Программа предназначена для студентов направления «Управление персоналом»

36* часов подлежит переаттестации

1. 
   Сложность феномена управления, его структура и характеристики.
   
2. 
   Преимущества и недостатки системного подхода в управлении.
   
3. 
   Возможности и ограничения синергетики в исследовании процесса управления.
   
4. 
   Влияние кибернетики на управление социальными системами.
   
5. 
   Исследование управления с позиций теории деятельности.
   

1. 
   Управление как процесс и система.
   
2. 
   Основные западные концепции управления.
   
3. 
   Развитие идей управления в трудах российских ученых.
   
4. 
   Традиционная и современная парадигмы управления.
   
5. 
   Проблемы и перспективы развития управления в современной России.
   

1. 
   Структура управления: сущность, компоненты и факторы, влияющие на конфигурацию.
   
2. 
   Сравнительный анализ механистических (бюрократических) структур управления.
   
3. 
   Сравнительный анализ органических (адаптивных) структур управления.
   
4. 
   Возможности и ограничения в использовании различных видов структур.
   
5. 
   Тенденции развития современных структур управления.
   

1. 
   Управленческие решения: особенности, типология.
   
2. 
   Процесс принятия управленческого решения и факторы, влияющие на данный процесс.
   
3. 
   Методы принятия управленческих решений.
   
4. 
   Оценка и контроль исполнения управленческих решений.
   

• 
  задает определенные рамки обсуждения (например, допустимо не менее 10 ошибок);
  
• 
  вводит алгоритм выработки общего мнения;
  
• 
  назначает лидера, руководящего ходом группового обсуждения и др.
  

1. 
   Управление как управленческая деятельность.
   
2. 
   Основные компоненты управленческой деятельности: субъект управления, объект управления, управляющее воздействие.
   
3. 
   Управление и менеджмент, управление и руководство.
   
4. 
   Проблемы менеджмента в условиях перехода к рыночным отношениям.
   

1. 
   Донаучный и научный периоды развития управленческой мысли.
   
2. 
   Формирование систем управления и развитие управленческих взглядов в средние века.
   
3. 
   Возникновение и развитие либерально-демократической школы управления: теория утилитаризма И. Бентама, теория социократии О. Конта, эволюционная и организмическая теории Г. Спенсера.
   
4. 
   Концепция рациональной бюрократии М. Вебера.
   
5. 
   Технократическая концепция управления.
   
6. 
   Сравнительный анализ управленческих идей М.М. Сперанского, С.Ю. Витте, П.А. Столыпина.
   
7. 
   Концепция советского управления в работах В.И. Ленина.
   
8. 
   Управленческие взгляды А.А. Богданова, Н.А. Витке, А.К. Гастева, П.М. Ерманского, П.М. Керженцева.
   
9. 
   Основные тенденции современного этапа развития науки управления.
   

• 
  подборка примеров из практики;
  
• 
  подборка материала по определенной проблеме;
  

1. 
   Особенности управленческой информации.
   
2. 
   Классификация управленческой информации. Требования к информации, используемой в управлении.
   
3. 
   Модель процесса коммуникации.
   
4. 
   Факторы, влияющие на процесс делового общения.
   
5. 
   Информационная культура управленца.
   
6. 
   Информационное обеспечение управления.
   
7. 
   Законодательство РФ об информации и информатизации.
   

1. 
   Методы управленческого воздействия.
   
2. 
   Методы решения управленческих проблем и реализации функций менеджмента.
   
3. 
   Субъективная природа принципов управления, механизм их проявления и использования.
   
4. 
   Принципы управления А. Файоля.
   
5. 
   Организационно-технологические принципы управления: разделения управленческого труда, сочетания централизации и демократизма, диапазона управления.
   
6. 
   Базовые модели управления: жесткая, мягкая, комбинированная.
   
7. 
   Характеристики американской модели управления.
   
8. 
   Основные особенности японской модели управления.
   
9. 
   Формирование российской модели управления: традиционные черты и современные тенденции.
   

1. 
   Цели и функции государственного управления. Организационная структура государственного управления.
   
2. 
   Государственная власть, государственное управление и государственная служба.
   
3. 
   Взаимодействие органов государственной власти в процессах управления с институтами гражданского общества.
   
4. 
   Взаимоотношения государственной и муниципальной власти, разграничение полномочий.
   
5. 
   Организационные формы осуществления местного самоуправления.
   
6. 
   Государственная политика в области развития местного самоуправления в Российской Федерации.
   

Пассивные методы (П)	Схема 1 (пассивный метод) Преподаватель → Студент	Преподаватель – основное действующее лицо, управляющее ходом занятия; студенты - пассивные слушатели, подчиненные его директивам
Активные методы (А)	Схема 2 (активный метод) Преподаватель ↔ Студент	Преподаватель и студенты взаимодействуют друг с другом в ходе занятия; студенты – активные участники процесса
Интерактивные методы (И)	Схема 3 (интерактивный метод) ↔ Студент Преподаватель ↓↑ ↔ Студент	Более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом; доминирование активности студентов в процессе занятия

Образовательные технологии	Вид технологии	Метод обучения активный/ пассивный/ интерактивный	Формы организации деятельности студентов		Виды УР
					Л	ИЗ	СВР
ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекция		П					+
Практическое занятие		П/А			+		+
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Информационные технологии:	использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям, семинарам и практическим занятиям.	А					+
Интерактивные технологии	Тематическая дискуссия	А, И	ФФ, ИФ, К, С	Л3		ИЗ2	+
	Методика «мозговой штурм»	А, И	ГФ, РК, ИФ, С, К	Л9		ИЗ9 ИЗ10	+
	Кейс-метод	А, И	ГФ, РК, ИФ, С, К	Л6		ИЗ6	+
	Методика «дерево решений»	А, И	ГФ, РК, ИФ, С, К	Л8		ИЗ7 ИЗ8	+
	Презентация проектов	А, И	ИФ, К, С, ОДР	Л5		ИЗ5
	Обсуждение в группах	П/А, И	ГФ, РК, С, К	Л1		ИЗ1
	Разработка проекта	А, И	ИФ, К, С, ОДР	Л10		ИЗ11 ИЗ12	+
	Творческое задание	А, И	ИФ, К, С	Л4		ИЗ3 ИЗ4