МОДУЛЬ
|
Аспект
|
Содержание самостоятельной работы
|
Материалы для самоподготовки
|
Формы контроля
|
Модуль 1
|
Практика речи
|
Работа с дидактизированной аудиокнигой «Momo» Михаэля Энде:
1. Прослушивание фрагмента
2. Выполнение интерактивных заданий
3. Составление краткого содержания прослушанного фрагмента
|
Виртуальный лингафонный кабинет http://utmn.gnomio.com
|
Автоматическая регистрация результатов интерактивных заданий
Электронное сообщение с кратким содержанием прослушанной части
|
Интенсивное чтение
|
1. Найти в интернет источниках информацию о жизни и деятельности писателя Ганса Фаллады
2. Подготовить сообщение о биографии автора.
3. Прочитать заданные главы романа и письменно перевести на русский язык предложенный отрывок.
4. Выписать незнакомые слова из романа Ганса Фаллады «Kleiner Mann, was nun?... и подготовить ситуации, в которых эти слова встречаются.
5. Описать внешность главных героев романа.
6. Составить план пересказа.
7. Подготовить письменно краткий пересказ.
|
Hans Fallada "Kleiner Mann, was nun?"
|
1. Выступление с сообщением о биографии автора и его эпохе.
2. Проверка письменного перевода фрагмента новеллы.
3. Проверка краткого письменного пересказа.
4. Проверка письменной статической характеристики литературного персонажа.
|
Экстенсивное чтение
|
Чтение фрагмента объемом 90 - 110 страниц.
Выразительное чтение и письменный литературный перевод фрагмента объёмом 200-250 слов.
Составление списка незнакомой лексики (не менее 25 слов и выражений); письменный перевод предложений, содержащих данные слова и выражения.
Подготовка пересказа прочитанного фрагмента.
Составление читательской оценки произведения.
Сообщение о биографии автора.
|
Эпические прозаические произведения немецких, австрийских или швейцарских авторов
|
Устное монологическое высказывание по теме прочитанного отрывка
Индивидуальный опрос выученной лексики.
Выразительное чтение фрагмента.
Проверка письменного перевода.
|
Модуль 2
|
Практика речи
|
Работа с дидактизированной аудиокнигой «Momo» Михаэля Энде:
1. Прослушивание фрагмента
2. Выполнение интерактивных заданий
3. Составление краткого содержания прослушанного фрагмента
|
Виртуальный лингафонный кабинет http://utmn.gnomio.com
|
Автоматическая регистрация результатов интерактивных заданий
Электронное сообщение с кратким содержанием прослушанной части
|
Интенсивное чтение
|
1. Прочитать заданные главы романа и письменно перевести на русский язык предложенный отрывок.
2. Выписать незнакомые слова из романа Ганса Фаллады «Kleiner Mann, was nun?... и подготовить ситуации, в которых эти слова встречаются.
3. Описать политическую обстановку Германии того времени.
4. Составить план пересказа.
5. Подготовить письменно краткий пересказ.
|
Hans Fallada "Kleiner Mann, was nun?"
|
1. Проверка письменного перевода фрагмента романа.
2. Проверка краткого письменного пересказа.
3. Проверка письменной статической характеристики литературного персонажа.
|
Экстенсивное чтение
|
Чтение фрагмента объемом 90 - 110 страниц.
Выразительное чтение и письменный литературный перевод фрагмента объёмом 200-250 слов.
Составление списка незнакомой лексики (не менее 25 слов и выражений); письменный перевод предложений, содержащих данные слова и выражения.
Подготовка пересказа прочитанного фрагмента.
Составление читательской оценки произведения.
|
Эпические прозаические произведения немецких, австрийских или швейцарских авторов
|
Устное монологическое высказывание по теме прочитанного отрывка
Индивидуальный опрос выученной лексики.
Выразительное чтение фрагмента.
Проверка письменного перевода.
|
Модуль 3
|
Практика речи
|
Работа с дидактизированной аудиокнигой «Momo» Михаэля Энде:
1. Прослушивание фрагмента
2. Выполнение интерактивных заданий
3. Составление краткого содержания прослушанного фрагмента
Работа с художественным фильмом “Jenseits der Stille”:
1. Выполнение поисковых информационных заданий перед просмотром фильма
2. Выполнение заданий по содержанию просмотренного фильма
|
Виртуальный лингафонный кабинет http://utmn.gnomio.com
Рабочий лист к фильму “Jenseits der Stille”
|
Автоматическая регистрация результатов интерактивных заданий
Электронное сообщение с кратким содержанием прослушанной части
Монологическое высказывание по проблематике фильма
Участие в зрительской дискуссии
|
Интенсивное чтение
|
1. Прочитать заданные главы романа и письменно перевести на русский язык предложенный отрывок.
2. Выписать незнакомые слова из романа Ганса Фаллады «Kleiner Mann, was nun?... и подготовить ситуации, в которых эти слова встречаются.
3. Составить план пересказа.
4. Подготовить письменно краткий пересказ.
5. Дать характеристику главных героев романа.
6. Написать сочинение по предложенной тематике на основе данного романа.
|
Hans Fallada "Kleiner Mann, was nun?"
|
1. Проверка письменного перевода фрагмента романа.
2. Проверка краткого письменного пересказа.
3. Проверка письменной статической характеристики литературного персонажа.
|
Экстенсивное чтение
|
Чтение фрагмента объемом 90 - 110 страниц.
Выразительное чтение и письменный литературный перевод фрагмента объёмом 200-250 слов.
Составление списка незнакомой лексики (не менее 25 слов и выражений); письменный перевод предложений, содержащих данные слова и выражения.
Подготовка пересказа прочитанного фрагмента.
Составление читательской оценки произведения.
|
Эпические прозаические произведения немецких, австрийских или швейцарских авторов
|
Устное монологическое высказывание по теме прочитанного отрывка
Индивидуальный опрос выученной лексики.
Выразительное чтение фрагмента.
Проверка письменного перевода.
|
МОДУЛЬ
|
Аспект
|
Содержание самостоятельной работы
|
Материалы для самоподготовки
|
Формы контроля
|
Модуль 1
|
Практика речи
|
1. Выполнить задания к текстам „Die Wirtschaft verwechselt die Zeit mit der Uhr“, „Zwischenmenschlichkeit braucht Langsamkeit“, „Vom rechten Umgang mit der Zeit“, “Eins nach dem anderen oder alles gleichzeitig”.
2. Выполнить задания к аудиотексту „Die Zeit in der Natur und die Zeit in uns“.
3. Подготовить диалог по ситуации к теме
4. Составить список тематической лексики.
5. Подготовиться к участию в дискуссии по теме.
6. Написать сочинение на тему «Zeitsparen und Zeitverlieren».
7. Выполнить задания к художественному фильму „Lola rennt“.
|
1. Рабочие листы с заданиями к текстам (лингафонный кабинет 307)
2. Учебное пособие Sichtwechsel, часть 2, тема 18
3. Опорные тексты (см. пункт 1 содержания сам. работы), описание ситуации для составления диалога
4. Тексты по теме (см. пункт 1 содержания сам. работы)
5. Рабочий лист с заданиями к фильму (лингафонный кабинет 307)
|
1. Обсуждение на занятии
2. Опрос на занятии
3. Инсценировка диалога
4. Словарный диктант
5. Проверка сочинения
|
Интенсивное чтение
|
Подготовка сообщения о биографии автора и его эпохе.
Краткое письменное изложение содержания прочитанного.
Написание статической характеристики литературного персонажа.
|
Frisch M. Homo faber. Ein Bericht. - Frankfurt a. M.: Suhrkamp Verlag, 1997. – 222 S. Kapitel 1 – 4.
|
1. Выступление с сообщением о биографии автора и его эпохе.
2. Проверка краткого письменного изложения содержания.
3. Проверка письменной статической характеристики литературного персонажа.
|
Экстенсивное чтение
|
1. Чтение отрывка объемом 130 - 140 страниц.
2. Выразительное чтение и письменный перевод отрывка объёмом 250 -300 слов.
3. Составление списка незнакомой лексики (не менее 30 слов и выражений); письменный перевод предложений, содержащих данные слова и выражения.
4. Подготовка пересказа прочитанного отрывка.
5. Определение социально-исторических событий и связей, на фоне которых создавалось произведение.
|
Эпические прозаические произведения немецких, австрийских или швейцарских авторов
|
1. Проверка чтения и письменного перевода.
2. Контроль выученной лексики.
3. Проверка устного монологического высказывания.
4. Беседа по теме прочитанного отрывка.
|
Модуль 2
|
Практика речи
|
1. Выполнить задания к текстам „Werner von Siemens“, „Woher kommt Kreativität?“, „Faulheit als Quelle des Fortschrittes.“, „Genmais – schmackhaft aber gefährlich.“, „Uni-Karriere nur ohne Baby.“
2. Подготовить сообщение на тему «Известные немецкие учёные и изобретатели».
3. Письменно ответить на один из предложенных вопросов, аргументировано выразить своё мнение
4. Составить список лексики по теме.
5. Написать сочинение на тему «Wissenschaft – eine Rettung oder eine Falle der Menschheit?»
|
1. Рабочие листы с заданиями к текстам, вопросами на размышление по теме (лингафонный кабинет 307)
2. Электронные энциклопедии (www.wikipedia.ru, www.krugosvet.ru)
3. Тексты по теме (см. пункт 1 содержания сам. работы)
|
1. Обсуждение на занятии
2. Опрос на занятии
3. Словарный диктант
4. Проверка сочинения
|
Интенсивное чтение
|
Краткое письменное изложение содержания прочитанного.
Подготовка инсценировки на основе произведения.
Написание биографии литературного персонажа.
|
Frisch M. Homo faber. Ein Bericht. - Frankfurt a. M.: Suhrkamp Verlag, 1997. – 222 S. Kapitel 5 – 8.
|
Проверка письменного изложения содержания прочитанного.
Презентация инсценировки на основе произведения.
Проверка биографии литературного персонажа в письменном виде.
|
Экстенсивное чтение
|
1. Чтение отрывка объемом 130 - 140 страниц.
2. Выразительное чтение и письменный перевод отрывка объёмом 250 -300 слов.
3. Составление списка незнакомой лексики (не менее 30 слов и выражений); письменный перевод предложений, содержащих данные слова и выражения.
4. Подготовка пересказа прочитанного отрывка.
5. Описание действующих лиц, характеристика их взаимоотношений, анализ мотивов поведения и отношений друг с другом.
|
Эпические прозаические произведения немецких, австрийских или швейцарских авторов
|
1. Проверка чтения и письменного перевода.
2. Контроль выученной лексики.
3. Проверка устного монологического высказывания.
4. Беседа по теме прочитанного отрывка.
|
