком;
уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

- поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

- установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;
развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;
развитие умения детей работать в группе сверстников;

- построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

создание условий для овладения культурными средствами деятельности;
организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;
поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;
оценку индивидуального развития детей;

- взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Модель образовательного процесса представлена двумя основными организационными составляющими:

совместная деятельность взрослого и детей;
самостоятельная деятельность детей.

В соответствии с ФГОС ДО и порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1014, реализация образовательной программы осуществлялась в течение всего времени пребывания воспитанников в организации в адекватных дошкольному возрасту видах детской деятельности таких как:

игровая;
продуктивная;
коммуникативная;
познавательно – исследовательская;
трудовая;
музыкально – художественная;
чтение художественной литературы;
двигательная.

При этом обеспечивалось удовлетворение естественной потребности детей в движении. Разработаны режимы двигательной активности для всех возрастных групп. При составлении режима двигательной активности учитывается соотношение времени на проведение режимных моментов, организованную и самостоятельную деятельность детей. Деятельность строго регламентирована. Режим составляется с учетом обеспечения благоприятных условий для здоровья детей и предусматривает четкую ориентацию на возрастные физические и психологические особенности детей, специфику группы.

Содержание образовательной деятельности обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

Содержание образовательной деятельности было направлено на решение следующих задач:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Результаты педагогической деятельности

Результаты педагогической деятельности определяются качеством подготовки детей к школьному обучению. Данные представлены в таблицах.

Динамика готовности выпускников к обучению в школе

Учебный год	Количество выпускников	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
2011 – 2012	45	35%	57%	8%
2012 – 2013	61	33%	62%	5%
2013 – 2014	76	35%	61%	4%

отмечен рост готовности к школьному обучению по отношению к 2012-2013 учебному году: 2%;
повысилось количество детей, имеющих высокий уровень готовности к обучению в школе, на 2%;
количество детей, показавших средний уровень готовности к школе, снизилось на 1%;
сократилось количество детей, имеющих низкий уровень готовности к обучению в школе, на 1%.

Результаты освоения образовательной программы детьми

Уровень достижения выпускниками планируемых результатов освоения ООП

Образовательная область	Выпуск 2012 год			Выпуск 2013 год
Образовательная область	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Физическая культура	68%	32%	-	71%	29%	-
Здоровье	59%	41%	-	66%	34%	-
Безопасность	72%	28%	-	79%	21%	-
Социализация	63%	37%	-	65%	35%	-
Труд	67%	33%	-	57%	43%	-
Познание	60%	40%	-	67%	33%	-
Коммуникация	53%	47%	-	58%	42%	-
Чтение художественной литературы	53%	47%	-	65%	35%	-
Художественное творчество	50%	50%	-	57%	43%	-
Музыка	50%	50%	-	66%	3450%	-

По сравнению с выпуском 2013 г., показатели высокого уровня достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования возросли по всем образовательным областям кроме образовательной области «Труд». Отрицательная динамика незначительная, объясняется особенностями индивидуального развития детей.
Сводная таблица результатов достижения целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования

Целевые ориентиры	У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими	Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности	Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты	Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам	Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности	Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения	Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности
Проявляется в полном объеме	79%	41%	39%	39%	67%	44%	57%
В основном проявляется	11%	27%	42%	43%	23%	46%	31%
Частично проявляется	8%	27%	11%	10%	8%	8%	12%
Не проявляется	2%	5%	8%	8%	2%	2%	-
Качество образования	88%	68%	81%	82%	65%	90%	88%

Вывод: средний показатель достижения целевых ориентиров составил 95%, средний показатель качества образования – 80%.
Динамика результатов коррекции психического развития детей

Возрастная группа	Количество детей		Положительная динамика %
Возрастная группа	Нуждались в коррекции	Показали положительную динамику	Положительная динамика %
Подготовительные группы	27	25	93
Старшие группы	11	5 6 воспитанников нуждаются в дальнейшей коррекционной помощи	45
Средние группы	26	Нуждаются в дальнейшей коррекционной помощи

Динамика результатов коррекционной логопедической работы

Учебный год	Результаты выпускников
Учебный год	Нормативная речь	Речь со значительным улучшением	Речь без значительного улучшения
2011 – 2012	70%	30%	-
2012 – 2013	64%	36%	-
2013 – 2014	65%	38%	-

Отмечается устойчивая положительная динамика результатов коррекционной работы.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Охватывает все стороны жизни школы
	Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения		План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №51...
	За 2011-2012 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского...		За 2012-2013 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского...
	Доклад о результатах деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Копалинская основная общеобразовательная школа»		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...
	Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»		Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя...		Доклад руководителя муниципального бюджетного общеобразовательного... «Средняя общеобразовательная школа №19» города Новочебоксарска Чувашской Республики

Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Югорск 2014 год

Похожие: